幼兒園小班音樂課教案及反思-文庫吧資料
2024-10-21 10:21本頁面
【正文】 X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。樂意與同伴進行打擊樂活動。目標預(yù)設(shè)：初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作。第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲。第二步，游戲“逛公園”。第一步，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。我認為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經(jīng)驗的孩子們，更能真正成為主動學(xué)習的主人。在了解幼兒年齡特點的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。引導(dǎo)幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。嘗試用較輕和較響的聲音演唱。在歌曲的學(xué)唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合，整個活動在老師游戲口吻帶動下，可以讓孩子們的整個學(xué)唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學(xué)。幼兒園小班音樂課反思四：小班音樂課《大皮球》反思（613字）幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。整個活動我覺得目標基本達到，但還是有很多不足的地方，比如開始部分，我抓得不緊，小朋友表現(xiàn)欲很強，一直在用各種動作表現(xiàn)不同的動物，為了不打擊他們的積極性，我就沒有控制他們說的時間，所以在這部分用的時間比較多，應(yīng)該稍微收點，讓他們說了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。開始時我首先利用小動物的動作與小朋友打招呼，“小朋友們好”，他們也很積極地就回應(yīng)了“XX你好”，這主要激發(fā)了幼兒用手表現(xiàn)做動作的欲望，在我詢問他們，“小手還可以做什么樣子呢？”小朋友一邊想一邊回憶以前我們所學(xué)習過的小手的動作，不一會兒，他們就小手舉得高高的要回答我的問題，“老師我會的，小手可以做小羊，咩咩咩”，“小手可以做小狗，汪汪汪”，“小手可以做大象”，在小朋友積極地回答中我發(fā)現(xiàn)平時說的比較多的特征比較明顯的小動物，小朋友都表現(xiàn)地很好，但是有些動物比如“老虎、獅子”，他們的特征不是很明顯，用手做動作時，小朋友通常都是用一種動作來表示，如何區(qū)分他們，小朋友表達的就不是很清楚，這時我提醒他們可以用語言加動作來區(qū)分不同的小動物啊，“老虎啊嗚啊嗚，獅子跑的快”，這下小朋友表達的積極性就更高了。幼兒園小班音樂課反思三：小班音樂課反思（1217字）活動前，我們首先對目標進行了定位，音樂課在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會唱一首新歌，但是對于這節(jié)活動，我們的主要目標就是讓小朋友能夠感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，對于會唱這首歌我們是不做要求的。我等待著孩子們的生成，因為孩子們的生成和他們的生活經(jīng)驗是分不開的，所以我等待著孩子們的成熟，同時當孩子們有新的火花出現(xiàn)時，我一方面能及時關(guān)注孩子們的生成，另一方面調(diào)整自己的教育手段，來扶持孩子們的生成，更關(guān)鍵的是我還能積極引導(dǎo)孩子把生成的活動走向更精彩，更好的為大的教育目標服務(wù)。這樣的話，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了，創(chuàng)編也就更豐富多彩了。面對孩子們的熱情，我因勢利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒運用多種創(chuàng)編手法，并啟發(fā)幼兒用符號來記錄創(chuàng)作的過程和成果，把教學(xué)過程又推向了一個高潮。在《小指勾一勾》的創(chuàng)編活動中，我預(yù)設(shè)的活動是鼓勵幼兒根據(jù)自己不同的肢體動作來創(chuàng)編歌詞。小朋友很高興地接受了這個任務(wù)，大家恨不得馬上就去完成?！薄奥N起你的小嘴巴，咪咪笑、咪咪笑，我們來做好朋友?！斑珠_你的小小嘴，微微笑、微微笑，我們來做好朋友?！焙⒆觽儬幹谖颐媲罢宫F(xiàn)著自己的笑容?！焙⒆觽兌汲两谟淇斓膭?chuàng)編游戲中，我也為這次預(yù)設(shè)活動的順利完成而感到高興，活動就要在小朋友的歡快游戲后結(jié)束了，這時突然聽到有位小朋友說：“老師！我們可以笑一笑和好朋友做游戲?！毙∨笥严氤隽诉@些動作之后，我和他們一起和著音樂創(chuàng)編起了歌詞，“伸出你的小小手，拍拍手、拍拍手，我們來做好朋友?！眲┫＃骸拔矣帽晨勘车膭幼??！币粋€孩子突然大聲說：“是永遠的好朋友！”聽到這句話，我很激動，馬上說道：”對，老師要和你們做永遠的好朋友！”我想如果不是我主動走進他們，主動和他們?nèi)ス词种割^，怎么會有這樣的一句話，又怎么會讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動呢！我鼓勵幼兒說：“想一想，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好朋友做游戲，還可以用身體的哪個部位去和好朋友做游戲？”小朋友們踴躍地講出了許多方法：楊止幽：“我用小手拍一拍和好朋友做游戲。中（四）班小朋友在音樂活動《小指勾一勾》中的教學(xué)片段，我抓住了幼兒精彩的生成來豐富我先前預(yù)設(shè)的內(nèi)容進行的活動實錄。在課堂教學(xué)中我注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習、歌唱，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。整個活動中，幼兒的積極性和主動性都非常的高，課堂氣
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