【正文】 了他們練習(xí)的有利時(shí)機(jī)，包辦代替只會(huì)導(dǎo)致孩子笨拙、懶惰、意志力差、缺乏自信以及沒(méi)有責(zé)任心?！舳喽啾磉_(dá)為孩子提供適宜的語(yǔ)言環(huán)境，多和孩子交談、講故事，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自身的需要和感受，逐漸學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述身邊的事物，善于發(fā)表自己的看法，家長(zhǎng)要尊重孩子的想法，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)小進(jìn)步，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子的自信心。3歲左右的孩子要訓(xùn)練他們拍皮球，要求他們左右手交替拍。之后要練習(xí)拿筆、拿筷子、系扣子、系鞋帶等。尤其應(yīng)注重生活自理能力的培養(yǎng)。本體感失調(diào)問(wèn)題主要表現(xiàn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，笨手笨腳，做事拖拉、磨蹭，語(yǔ)言表達(dá)能力差，缺乏自信、消極退縮、不敢表現(xiàn)。另外，還可練習(xí)前滾翻和后滾翻，對(duì)觸覺(jué)、動(dòng)作平衡、協(xié)調(diào)都有幫助。沙土可由紙、樹(shù)葉、米、豆等代替，此種游戲更適合在沙灘上進(jìn)行，鼓勵(lì)孩子在沙土中建立自己理想中的世界。◆毛巾卷游戲找一條略微粗糙的大毛巾，將孩子整個(gè)卷起來(lái)，再輕輕滾動(dòng)或下壓，也可用雙手輕輕抱緊孩子身體的各部位，強(qiáng)化各部位的觸覺(jué)感受。◆抓癢游戲讓孩子躺在床或沙發(fā)上，抓撓他的腋下、胸口，依孩子的反應(yīng)來(lái)控制用力的大小和刺激的強(qiáng)度。◆麻布刷身游戲用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部，可以邊講故事或唱歌，保持輕松氛圍，以免孩子緊張。游戲方法：◆洗澡游戲冷熱水刺激：在安全范圍內(nèi)，讓孩子感受不同的水溫帶來(lái)的刺激，可以主要由手來(lái)感受，家長(zhǎng)也可先做示范，并觀察孩子的表現(xiàn)?！魮u擺毛巾游戲用毛巾將孩子包在其中，由父母各拉一頭，左右或上下?lián)u動(dòng)，也可在擺動(dòng)時(shí)指示孩子向固定目標(biāo)投球?！麸w機(jī)游戲由家長(zhǎng)仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手頂住孩子的前肩，并彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部，孩子則頸部抬高，雙臂張開(kāi)，雙腿并攏伸平，做成飛機(jī)模樣?！羝胶庥螒驄雰浩诩议L(zhǎng)要多搖抱，也可以讓寶寶多坐搖籃，強(qiáng)化孩子對(duì)自身重力感刺激的輸入?？梢詫?zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一塊地毯鋪在地上，讓孩子在上面爬，既保證了安全又使孩子有足夠大的活動(dòng)區(qū)域。為了解決這個(gè)問(wèn)題，這里介紹幾種由家長(zhǎng)配合可直接在家里進(jìn)行的游戲訓(xùn)練方法，既簡(jiǎn)單有效又能促進(jìn)親子關(guān)系，希望能給家長(zhǎng)們一點(diǎn)兒幫助啟示前庭功能失調(diào)問(wèn)題主要表現(xiàn)：好動(dòng)不安、注意力不集中，上課不專(zhuān)心、愛(ài)做小動(dòng)作，聽(tīng)而不見(jiàn)、久轉(zhuǎn)不暈，平衡能力差，雖看到了仍常碰撞桌椅、門(mén)墻。