【正文】 圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的 許多秘密。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。制作裝片 1)準備好一塊載玻片2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上 4)輕輕蓋上蓋玻片 5)用吸水紙吸去多余水分搜索觀察顯微鏡下的微生物1)將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央 2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像 3)移動裝片，搜索裝片上的生物4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰5)初步辨別是否是生物(動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體)a)畫下觀察到的微生物兩個學生一組，將觀察到的微生物畫在科學記錄本或18頁上。”這就是人類第一次觀察到細菌時發(fā)出的感嘆。1683年，牙垢成了列文虎克關注的對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運動。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到:“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一，這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動，如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂，”。而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教學難點:記錄并識別水中的微生物。培養(yǎng)微生物具有多樣性和復雜性的意識。對照資料識別微生物的種類。過程與方法:在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應周圍的環(huán)境。板書設計:一切生物體都是由細胞組成(張貼不同細胞的繪圖)教學反思用顯微鏡觀察身邊的生命世界教學目標: 科學概念:用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。細胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰(zhàn)。二、細胞的作用師:不同的細胞對于生命體有什么意義呢，觀看課件或21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學討論并填寫16頁的網(wǎng)狀圖。3)根據(jù)自己的觀察和黑板上同學們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn), 4)生命體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的。交流我們的發(fā)現(xiàn)1)觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點，準備交流觀察發(fā)現(xiàn)。各組將所畫的細胞張貼在黑板上。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。(在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給學生做示范，引導學生細致地觀察記錄)今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。教師演示器材:多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。教學難點:能認真細致觀察、記錄。懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。情感、態(tài)度、價值觀:認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。)四、課外作業(yè) 查找資料:細胞的作用板書設計:用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)教學反思用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)教學目標: 科學概念:生物都是由細胞組成的。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細胞的故事。交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)(洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。每組的材料員監(jiān)督大家進行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學取消其使用資格。交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。4)從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水 紙吸掉多余的水。(師演示)1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊。教師演示器材:兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關課件(如顯微鏡的歷史等)。教學難點:正確使用顯微鏡。懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。情感、態(tài)度、價值觀:認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。板書設計:怎樣放得更大肉眼看 希望 ——放大鏡 看——(兩個凸透鏡組合)到 ——光學顯微鏡 更 ——電子顯微鏡 多 ——掃描隧道顯微鏡教學反思：用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)教學目標: 科學概念:洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。反復幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn),借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦, 2)嘗試用兩個放大鏡觀察物體。3)掃描隧道顯微鏡:放大倍數(shù)可達3億倍。2)電子顯微鏡:以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。課時安排:1課時一、顯微鏡的發(fā)展如何放得更大師:同學們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。教學難點:自制簡易顯微鏡。學習科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。情感、態(tài)度、價值觀:認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。)拓展活動師:我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎,參考第,頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。二、制作晶體晶體的形成師:同學們可能會有這樣的疑問:晶體是怎么形成的,像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀,不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。閱讀第,頁關于晶體的內(nèi)容，欣賞第,頁各種晶體的圖片。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。