特長生培養(yǎng)工作總結(jié)[范文模版]-文庫吧資料
2024-10-21 12:09本頁面
【正文】 上出現(xiàn)優(yōu)秀的學生和學習水平相對較差的學生兩個群體，而我們今天的教育是全面的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，我們在日常的工作中要實行優(yōu)秀的學生優(yōu)勝培養(yǎng)使他們更加優(yōu)秀、學習水平有缺陷的學生力爭在老師和同學們的幫助下實現(xiàn)在學習上的大轉(zhuǎn)化，現(xiàn)將今年特長生培養(yǎng)工作和后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：一、在培養(yǎng)特長生方面，我采取了如下幾個措施：認定了特長生人員：我在培養(yǎng)特長生之前，、確定了培養(yǎng)目標：制定了具體的培養(yǎng)措施：對特長生在課堂教學中重點施教。為藝術節(jié)圓滿成功盡了一份力量。此外，除了繼續(xù)做好特長生的培養(yǎng)工作之外，對幾年來的特長生的培養(yǎng)工作做全面的總結(jié)，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進行特長生的培養(yǎng)工作。（2）鼓勵、關注、培養(yǎng)在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發(fā)展空間，我校舉行了書畫、攝影大賽，舉辦了首屆藝術節(jié)，促進我校美術方面的“名學生”倍出。二、任務完成情況：1）通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促使學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學校形成良好的育人氛圍；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮。我校的美術第二課堂,為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，我們做了如下工作：一、培養(yǎng)對象：1）在36年級學有所長的學生中選拔成員。增強學生的知識面，擴大他們的視野，提高觀察能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣。不定期的進行口語、聽寫、朗讀比賽。聽寫是訓練，聽力、拼寫和寫作技能是一種很好的練習。教學詞匯時、句型、或常用的表達方式時，盡量利用會話中的情景，卡片、圖片以及其它可以得到和實物、模型進行教學，使學生邊學邊體會所學詞語在實際生活中的運用，同時培養(yǎng)學生直接用英語思維的能力。為了更好的發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的英語學習興趣，我把這些學生組織在一起，進行必要的英語口語練習和聽、說、讀、寫“四會”輔導，開闊他們的視野，增長更多的英語知識，為以后的學習奠定良好的基礎，我覺得這是十分必要的。二、實施措施與方法我擔任三、四年級的英語教學，共有特長生20名。這樣，通過一學期的努力，已有成效，但成績只代表過去。九、學校與家庭齊抓共管，班科任教師堅持與家長聯(lián)系溝通，關注學生的思想動向，切不可讓特長生走下坡路。我們充分利用電教媒體、引探教學法、組織特長生小組合作研究，培養(yǎng)特長生的學習歷史知識興趣和運用歷史知識的能力。在課堂上，我們主要是引導，讓特長生自己提出問題，小組合作找出答案，讓學生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。五、注重歷史學法、技巧的指導，教給學生學習歷史知識的方法，提高自學能力、解決問題的能力，強化學生的應用意識。設計綜合性訓練題、模擬題讓學生綜合運用歷史知識解答，鼓勵學生多寫多練。四、根據(jù)特長生實際，科學合理地設計練習題，難度適中，依綱靠本。一、根據(jù)成績和平時的表現(xiàn)，確定特長生人選，建立特長生成績跟蹤檔案，、結(jié)合各個特長生的情況，給每個特長生定下奮斗目標，讓他們有明確的奮斗方向。在學校學科競賽中，多人獲得名次，取得這樣的成績，主要是特長生培養(yǎng)工作做得好。指導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們能夠在同學中起到良好的帶頭作用。在今后的工作中，教師加強對學生愛護器材的教育。在今后的工作中，特長生的選拔教師要互相“通氣”，避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。最后，工作中的不足。更好的發(fā)揮藝術活動的情趣性和在素質(zhì)教育中的作用。達到了預期的效果。二、藝術。體育特長生培養(yǎng)工作從學生的生理、心理著手，定位于學生的自身特長，因材施教，因人制定策略。負責特長生培養(yǎng)工作的老師能夠很好的制定特長生培養(yǎng)計劃，能夠做到有目的、有計劃地針對學生各自的特點進行了全面分析，制定了因材施教的培養(yǎng)策略，在具體培養(yǎng)過程中，負責特長生培養(yǎng)工作的老師注重發(fā)揮特長生的特長，力圖使他們的特長得到更進一步的發(fā)展。我們在注重學生智力發(fā)展的同時，還要關注學生的心理素質(zhì)。鼓勵學生遇
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