【正文】 主義道路，實現中華民族的偉大復興。理想是人們在實踐中形成的具有現實可能性的對未來世界的向往和追求，是人們的世界觀、人生觀、價值觀在人生奮斗目標上的集中體現。把握馬克思主義發(fā)展這一規(guī)律性，我們的信仰將會更加堅定。思想政治教育的重點在于使大學生認識馬克思主義是發(fā)展中的科學，堅持馬克思主義首先需要科學地對待馬克思主義，要堅持把馬克思主義的基本原理同中國的具體實際結合起來，與時俱進地推進馬克思主義中國化進程，使我們能夠在錯綜復雜的社會現象中看清本質、明確方向、正確地認識和把握社會發(fā)展規(guī)律。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，是我們的立黨立國之本，它決定了社會主義核心價值體系的性質和方向。這些都大大影響了教育的實效性，以致于在大學生價值觀培養(yǎng)和形成的過程中失去了其應有的引領作用。但將四個方面聯系起來并作為一個完整的體系，這在社會主義理論和實踐的發(fā)展史上還是第一次。黨的十六屆六中全會指出：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新的為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。二、社會主義核心價值體系的教育重點 在一個社會的價值觀念體系中居核心地位、起主導和統領作用的就是其核心價值體系。“知”與“行”不統一這種表層價值觀與深層人格特征之間的矛盾與差異，不利于他們良好人格的形成和塑造。普通大學生最欣賞的是比爾?蓋茨式的創(chuàng)業(yè)型人才，但只有不到１５％的同學愿意過“充滿刺激和挑戰(zhàn)的生活”。調查表明，不少大學生觀念和行為相脫節(jié)的情況突出，個體人格價值觀非同一性的特點表現明顯。四是個體人格價值觀的非同一性突出。它的特點在于既強調個性解放又追求集體認同。他們在注重自我成才、自我價值實現的同時，對社會充滿責任意識，不少學生關心或較關心國家的前途與命運，認識到只有民族的進步和國家的興旺發(fā)達自己才會有更大的發(fā)展空間。在選擇中出現矛盾具有必然性。三是個人本位與社會本位之間的調和性突出。由于長期以來我國的核心價值觀體系沒有得到完整的梳理和系統的闡發(fā)，大學生在進行價值判斷時引領標準模糊。之所以出現這種特點，主要是因為他們以是否有利于個人生存和發(fā)展作為指導其行為的根本標準，將現代的與傳統的價值觀、民族的與外來的價值觀進行揚棄、內化，從而一反傳統價值觀念絕對的嚴格性與界限的分明性。改革開放以來，特別是近幾年迅速發(fā)展的市場經濟和外來文化對我國傳統的和非傳統的價值觀念及其規(guī)范產生了巨大的沖擊，在價值觀念領域中呈現出傳統的和現代的、本土的和外來的、正統的與非正統的等觀念同時并存的復雜局面。這種認識趨于理性化說明，國家輿論導向、政治決策對大學生產生了深刻影響，起到了良好的引導、示范作用，使他們明白作為年輕一代應有更高的精神追求。調查表明，絕大多數大學生傾向于社會主流道德觀念，如贊賞民主、科學、和諧、公正，反對封建、愚昧、腐敗、特權，積極與消極兩種觀念界限明顯。一、當代大學生價值觀的特征及成因分析 要增強核心價值觀教育的實效性，首先必須通過調查研究具體把握當代大學生價值觀發(fā)展變化的基本特點。黨的十六屆六中全會系統闡發(fā)了社會主義核心價值體系，提出“用社會主義核心價值體系來引領社會思潮”，這既是時代發(fā)展的迫切要求，也是新時期我國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。高校大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，是我國當前社會發(fā)展的一個重點工作，切實“三步走”的戰(zhàn)略，將理論學習、示范引領、實踐鍛煉緊密的集合，不斷的促進我國當代高校大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，從而才能夠把大學生培養(yǎng)成民族復興的中堅力量，全面推進我國社主義現代化現設，真正實現“中國夢”。塑造大學生的社會主義核心價值觀既是社會主義事業(yè)長遠發(fā)展的戰(zhàn)略要求，也是黨培養(yǎng)青年的重要途徑，同時還是廣大青年自身成人成才的根本要求。學校積極開展各種學生干部的培訓會，不斷提高社團干部的綜合素質。尊重學生在思想意識和價值觀念上的差異性，不斷用人文關懷、心理疏導、平等交流等方法，搭建學生便于參與、樂于參與的平臺，開展了很多益德益智的實踐活動，促進了學生對社會主義核心價值觀的自覺認同與實踐。在社團活動中應到學生將自身發(fā)展與社會進步結合，將人生目標與社會價值結合，促使社團成員不斷在社會實踐中發(fā)展。學校堅持“校級活動出精品，二級學院活動出特色，社團活動出規(guī)模、重普及”的工作方針，著力打造，造成影響，形成特色，充分發(fā)揮“品牌”社團的輻射帶動作用。同時，加強對社團的規(guī)范管理。另一方面，學校充分發(fā)揮學生主體的作用。近年來學校積極改革，創(chuàng)造各種優(yōu)勢條件給學生搭建社會實踐平臺，努力探索切實有效的措施不斷推進大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)進程，成效突出。將社會主義核心價值觀有機的融入社團活動中，不僅有利于社團的建設，而且可以使活動參與者在潛移默化中受到影響。大學生社團組織，是以學生自愿為基礎的以培養(yǎng)共同興趣愛好為目的的學生群眾組織。在這方面，學校必須搭建平臺，充分創(chuàng)造各種條件讓大學生在社會實踐中認同社會主義核心價值觀，踐行社會主義核心價值觀。