【正文】 六自然段教學(xué)預(yù)設(shè)(重點(diǎn))：⑴這一自然段里，描寫蒙娜麗莎微笑的詞語有哪些？圈出，交流。請同學(xué)們默讀這三個自然段，想想，你從哪些描寫中體會倒了這幅世界名畫的魅力？畫出相關(guān)的詞句，并在旁邊寫上批注。所以，要把學(xué)習(xí)“描繪事物要展開聯(lián)想和想象”的表達(dá)方法作為教學(xué)的重點(diǎn)。想象讓畫面變得鮮活形象，立體可感?！薄坝袝r(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。對蒙娜麗莎的微笑，作者展開了豐富的聯(lián)想和想象，如“好像有話要跟你說。在細(xì)細(xì)品讀這一塊文字之后，發(fā)現(xiàn)表達(dá)的最大特色就是充分地展開了聯(lián)想和想象。課文的第7自然段是作者正面描寫了這幅世界名畫的，文筆洗練，文字淺顯流暢，寫到了四個方面的內(nèi)容：一、整體，長寬尺寸，主要色調(diào)；二、面容，臉頰泛著紅光，黑發(fā)垂落雙肩，眼神柔和明亮，嘴唇像似真的血肉，頸項(xiàng)中似乎有血液在流動；三、微笑，耐人尋味，難以捉摸；四、局部，身姿大方端莊，衣著樸素，背景充滿幻覺般的神秘感?！菊Z段細(xì)讀】第27課《蒙娜麗莎的微笑》是六年級上冊第八組中的第三篇課文，這是一篇略讀課文。她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感，山巒、石橋、流水、樹叢、小徑，在朦朧中向遠(yuǎn)方蜿蜒隱去。蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方、端莊。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會懷疑血液真的在里面流動。她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。第三篇：《蒙娜麗莎的微笑》《蒙娜麗莎的微笑》語段教學(xué)設(shè)計(jì)【語段內(nèi)容】人教版六年級上冊第27課《蒙娜麗莎的微笑》第7自然段 那幅畫不大，大概三英尺長、兩英尺寬吧，整幅畫幾乎只是一種棕色。還有一個地方是結(jié)局處，她的學(xué)生騎車追著凱瑟琳，雖然凱瑟琳最終離開了衛(wèi)斯理，但她成功了，她確實(shí)改變了孩子們學(xué)習(xí)只是為了相夫教子的想法。在那堂課中，她很憤怒，禁止學(xué)生發(fā)表，然后說出她心中的感慨。這是一部很干凈利落的電影，沒有多余的畫面，驚飛的鴿，極致的靜謐，沸騰的喧囂，幻燈的切換，暗藏玄機(jī)的眼神，壓抑的神情，每一個人物都在用最少的表演，傳遞最深的情感。這個過程中她慢慢受到老師凱瑟琳的影響，由原來的抵制老師到后來的提倡追求老師的思想，追求自由。最后，當(dāng)學(xué)生們騎著單車，追著跑著來跟她道別時(shí)，我們知道，她勝利了，她得到了這群學(xué)生的理解和愛戴。并且，她還鼓勵學(xué)生們挖掘自己的興趣，實(shí)踐她們的才能。她堅(jiān)定地告訴她們“不，這不是你們想要的，你們可以做得更好，找回自己”，她的勇氣激勵了她們，更讓我們敬佩。更用她的勇氣和智慧讓她們敞開心扉，回歸心靈的選擇。這些她還沒來得及認(rèn)識的孩子們讓她震驚，震驚的不只是她們的才華，震驚的更是她們的思想。學(xué)校儼然成了“婚前妻子培訓(xùn)班”！然而主人公——“激進(jìn)前衛(wèi)”的凱瑟琳的到來激起了傳統(tǒng)的漣漪。學(xué)生們擁有顯赫的家世，優(yōu)秀的藝術(shù)素養(yǎng)，聰明高智慧的頭腦。