但由于各種原因和條件的限制，目前，正規(guī)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練只是集中在相當(dāng)有限的范圍之內(nèi)，不能滿足大多數(shù)家長(zhǎng)的需要。初興起的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，是解決各類(lèi)兒童行為問(wèn)題的一種切實(shí)有效的新方法。訓(xùn)練方法：站在平衡木上，一手扶欄桿，一手高舉，雙腳交替向前走。訓(xùn)練方法：做在獨(dú)角椅上，雙手側(cè)平舉，做穩(wěn)后，雙腳交叉前踢。平衡臺(tái)主要統(tǒng)合嬰幼兒的發(fā)射感覺(jué)，幫助建立前庭固有感覺(jué)，同時(shí)發(fā)展幼兒的下肢力量平衡臺(tái)訓(xùn)練的方法：讓兒童雙腳分開(kāi)，踏在平衡臺(tái)的兩端站立，呈搖擺狀，做左右平衡。訓(xùn)練方法：將攔網(wǎng)固定在離地20cm處，兒童伏臥在攔網(wǎng)中，頭抬高，眼睛目視前方，老師協(xié)助兒童前后擺動(dòng)，兒童雙手在擺動(dòng)中插棍。木馬吊籃通過(guò)一定的高度的肌肉收縮運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)前庭固有感覺(jué)的活化。圓木馬吊纜適應(yīng)癥：觸覺(jué)敏感，多動(dòng)癥，身體協(xié)調(diào)不良。六、前庭平衡吊圓筒吊纜適應(yīng)癥：觸覺(jué)敏感，多動(dòng)癥，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良。使用器具：大滑板、小滑車(chē)、大積木、彩旗。作用：借助猾板下滑時(shí)的重力加速度，可以統(tǒng)合身體的緊張性反射，促成前庭和腦干的活化?；踊逵螒?橫掃千軍適應(yīng)癥：多動(dòng)癥，觸覺(jué)敏感或不足。治療次數(shù)：此游戲每次約持續(xù)30分鐘，每周約進(jìn)行三至四次?；泻蠓祷兀p手依次撐地，向前扒地，慢慢往前移動(dòng)，回到滑行處,準(zhǔn)備下一次的滑行，因動(dòng)作很向?yàn)觚斉?，因此稱(chēng)為烏龜爬行。作用：伏臥在滑板上做各種活動(dòng)，前進(jìn)或后退時(shí)，手腳屈伸動(dòng)作會(huì)抑制原始反射，促進(jìn)兒童固有感覺(jué)和前庭感覺(jué)統(tǒng)合。訓(xùn)練方法：讓兒童做在羊角球上，雙手緊握球把，身體屈向前跳，要求要跳的高，跳的快。此游戲每次約持續(xù)跳100—200下，每周進(jìn)行三至四次。要跳的高，跳的快。使用器具：羊角球作用：刺激兒童前庭功能和鍛煉下肢力量。治療時(shí)間和次數(shù)：此游戲每次約跳150—200次，每周約進(jìn)行二至三次。也可以和他握手或和他玩扔接球的游戲，甚至繞著跳床周?chē)?，讓孩子在蹦床上以眼睛追視。作用：?duì)孩子大小肌肉運(yùn)動(dòng)，平衡反應(yīng)，視覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)幫助很大?；犹玻?適應(yīng)癥：多動(dòng)癥，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良。訓(xùn)練方法：在床上雙腳并攏跳躍，跳時(shí)小腿后屈，腳后跟踢向臀部。訓(xùn)練時(shí)間：此游戲幼兒每次約跳80—100下，每周約進(jìn)行二至三次。訓(xùn)練方法：在床上雙腳并攏跳躍，跳時(shí)小腿后屈，腳后跟踢向臀部。使用器具：蹦床。治療時(shí)間和次數(shù)：此游戲每次約進(jìn)行20—30分鐘，每周約進(jìn)行三至四次。將玩具置于孩子向前滾動(dòng)時(shí)用手可以拿到的位置。使用器具：大龍球、便于抓放上午小玩具作用：在缺乏重力平穩(wěn)的大龍球上，作抓東西上午游戲，可以強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)均衡操控，對(duì)多動(dòng)癥、身體協(xié)調(diào)不佳的孩子幫助很大。