2004年，中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“社會實踐是大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用”強調了社會實踐的重要性。榜樣樹立、培養(yǎng)起來以后，要逐步形成一個熱愛榜樣、支持榜樣、尊重榜樣、學習榜樣、爭當榜樣的良好的校園風氣、逐步養(yǎng)成自立自強，誠實守信的道德品質和時代風尚，促使廣大學生“見賢思齊”，全面深入理解和接受社會主義核心價值觀。在宣傳力度方面，要特別注意運用多種形式和多種宣傳工具進行推廣，除了常見的英雄模范報告會、演講、舉辦先進事跡展覽會，以及發(fā)文件、作決定，授予榮譽稱號以外，還可以充分利用微博客、BBS、微信等新媒體，充分利用校園廣播、校園電視、校刊等等，讓先進人物和實際廣泛傳頌，營造良好的學習氛圍。在社會主義新的歷史時期，我們要充分挖掘各種優(yōu)秀的精神，如長征精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、鐵人精神、張海迪精神、亞運精神、孔繁森精神、抗洪精神等等。對于當代的高校來說，要實現示范引領的教育途徑，需要努力做好三個方面的工作。榜樣教育總體來說主要有兩種教育形式，一種是全社會或者各條戰(zhàn)線以英雄模范人物為榜樣，供人民群眾來學習和效仿?！坝^察者能夠通過觀察他人的行為習得認知技能和新的行為模式”，“榜樣（典型）能夠表現出觀察者原本不具備的新的思想模式和行為模式，通過觀察，觀察者能夠形成同樣形式的思維和行為”。實踐證明，榜樣一定程度上能夠準確反映社會的先進思想、崇高品質以及良好風貌，體現一種站在時代潮流的前列、激發(fā)人們奮發(fā)向上的精神。高校在塑造大學生社會主義核心價值觀的過程中，要特別重視示范引領，即榜樣教育的作用。（二）重視示范引領促進情感認同對大學生進行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)塑造是一個長期的系統的過程，需要各種資源，采取多種形式，開辟多種渠道，新城合力，為構建社會主義核心價值觀創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。最后，必須通過高校的思想政治教育工作的全方位開展推進社會主義核心價值觀的塑造。其次，要創(chuàng)新教學形式和教學方法，適當調整課程的教學計劃和教學內容。身正為范，德高為師，教師的綜合素養(yǎng)對學生有著很大的影響。高校必須發(fā)揮自己思想政治教育的優(yōu)勢，把社會主義核心價值觀的“三進”工作與之緊密結合。高校作為倡導并構建大學生社會主義核心價值觀念的重要陣地，時代賦予里它圣神的歷史使命。（一）加強理論學習促進認知認同馬克思主義指導思想是我們立黨立國的根本方針，是社會主義意識形態(tài)的靈魂，也是社會主義核心價值體系的靈魂；建設中國特色社會主義道路和共同理想，是實現中華民族偉大復興的必由之路，是全國各族人民團結奮斗的強大動力，是社會主義核心價值體系的主體；以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是中華民族生生不息，薪火相傳的精神支撐，是當代中國人民不斷創(chuàng)造新業(yè)績的力量源泉，是社會主義核心價值體系的精髓；以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，是中華民族的傳統美德與時代精神的完美結合，是當今市場經濟條件下判斷行為得失、確定價值取向、做出道德選擇的基本準則，是社會主義核心價值體系的基礎。新的歷史時期切實培養(yǎng)我們大學生的社會主義核心價值觀，促進大學生對社會主義核心價值觀的深刻理解和把握其壓力不言而喻。今天，加強大學生對社會主義核心價值觀的學習貫徹，既有利于切實解決一些列客觀問題，同時又能夠更好地培養(yǎng)大學生的民族凝聚力，增強綜合國力，全面增強我國的國際影響力。在這里面，尤其是是西方價值觀的最為突出。但是，受多元價值的影響，也存在著相當部分的學生社會主義核心價值觀缺失。（四）是解決當下客觀問題的必然要求當前，我國大學生的價值觀總體上是積極的，健康的。因此，加強大學生的核心價值觀教育，對于構建我國社會主義和諧社會具有重要意義。因此，從某種意義上可以說，大學生是我國社會主義現代化建設，實現社會突飛猛進的主要支撐，也是在未來構建我國社會主義和諧社會過程中的主力軍。（三）是構建社會主義和諧社會的需要隨著社會的發(fā)展，以及現代教育的育人，越來越多的大學生在接受到良好的教育之后，開始積極的投身到我國社會主義現代化建設中來。只有將我國當代大學生真正培養(yǎng)成適合我國高速發(fā)展的社會主義現代化需要的人才，才能切實解決當前我國社會發(fā)展過程中遇到的一系列問題和矛盾。（二）是當前社會發(fā)展中高校教育創(chuàng)新的需要 教育的基礎功能是給學生傳授基本的科學文化知識，而核心功能是用一個國家和民族的核心價值去引導和培養(yǎng)學生的正確人生觀、價值觀、世界觀。據調查資料顯示，當前，我國的大學生把權力、地位、金錢作為人生的追求目標；認為人活著是為了享樂，崇尚功利、拜金、喜歡攀比；認為“為人民服務”太空洞，不現實；個人中心主義凸現，認同“人不為己，天誅地滅‘的觀念，集體意識淡化；認為”家里條件好，沒有必要再艱苦奮斗“%、41%、%、%、%。二、完善當代大學生社會主義核心價值觀的必要性（一）是大學生自己樹立人生觀、價值觀的需要當前我國正處于價值多元化、文化多元化的社會轉型時期，各類文化在全球的浪潮中的傳播以及各種社會思潮的猛烈沖擊，各種先進的與落后的文化并存，正確的與錯誤的思想交織、主流意識形態(tài)與非主