幼兒園小班音樂課教案及反思(已修改)
2024-10-21 10:21 本頁面
【正文】 第一篇：幼兒園小班音樂課教案及反思幼兒園小班音樂《懶惰蟲》教案及反思教科院12級學(xué)本2班 12131020211 郭正強(qiáng)活動目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進(jìn)行歌唱。能在歌曲結(jié)束時(shí)，及時(shí)模仿動物叫聲或用語言對問句并作出相應(yīng)的回答。不愿意做懶惰蟲，樂意做一個(gè)勤勞的孩子?；顒訙?zhǔn)備：一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲?；顒舆^程：一、音樂活動《蜜蜂做工》。駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂從活動室外面飛進(jìn)教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。（1）教師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒有回答）。（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞??“邊逐個(gè)對座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完，被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將，鼓勵和表揚(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。（1）看圖片，并用語言表現(xiàn)對懶惰蟲的理解?！皯卸柘x是什么樣的人？”（2）邊玩游戲邊聽教師范唱，理解歌詞內(nèi)容，教師邊唱邊點(diǎn)人，唱完后提問：“懶惰蟲什么地方痛？”（3）傾聽教師第二遍范唱，然后討論用什么動作表示一身都是痛。（如牛動身體，雙臂抱緊等）（4）秒年 用手指兩拍一下做點(diǎn)人動作，邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。四、游戲《懶惰蟲》。（1）學(xué)習(xí)用語言和動作，堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對懶惰蟲的否定。教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。（2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者，當(dāng)歌曲唱完后，被點(diǎn)到這，必須站起來，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。（3）討論活動：你喜歡懶惰蟲嗎？為什么？激勵幼兒爭做愛勞動的好孩子。學(xué)習(xí)歌曲以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻說：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛?！贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫?，不愿意做事請。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇：“別著急，我來試試”。清唱示范歌曲。提問：大樹爺爺用什么辦法把毛毛蟲叫醒了？為什么毛毛蟲聽了大樹爺爺?shù)母钑芸炱鸫沧鍪?？你聽到大樹爺爺唱了些什么？三、情景游戲——喚醒小動物。森林里的小動物都不肯早起，愛睡懶覺，你們愿意去幫助他們嗎？ 活動反思：歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個(gè)勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為避免歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個(gè)特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個(gè)好辦法。基于這兩個(gè)重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復(fù)吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶惰蟲的想法，同時(shí)幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調(diào)機(jī)械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動物”，引導(dǎo)孩子在不知不覺中，自然學(xué)會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復(fù)自覺地吟唱。對他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在游戲。第二篇：幼兒園小班音樂課反思幼兒園小班音樂課反思幼兒園小班音樂課反思一：小班音樂課教學(xué)反思音樂教學(xué)對于小班幼兒來說，是有一定難度的，在活動中不僅要尊重幼兒的興趣和想法，同時(shí)要用夸張的語言、體態(tài)或者教具來吸引幼兒的注意力；同樣課前備課也是非常重要的，不僅要思考教法學(xué)法還要預(yù)想突發(fā)狀況、細(xì)節(jié)處理等。在音樂活動《小手拍拍》教學(xué)過程中我是這么做的：歌曲圍繞小手、小腳的動作幫助幼兒關(guān)注自己的身體。歌詞內(nèi)容是與動作直接相關(guān)的，因此教學(xué)由動作開始，幼兒在動作參與中學(xué)習(xí)歌曲?；顒又幸龑?dǎo)幼兒嘗試用手、小腳做做歌詞里沒有的動作，以達(dá)到創(chuàng)編歌詞、邊玩邊唱的目的。整個(gè)活動中，幼兒的積極性和主動性都非常的高，課堂氣氛也非?；钴S。幼兒園小班音樂課反思二：小班音樂課《小指勾一勾》活動過程及反思（1614字）這是一個(gè)充滿濃濃友情的音樂活動《小指勾一勾》，孩子們在與好朋友進(jìn)行互動游戲的過程中，在邊打節(jié)奏邊念歌詞的情形下，深深地被這首歌曲所吸引。在課堂教學(xué)中我注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)、歌唱，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制
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