延伸活動(dòng)：孩子可以坐在球上，雙手伸向兩側(cè)保持平衡，由另一位指導(dǎo)者與他作投接球游戲，或讓他把球投入指定的籃子內(nèi)。訓(xùn)練指導(dǎo)方法:讓孩子坐在大龍球上，指導(dǎo)者可以放手，只要協(xié)助保持大龍球的穩(wěn)定即可。作用：讓孩子坐在大龍球上，對(duì)孩子前庭感覺(jué)機(jī)能的建立幫助較大。坐上大龍球適應(yīng)癥：身體協(xié)調(diào)不良。作此游戲前一定先作好趴臥大龍球游戲。對(duì)身體協(xié)調(diào)不良和多動(dòng)癥孩子有特殊的效果。二、觸覺(jué)練習(xí)和身體協(xié)調(diào)游戲仰躺大龍球：適應(yīng)癥：身體協(xié)調(diào)不良，多動(dòng)癥。注意不要太快，讓孩子自己努力去保持平衡，以免掉落下來(lái)。作用：伏臥在大龍球上，強(qiáng)化前庭體系機(jī)能及頸部張力，調(diào)適重力感的訊息，對(duì)觸覺(jué)敏感或遲鈍兒、多動(dòng)癥孩子幫助較大。治療時(shí)間次數(shù) ：游戲每次約進(jìn)行20—30分鐘，每周約進(jìn)行 二至四次。作用：孩子在大龍球滾動(dòng)的壓力下，可以強(qiáng)化各部位觸覺(jué)和大腦的協(xié)調(diào)能力，更可以在不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)中，建立較好的身體形象。治療時(shí)間次數(shù)：此游戲每次約進(jìn)行30分鐘，每周約進(jìn)行二至三次。將身體全部藏入球池 中，接受球的擠壓 可以在球中間翻動(dòng)或擺動(dòng)手腳、身體、頭頸。使用器具：海洋球池，海洋球。如果想要了解孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，最好尋求相關(guān)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，給孩子做一個(gè)感統(tǒng)智能測(cè)評(píng)就清楚了。感統(tǒng)失調(diào)不是一種疾病，它只是一種身體現(xiàn)象。在課上守秩序、按要求、懂禮貌，再任性的孩子來(lái)到訓(xùn)練室都像變了一個(gè)，他們深深地被多彩多趣的訓(xùn)練器材吸引著，即使訓(xùn)練完畢也依依不舍。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合治療的最佳時(shí)期：2歲前是預(yù)防期、7歲前是最佳較正期、13歲前是禰補(bǔ)期。專(zhuān)家提醒：感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，需要給予必要的矯正。窗體頂端 窗體底端鼓勵(lì)表達(dá)：為孩子提供適宜的語(yǔ)言環(huán)境，多和孩子交談、講故事，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自身的需要和感受，逐漸學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述身邊的事物，善于發(fā)表自己的看法。球類(lèi)運(yùn)動(dòng)： 3歲左右的孩子要訓(xùn)練他們拍皮球，要求他們左右手交替拍。上幼兒園之前要學(xué)會(huì)洗手、擦臉、剪紙以及自己擦屁股。本體感失調(diào)從小抓起，多多活動(dòng)：要注意手指小肌肉的精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可根據(jù)孩子年齡、能力等特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)抓、握、捏、扔等游戲，如擺積木、投球、捏橡皮泥等。墊上游戲：讓孩子在地毯上雙手抱頭，向左右兩個(gè)方向滾動(dòng)，也可練習(xí)前滾翻和后滾翻。