詩經(jīng)采薇春夜喜雨-文庫吧資料
2024-10-21 12:58本頁面
【正文】 本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字九、背誦這首五言律詩。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。生想象當(dāng)時(shí)的情景。4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ 2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。3．學(xué)生質(zhì)疑。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。培養(yǎng)學(xué)生[]的再造想象和創(chuàng)新思維能力。4．培養(yǎng)學(xué)生[]再造想像、創(chuàng)新思維的能力。2．想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。行道遲遲，載渴載饑。今我來思，雨（y249。四牡翼翼，象弭(mǐ)魚服。君子所依，小人所腓(f233。駕彼四牡，四牡骙(ku237。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。憂心孔疚，我行不來！彼爾維何？維常之華。曰歸曰歸，歲亦陽止。我戍未定，靡(mǐ)使歸聘。曰歸曰歸，心亦憂止。不遑啟居，玁狁之故。)止。采薇采薇采薇，薇亦作止。五、板書設(shè)計(jì)。2．背誦《詩經(jīng)〃采薇》（節(jié)選）和《春夜喜雨》。四、布置課后作業(yè)。7．聯(lián)系你之前對(duì)杜甫的了解，你可以看出詩人是一個(gè)什么樣的人？可以看出作者作為一方地方官對(duì)人民的體察，對(duì)人民的理解。6．同學(xué)們從詩人對(duì)春雨的夸獎(jiǎng)中感覺出春雨是具備了哪些精神的？（默默無聞和無私貢獻(xiàn)）詩人看到這樣的春雨，心情是怎樣的了？（高興、歡喜）你從哪些地方看出來了呀？這種把情感寄托在景物描寫中的寫作手法叫做寄情于景。請(qǐng)四位同學(xué)，一人翻譯一聯(lián)。5．學(xué)生自由讀古詩，借助工具書和文中注釋來解釋全詩的意思。齊讀全詩。分聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）、每兩句為一聯(lián)。下了雨，作者為什么高興那？我們一起學(xué)習(xí)這首詩找出答案。2．導(dǎo)語：同學(xué)們以前都學(xué)過杜甫的哪些詩呀？（生作答）原來大家都學(xué)過這么多杜甫的詩了，那誰可以給大家介紹介紹杜甫？（生）(出示并且老師讀杜甫的介紹)那你們喜不喜歡杜甫的詩呀？那今天，我們要再來學(xué)習(xí)一首杜甫的詩，這首詩就是《春夜喜雨》。三、學(xué)習(xí)《春夜喜雨》。10．小結(jié)：《詩經(jīng)》是詩歌的起源，是中華文學(xué)的起點(diǎn)。師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。8．創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背：播放多媒體課件。這種寫作的手法便是“以哀景寫樂。7．作者當(dāng)初離家出征的時(shí)候是悲傷的，卻用楊柳春風(fēng)這樣的明媚春光來反襯，這種寫作的手法叫做“以樂景寫哀”。6．解讀第三、四句詩：作者是正在做什么？（回家鄉(xiāng)）他現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的？（高興）那他現(xiàn)在又看到了什么？（雨雪霏霏）從這里兩句中我們感受到作者此次返鄉(xiāng)飽含了傷感、難過，卻也帶著歸家的雀躍。5．解讀第一、二句詩：作者是要去干什么？（離家出征）那你覺得他的心情應(yīng)該是怎么樣的？（悲傷的）但這時(shí)他
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