教學難點:制作晶體。在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。自制食鹽等晶體。過程與方法:用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。對于學生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情?？晒┯^察的昆蟲(供參考):蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂，(為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學生的觀察興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。2)交流觀察發(fā)現(xiàn):學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)?？赡艿陌l(fā)現(xiàn):昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾，)用放大鏡觀察昆蟲肢體1)師:(待學生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。(因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。)用肉眼觀察昆蟲肢體新 課 標第 一 網(wǎng)1)師:昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么,把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》。教師演示器材:有關昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件或圖片資料 課時安排:1課時一、奇特的身體構(gòu)造科學家故事或多媒體課件導入: 師:在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。教學難點:用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性。發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。過程與方法使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細部和活動。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié))課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納:放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用，讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。課時安排:1課時一、為什么要用放大鏡觀察導入:師出示放大鏡:“看，這是什么,”(生:放大鏡)放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。課前準備:放大鏡、科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。教學重點:能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。第四篇：教科版六年級科學下冊教案(全集)教科版六年級科學下冊教案第一單元 微小世界放大鏡科學概念放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多 的細節(jié)。A、宇宙在膨脹B、恒星是運動的C、光年是時間單位四、問答題（40分）針對我過現(xiàn)在的淡水資源情況，請你制訂一個節(jié)約用水的計劃。A、食鹽B、玻璃C、堿面3．食物滴上碘酒后，變藍色，說明食物中有（）A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、淀粉（）實現(xiàn)了“太空漫步”。（）三、選擇題（20分）（）等機械原理。（）4月球上環(huán)形山的成因目前公認的觀點是“撞擊說”。（）。2．世界是由構(gòu)成的，而物質(zhì)總是在不斷地。 將各瓶污水搖勻后，分別倒入各個燒杯，觀察水質(zhì)，把漏斗放在空飲料瓶口上，漏斗內(nèi)鋪上細紗布，過濾洗衣水 同樣方法分別過濾另外的幾種污水觀察到的現(xiàn)象:過濾后的水，原來的顏色變淺了，大的雜質(zhì)顆粒被過濾出來，用 PH 試紙測試，仍有溶解 在水里的其它物質(zhì)，所以還是不能作為飲用水結(jié)論:我認為純凈的水一旦被污染，處理起來很復雜，即使作了凈化處理，有的仍然不能做飲用水，因此 要保護好水。摻入污水，用小鏟子攪拌均勻，上面覆蓋一層土壤。觀察到的現(xiàn)象: 紙團淋濕后，上面沾染的顏色逐漸往下面滲透，底部的清水 慢慢變成渾濁的有色渾水結(jié)論:我認為粗糙的、簡單的把垃圾填埋，會污染地下水。往瓶子中靠近瓶壁處放入浸過藍墨水、紅墨水的干紙巾，然后用石子埋住。實驗名稱:鐵生銹的快慢實驗器材:培養(yǎng)皿 3 只(或試管 3 支)、鐵釘 3 支、吸水紙若干、清水 200ML鹽水 200ML我的猜測:鐵釘在不同環(huán)境條件下，生銹的速度是不同的步驟: 三只相同的培養(yǎng)皿里，其中兩個分別放入同樣多的清水、鹽水把一個鐵釘放在空培養(yǎng)皿里，另一個放在清水里，再一個放在鹽水里，每天對這三個鐵釘 進行觀察并記錄 觀察到的現(xiàn)象: 記錄表如下:第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天空培養(yǎng)皿 無變化 無變化 無變化 無變化 無變化 有銹點清 水 里 無變化 無變化 無變化 有銹點 銹面增大 銹面又大食鹽水里 無變化 有銹點 有銹點 銹面增大 銹面占半 幾乎全銹 結(jié)論:我認為 在有水有空氣的環(huán)境里，鐵釘要生銹，越是腐蝕性強的，鐵釘生銹越快。再過一段時間，溶液逐漸變成紅褐色。(用羊角錘輕敲擊)?導電性:鐵片能導電，鐵銹不能導電(把鐵片鐵銹分別接在電路上)?磁鐵吸引:鐵片能被磁鐵吸引，鐵銹不能被磁鐵吸引。鐵銹的顏色紅褐色、無光澤、片上有空隙、手感粗糙。結(jié)論:我認為小蘇打和白醋反應會產(chǎn)生新的物質(zhì)，它們的變化是化學變化。?用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺比原來溫度要低。實驗名稱: 小蘇打和白醋混合后的變化實驗器材:白醋 20ml、小蘇打 30ml、玻璃杯 3 只、玻璃片 3 片我的猜測: 液體的白醋和固體的小蘇打混合后會發(fā)生變化。觀察到的現(xiàn)象: 米飯、淀粉滴上碘酒之后，顏色變成了藍色。由液體變成褐色、黑色是化學變化。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來。用篩子將黃豆和沙子分離，沙子漏下來，黃豆留在了篩子里觀察到的現(xiàn)象: 黃豆和沙子混合后，沒有發(fā)生什么變化，分離后，沙子 還是沙子，黃豆還是黃豆。觀察到的現(xiàn)象:自然水域里的水里，微生物種類較多，我們觀察到的就有草履蟲、喇叭蟲、綠藻、變形蟲等結(jié)論:我認為 自然水域的水，微生物較多，雖然肉眼看不見，但它們都是生命體實驗名稱:混合沙和豆子實驗器材: 黃豆 50 克、沙子 500ml、燒杯 2 只、白紙 3 張、篩網(wǎng) 1 個、玻璃棒(或筷子、攪棒)1 支我的猜測:沙子和黃豆混合，不會發(fā)生變化，仍舊沙子是沙子 黃豆是黃豆步驟: 觀察沙子、豆子在混合前的顏色、形狀、氣味、狀態(tài)，它們都是 顆粒狀態(tài)，固體，較硬，黃豆是黃色，沙子黃色，均沒有什么特別氣味。、同樣的方法，依次觀察葉表皮細胞、口腔細胞等 4 觀察到的現(xiàn)象:不同的組織，細胞結(jié)構(gòu)是形同的，形狀有所不同，細胞內(nèi)的成分有差別結(jié)論:我認為不同器官的細胞因為 功能不同，結(jié)構(gòu)和形狀也是不同的實驗名稱:觀察水中的微生物實驗器材: 顯微鏡 1 臺、燒杯 2 只、魚缸 1 只、滴管 1 支、載玻片 2 片蓋玻片 2