沙土游戲：將淘洗干凈的細(xì)沙放在大盆里，讓孩子在里面玩耍，尤其要適當(dāng)增加沙土與孩子身體的接觸面。搖擺毛巾游戲：用毛巾將孩子包在其中，由父母各拉一頭，左右或上下?lián)u動(dòng)，也可在擺動(dòng)時(shí)指示孩子向固定目標(biāo)投球。飛機(jī)游戲：由家長(zhǎng)仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手頂住孩子的前肩，并彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部，孩子則頸部抬高，雙臂張開(kāi)，雙腿并攏伸平，做成飛機(jī)模樣。平衡游戲：嬰兒期家長(zhǎng)要多搖抱，也可以讓寶寶多坐搖籃，強(qiáng)化孩子對(duì)自身重力感刺激的輸入。（大龍球約60元一個(gè)，網(wǎng)上有賣(mài)）介紹一些預(yù)防與訓(xùn)練游戲 前庭功能失調(diào)充分爬行：每天讓寶寶俯臥幾秒鐘，先鍛煉頸部肌肉，使他慢慢能抬頭，用手抵住他的雙腳，寶寶可趁勢(shì)向前爬，會(huì)爬后再充分爬行3個(gè)月以上，盡量不使用學(xué)步車(chē)。跳床游戲：在跳床上跳動(dòng)，對(duì)固有平衡感及腦干組織的發(fā)展頗有幫助。孩子可以整個(gè)人藏入球池中，劃四肢或翻動(dòng)身體。球池游戲：大部分的幼兒園或游樂(lè)場(chǎng)所都有此設(shè)施。毛巾游戲：可用毛巾，將孩子包在其中，由父母親各拉一頭，左右或上下?lián)u動(dòng)。吹風(fēng)游戲：可以用吹風(fēng)機(jī)吹身體各部位，強(qiáng)化身體形象感覺(jué)。簡(jiǎn)便易行的感覺(jué)訓(xùn)練活動(dòng)梳子游戲：輕輕用梳子梳頭發(fā)，頭皮是感覺(jué)敏感的部位，可以直接刺激大腦皮質(zhì)感覺(jué)區(qū)，對(duì)身體形象的建立有很大幫助。孩子做這些事時(shí)，媽媽以極大的耐心與寬容守侯在旁，動(dòng)嘴不動(dòng)手，促使他生活自理。訓(xùn)練：可以在家進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)方面——可安排了游泳、球類(lèi)、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳房子等活動(dòng)項(xiàng)目，每天保證40分鐘；精細(xì)活動(dòng)方面——可安排了穿珠子、夾豆子、裝模型、做手工等，每天練習(xí)15分鐘；游戲活動(dòng)方面——可安排了爬行、翻滾、平衡、飛行、搖擺等活動(dòng)，每天玩樂(lè)30分鐘；另外，還有不定期的出游，爬山、遠(yuǎn)足等。讓兒童俯臥或仰躺由木板下方鉆過(guò)去，或躺在圓形滑車(chē)上鉆過(guò)去。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化身體靈活度、健全本體感、豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力。延伸活動(dòng)：讓兒童用棍子擊球，或用舊報(bào)紙揉成紙團(tuán)，丟擺動(dòng)的鈴鼓。指導(dǎo)重點(diǎn)：大人站在矮凳上及箱子上，將綁著繩子的鈴鼓，如同鐘擺一樣垂下擺動(dòng)。擊大鼓適用對(duì)象：手眼協(xié)調(diào)不佳、肢體不靈活、缺乏自信的兒童。振動(dòng)時(shí)，風(fēng)的氣流也會(huì)影響幼兒觸覺(jué)和筋骨的反應(yīng)，以強(qiáng)化本體感。指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒輕輕仰躺在地上或床鋪上，大人用輕薄的床單或毛巾在幼兒的正上方，如波浪般用力振動(dòng)。大海中的魚(yú)適用對(duì)象：本體感不足、身體反應(yīng)遲鈍的幼兒。指導(dǎo)重點(diǎn)：準(zhǔn)備一個(gè)較大的