故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代的美國，此時(shí)女性地位雖然已有所提高，但是傳統(tǒng)的上層封建思想依然非常嚴(yán)重。第二篇：②《蒙娜麗莎的微笑》之影評②蒙娜麗莎的微笑之影評——2010120631數(shù)計(jì)院 軟件班 林淑娟 是誰叩響了知識殿堂的大門我,一位普通的女性你在追求什么通過苦學(xué)活得靈魂……將我的一生獻(xiàn)給知識那么歡迎你所有和你懷有同樣的抱負(fù)的女性都將受到歡迎這是電影的開頭，衛(wèi)斯理大學(xué)開學(xué)典禮的一個儀式，由優(yōu)秀的學(xué)生——貝蒂敲開禮堂大門并與校長的對話。真正的藝術(shù)未必是我們現(xiàn)在見到的，因?yàn)槭挛镌谧?，我們也在變；而真理也未必就是現(xiàn)在我們所接受的，因?yàn)樘嗍虏皇潜砻婵瓷先サ哪菢?，真理也不例外。在梵高活著的時(shí)候，沒人會覺得那是藝術(shù)，然后他自殺以后，卻成為舉世聞名的大師之作。”與《蒙娜麗莎的微笑》的主題相類似的有《死亡詩社》（中文譯名亦有《春風(fēng)化雨》），《放牛班的春天》?？僧吘鼓悴皇莿e人，不能代替別人思考，你的想法未必是別人的想法，我們應(yīng)接受這種差異的存在，讓每個人活出自己的路，這才是人生?！笔廊私杂幸约憾热酥ú?。因?yàn)?，時(shí)至今日，衛(wèi)斯理學(xué)院已經(jīng)成為美國培養(yǎng)知識女性、精英女性、優(yōu)秀女性的搖籃。如果凱瑟琳學(xué)生的后代也選擇念衛(wèi)斯理學(xué)院，她們會發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校與自己念書時(shí)的環(huán)境相當(dāng)不一樣，而是上個時(shí)代的貝茨及其同事所認(rèn)同的那種風(fēng)格。在1969年那一屆的畢業(yè)生中，就有美國前第一夫人希拉里但是，凱瑟琳老師的自由主義女性教育思想在衛(wèi)斯理學(xué)院的影響，在隨后的上世紀(jì)60年代有了重要的反映。那場景讓我印象深刻而感動！影片結(jié)尾貝蒂最后一篇社論的畫外音，讓觀眾體會到凱瑟琳老師在衛(wèi)斯理學(xué)院的一年已經(jīng)在這群女孩的心中播下了超越傳統(tǒng)去追求真、善、美的種子，讓人有無限的遐思。當(dāng)女生們得知老師要遠(yuǎn)行時(shí)，她們送給老師的禮物是每個人在老師啟發(fā)下畫的多姿多彩的《向日葵》作品。影片告訴我們，婦女解放首先也是女性的個性解放，女子教育則是致力于培養(yǎng)她們的獨(dú)立的思考力、自我的人生價(jià)值以及人生道路的決斷力。所謂“婦女解放”的目的，并非就是讓女性也去從事與男性一樣的工作，承擔(dān)和他們一樣的社會責(zé)任。凱瑟林發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)的衛(wèi)理斯學(xué)院的這場革命，不僅是對學(xué)校理念和制度的反抗、顛覆，更是對女性未來的思考，對女子教育的大膽創(chuàng)新。換言之，影片刻畫最多的就是凱瑟琳老師。沒有凱瑟林，就沒有這群蒙娜麗莎的微笑。本片的凱瑟琳老師和她的女生們在片中的所作所為、所思所想，不僅貼切地表達(dá)出自信、自強(qiáng)的獨(dú)立女性群體風(fēng)貌，而且凸現(xiàn)的是知識女性堅(jiān)韌之美、柔和之美、個性之美?！懊赡塞惿奈⑿Α庇髦该匀说奈⑿蛏衩啬獪y的微笑。蒙娜麗莎的微笑，首先讓我們想到的是意大利文藝復(fù)興時(shí)代著名畫家達(dá)芬奇的肖像畫作品——《蒙娜麗莎的微笑》。電影以《蒙娜麗莎的微笑》為片名，本身就是非常具有誘惑力和吸引力。