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正文內(nèi)容

羅湖區(qū)20xx教育科學規(guī)劃課題-文庫吧資料

2024-10-21 12:23本頁面
  

【正文】 認可。第二十三條:加強對課題實驗學校(實驗基地)的管理。; ,弄虛作假; ;; ,但到期仍不能完成; 。對未經(jīng)批準,擅自進行上述變更的課題,將不予結(jié)題。第二十一條:凡有下列情況之一者,須有課題負責人提出書面申請,經(jīng)所在單位同意,市教育科學規(guī)劃辦公室或高??蒲刑帉徍耍瑘笫〗逃茖W規(guī)劃辦公室審批。第二十條:課題負責人應(yīng)根據(jù)省教育科學規(guī)劃辦公室的要求,按時提交課題研究工作報告,經(jīng)所在單位簽署意見,報送相關(guān)管理部門。省教育科學規(guī)劃辦公室對課題執(zhí)行情況和各單位課題管理情況進行必要的抽查。山東省教育科學規(guī)劃辦公室分別委托各市教育科學規(guī)劃辦公室(或市級管理機構(gòu))和高校科研處負責所屬范圍內(nèi)課題的日常管理。第十七條:山東省教育科學規(guī)劃課題實行分級管理。6.屬于下列情況之一的,在評審時不予立項:(1)一般性工作研究;(2)課題研究缺乏理論意義和實踐價值;(3)研究設(shè)計缺乏合理性,目標不明確,研究方法不科學;(4)不具備課題研究條件,預(yù)期難以完成研究任務(wù);(5)承擔以往省教育科學規(guī)劃研究課題未完成者;(6)以往規(guī)劃中已經(jīng)立項并已研究過的課題,且無新的研究內(nèi)容,或繼續(xù)研究預(yù)計難以取得新的突破的;(7)以往課題研究經(jīng)費使用中有嚴重違反財務(wù)制度規(guī)定的。4.參加評審工作的人員在評審本人申報或與本人有關(guān)的項目時應(yīng)該回避。3.對申報相同內(nèi)容的課題,經(jīng)過充分論證分析,擇優(yōu)確定一項。第十五條:評審要求 、保證重點、擇優(yōu)立項的原則。4.在集體評議的基礎(chǔ)上,采取無記名投票方式,對申請課題進行表決,贊成票須超過與會專家人數(shù)的三分之二以上(含三分之二)方可提名立項。2.規(guī)劃辦公室統(tǒng)一受理課題的申報并進行資格審查。;申請人所在單位能為研究工作提供必需的時間和條件。2.課題立論根據(jù)充分,學術(shù)思想嚴謹,研究目標明確,研究方法科學,研究計劃切實可行。6.以往承擔省教育科學規(guī)劃課題未按計劃結(jié)題者,不得繼續(xù)申報新課題。否則,須有兩名具有高級職稱的專業(yè)人員的書面推薦。一個人不得同時申報兩個以上(含兩個)課題。3.由多人參加的課題必須注明第一負責人(即課題研究的主要負責人)。遲于規(guī)定截止日期上報的申報評審書(郵寄者以郵戳為準),一律不予受理。第四章 課題申報、立項與評審要求第十二條:課題申報1.凡山東省的教育工作者、教育科研人員和熱心教育科研工作的社會各界人士,均可按本辦法申報課題。第十條:山東省教育科學規(guī)劃設(shè)立自籌經(jīng)費課題,其選題、申報和評審與資助課題要求相同。第八條:山東省教育科學規(guī)劃設(shè)立重大招標課題、重點課題、規(guī)劃課題。6.負責組織山東省省級教學成果獎(中等以下教育)、山東省教育科學優(yōu)秀成果獎的評選和獎勵工作。4.監(jiān)督檢查立項課題的研究情況和經(jīng)費使用情況。2.組織課題的申報、評審和立項工作。第六條:山東省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室是山東省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的職能部門和辦事機構(gòu),辦公室設(shè)在山東省教育科學研究所。5.領(lǐng)導(dǎo)評選和組織工作山東省省級教學成果獎(中等以下教育)、山東省教育科學優(yōu)秀成果獎。3.管理山東省教育科學規(guī)劃課題。山東省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責是:1.審批山東省教育科學發(fā)展規(guī)劃和研究計劃,評審確定山東省教育科學規(guī)劃課題。第四條:山東省教育科學規(guī)劃課題實行目標管理與過程管理相結(jié)合,集中管理與分級管理相結(jié)合。第二條:本辦法適用于在山東省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項的省級教育科學規(guī)劃課題??h教育委員會《教育科學規(guī)劃課題管理辦法》,歡迎閱讀教育科學規(guī)劃課題管理辦法。五、成果推廣和評獎對具有推廣價值的科研成果,將采取相對穩(wěn)定的成果宣傳推廣渠道。對未能通過的,允許課題組在一年內(nèi)對成果進行補充、修改、完善并重新申請鑒定。