雖然凱瑟林的個人愛情與婚姻并沒有溫馨的結(jié)局，但是，凱瑟琳最后用她堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)大的人格魅力逐漸贏得了學(xué)生們的心，贏得了學(xué)生們的理解，贏得了學(xué)生們的尊敬，贏得了學(xué)生們的認(rèn)同。因?yàn)閯P瑟林老師最終贏得了這群美國最聰明的女性的認(rèn)同，因?yàn)樗齻?，凱瑟林老師被稱為“微笑的蒙娜麗莎”，因?yàn)閷W(xué)生們最后同樣也露出了燦爛的微笑。但并非所有四處游蕩的人都是無目的的，尤其那些超越傳統(tǒng)、超越界定、超越偶像而尋求真理的人，不是如此。此刻你讀了它，她將遠(yuǎn)行到歐洲，我知道，她將在那里發(fā)現(xiàn)需要打破的新圍墻，新的理念將取而代之。沃森，我的老師，她由自己界定生活，并不妥協(xié)，甚至也不為衛(wèi)斯理學(xué)院。貝蒂終于將自己從糟糕的婚姻及家庭中解放出來，重新思考自身的價(jià)值和未來，并且渴望成為一個獨(dú)立的人，渴望得到老師的幫助。但是，婚后的貝蒂的不幸福的家庭生活逐漸使她對于人生的價(jià)值觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變，也改變了對凱瑟林老師的成見，開始接納凱瑟琳老師的教育觀點(diǎn)。在她看來，女人最重要的事就是結(jié)婚生子，至于學(xué)習(xí)和事業(yè)都是不太需要考慮的事情。唯有學(xué)生貝蒂，直到最后才接受了凱瑟琳。因?yàn)榄傉f出了一句意味深長的話：你不是不斷地告訴我們要學(xué)會自我選擇嗎？我學(xué)會了思考，學(xué)會了自己來決定未來的人生。但是已被耶魯法學(xué)院錄取的瓊最終仍然決定以家庭為重，放棄自己的夢想。斯泰爾斯所扮演的學(xué)生瓊，是全A生，也是學(xué)校社團(tuán)的主力軍，而且正在讀法律預(yù)科，曾經(jīng)流露出對耶魯大學(xué)法學(xué)院的向往。在一堂關(guān)于如何欣賞《向日葵》繪畫作品的課中，凱瑟琳向女生們訴說的一個重要的道理，那就是《向日葵》的畫法有多種多樣，每個人要按照自己的理解去欣賞，去創(chuàng)造。”她追求兩性平等的立場和順其自然的婚姻態(tài)度讓這些女孩深思起來。她開懷袒露了自己在“二戰(zhàn)”時(shí)的一段失敗的感情，以及這次圣誕節(jié)她理智地拒絕了分隔異地缺乏交流的男友的求婚。凱瑟琳老師收到這些女孩子組織的秘密社團(tuán)“Adam Rib”的邀請參加她們的活動。從幾個女學(xué)生的神情和談話中，我們就看得出來：高尚家庭出身的瓊，聰慧的臉上常常寫滿了對凱瑟琳的信任；生活放蕩不羈的吉賽爾，在談到這個纖瘦的新老師時(shí)唇邊有羨慕的微笑。但是，后來的課程創(chuàng)新和精彩課堂，加上凱瑟林當(dāng)她讓讀過整本大綱和推薦書目的人舉手時(shí)，全班都舉起了手。凱瑟林她還沒來得及介紹課程，就有學(xué)生插嘴先介紹。在第一堂課上，女學(xué)生們就給凱瑟林應(yīng)該說，衛(wèi)理斯學(xué)院的這群女生們，遇到凱瑟琳這樣的教師，是一生的榮幸。達(dá)芬奇筆下的蒙娜麗莎以其微笑的魔力幾乎感動了全世界的人，而這無與倫比的贊譽(yù)，學(xué)生們獻(xiàn)給了最愛的人，這個啟迪大家為自由而戰(zhàn)的女性。凱瑟琳曾經(jīng)以為她輸了，她哀傷，為這些她所愛的孩子們感到痛心。無論“前衛(wèi)”抑或“另類”的說辭，凱瑟林的教育踐行，體現(xiàn)的是——“我是自由女性的代表”的教育內(nèi)涵。所謂“另類”，是指她勇于公開在課堂上講授《課程大綱》以外的“非正統(tǒng)”藝術(shù)家和藝術(shù)作品；所謂“另類”，是指她能夠基于獨(dú)特的理解質(zhì)疑“藝術(shù)”和“美”的既定標(biāo)準(zhǔn)；所謂“另類”，是她能夠背離乃至顛覆“男權(quán)至上”主流價(jià)值觀，并且在反抗社會正統(tǒng)價(jià)值觀和強(qiáng)大主流力量的過程中的不屈不撓和永不妥協(xié)的優(yōu)秀品質(zhì)。凱瑟琳并不是貶低家庭婦女，更多的是她認(rèn)為作為有知識的女性不應(yīng)當(dāng)只想著結(jié)婚。所謂“前衛(wèi)”，是指凱瑟琳”看得出來，凱瑟琳非?？春眠@群女生，她把她們視為美國最聰明的女性，希望她們能夠成為優(yōu)秀的人才，她并非一味地否定女性要成為賢妻良母，而是希望她們能夠有其他的追求，她們能夠不浪費(fèi)自己的聰明才智，她們能夠好好地思考，什么是女性的自由？什么是女性的價(jià)值？什么是女性的夢想？凱瑟琳”最后一張是女性束腰的廣告畫，卻寫著“感受自由的最好方式”。她問學(xué)生如果將來的學(xué)者也像我們研究前人的作品一樣研究我們，他們會怎么看？第一張清潔劑的廣告上寫著：“Could you get a job as a housewife？Use Old Dutch Cleanser！”第二張是熨衣架廣告，凱瑟琳說“我不知道獲得‘羅氏獎學(xué)金’的衛(wèi)理斯學(xué)院的女生在給丈夫燙襯衫時(shí)會不會朗誦喬叟的詩句。但是，凱瑟琳并沒有妥協(xié)，她對于貝蒂校報(bào)社論的“向神圣的婚姻宣戰(zhàn)，慫恿衛(wèi)理斯學(xué)院的女生放棄自己生來就應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧钡呐u公開在課堂中給與回應(yīng)。貝蒂的行為得到學(xué)校的認(rèn)可，學(xué)校對凱瑟琳與傳統(tǒng)不符的教育理念、課程改革和教學(xué)方法并不支持，學(xué)校董事會都在考慮對凱瑟琳的辭退工作?？墒秦惖僖埠翢o懼色地和凱瑟林針鋒相對起來。而凱瑟林卻并不買學(xué)校的賬，她不希望這些女孩把結(jié)婚當(dāng)作特權(quán)來行使，更不該把結(jié)婚當(dāng)作人生的唯一目標(biāo)。20世紀(jì)50年代衛(wèi)理斯學(xué)院的教育就是努力將學(xué)生送往婚姻殿堂，因此，在校學(xué)生是可以結(jié)婚的，學(xué)校從來不計(jì)較已婚學(xué)生的缺課情況。在另一堂精彩的藝術(shù)課中，凱瑟琳老師給學(xué)生看凡高著名的作品《向日葵》。在后面的精彩藝術(shù)史課中，凱瑟琳老師把學(xué)生帶到了她的畫室，大家圍坐成一圈上課，與早先敵對的氣氛截然不同。雖然這些學(xué)生在課前對大綱上的內(nèi)容做足了功課，可是這所當(dāng)時(shí)美國最保守的女子學(xué)院從沒有教學(xué)生如何在課本外獨(dú)立思考，在畫面之上理解藝術(shù)、體會藝術(shù)。盡管第一次課就被學(xué)生們給了一個下馬威,但是凱瑟琳并沒有因此而退縮。她以另類的教學(xué)方式啟迪著這個國家自以為是的女性們，仿佛是春風(fēng)融化了冬日的雪。故事以她的《課程史》的課程展開，同時(shí)融合了老師與學(xué)生在經(jīng)歷感情、家庭、事業(yè)種種的變故后的共同成長的歷程，面臨一系列的挫折與挑戰(zhàn)，凱瑟林的教育改革最終得到了學(xué)生們的認(rèn)可和喜愛。她希望這些本來聰慧勤奮的姑娘們能夠有遠(yuǎn)大的志向，而不是只滿足于嫁給一個好老公，她不忍心她們甘為人妻而埋沒才能。從貝克利大學(xué)加州分校碩士研究生畢業(yè)的凱瑟林凱瑟琳帶來的自由是對傳統(tǒng)教學(xué)秩序的破壞，正如影片中的一幕這樣描述著：學(xué)生們挑戰(zhàn)著新來的老師，鏡頭的剪輯與音樂的起伏相互配合，畫面與臉色的交織充分體現(xiàn)了人