結(jié)題方式可以現(xiàn)場驗收,也可以用文本或電子文件上報,到時將由35人具有較高學術(shù)水平的專家組成評審組,結(jié)題評審組組長對結(jié)題評審鑒定意見負主要學術(shù)責任。主要內(nèi)容包括:課題單位是否制定具體實施計劃,研究工作是否按預(yù)定計劃進行,課題負責人和課題組成員是否按課題分工領(lǐng)導(dǎo)和參與研究工作,是否到已取得階段研究成果及其社會效益等,對不能履行正常研究的單位,限期整改,并視其情況撤消項目。開題的方式可采用現(xiàn)場開題,文本或電子文檔呈報開題等。對通過資格審查的課題,由專家采取無記名投票方式提出評議意見,綜合評審后,確定立項課題并予以公布。(3)、能為教育行政部門的重大教育決策提供理論依據(jù)和科學論證。二、立項評審經(jīng)評審確定的課題應(yīng)具備下列基本條件:(1)、全面貫徹黨和國家的教育方針,能夠用正確的政治思想、觀點主持和指導(dǎo)課題研究的全過程。申報課題必須明確課題主持人(即課題研究負責人),同一人不得以課題負責人身份同時申報兩個及以上課題。申報人應(yīng)按規(guī)定填寫申請書、評審書、實驗方案。選題提示: 、問題及對策研究 (法律)國際比較研究 第二篇:肥東教育科學規(guī)劃2018課題肥東縣教育科學規(guī)劃2018課題指南一、教育教學管理教學質(zhì)量全程跟蹤監(jiān)控的實踐研究完善學校目標管理和績效管理機制研究有效開展“課堂教學開放周”活動的研究集體備課、協(xié)作教研模式創(chuàng)新、制度保障與運行機制的研究聽課評課制度有效落實研究教學常規(guī)的細化與落實研究有效備課研究高效課堂和有效教學模式研究課程改革背景下課堂教學結(jié)構(gòu)與模式改革研究幼兒園“一日常規(guī)”有效實施研究1寄宿制學生課外學習及生活指導(dǎo)策略研究1如何發(fā)揮“留守兒童之家”作用研究1校園文化建設(shè)與學校辦學特色研究1班級建設(shè)與管理的創(chuàng)新研究1幼兒園集體教學與區(qū)角活動相結(jié)合的研究1新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建實效性研究1學校品質(zhì)提升可行性研究1九年一貫制學校教育教學的研究二、素質(zhì)教育研究有效開展全校性文體、科普活動研究1有效開展創(chuàng)新實踐活動研究綜合實踐活動(研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務(wù)、社團活動)途徑與方法研究完善初中、高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價研究教學中有效落實“三維目標”的研究社團建設(shè)與學生實踐能力培養(yǎng)研究幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)的研究幼兒自理能力的培養(yǎng)的研究中、小學生能力發(fā)展的實踐研究三、師資隊伍建設(shè)研究教師發(fā)展狀況及對策研究師德建設(shè)與教師專業(yè)成長的研究優(yōu)秀班主任、少先隊工作經(jīng)驗和個案研究青年教師培養(yǎng)模式研究提升教師專業(yè)化水平方法與途徑研究校本研究活動有效策略研究四、課程教學國家課程的校本化研究地方及校本課程的開發(fā)、使用、管理與評價研究小學、初中、高中教育階段課程、教學銜接研究課堂教學方法改革的成功案例推廣研究學科教學方法、模式的多元化研究2網(wǎng)絡(luò)教科研對推動學科教學區(qū)域均衡發(fā)展研究互助探究教學模式的研究自制教具研究新課標教材探究性實驗的可行性研究探究性學習的教學評價研究1學生實驗的評價研究1課程實驗教學課型研究1學生作業(yè)設(shè)計研究1有效實施課后輔導(dǎo)研究1學困生幫扶及轉(zhuǎn)化研究1開發(fā)校本習題,提高作業(yè)的有效性,對學科題型分類與解題方法的研究1開放性試題、拓展性試題的開發(fā)與應(yīng)用的研究1學科教學的現(xiàn)狀調(diào)查和策略研究1學科教學分類指導(dǎo)研究課堂教學情境創(chuàng)設(shè)策略研究2學習方法的研究2課堂教學中提高學生有效參與度研究2課堂教學中有效問題設(shè)計的研究2教學中學案設(shè)計與研究2課堂練習典型性與有效性實踐研究2科學探究式教學的策略研究與誤區(qū)剖析2小學“兩級分化”現(xiàn)象的成因與對策研究2語文教學提高學生“聽、說、讀、寫”能力的實踐研究2經(jīng)典詩文誦讀與鑒賞課題研究 漢語拼音教學與生活實踐相結(jié)合的研究3加強寫字指導(dǎo),提高寫字質(zhì)量3小學生習作能力的結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)序列研究3口語交際教學的策略的研究3農(nóng)村小學課外閱讀策略的實踐研究3小學數(shù)學概念教學的一般策略與關(guān)
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