【正文】 社會和國家的發(fā)展，所以，立志做一個成功的教師，也是對社會和國家的應(yīng)盡的責(zé)任。說其光輝是因為這個職業(yè)備受社會關(guān)注。走進學(xué)生的心靈，才能夠得到學(xué)生的認可?？傊?，正如本書《前言》中所以說，受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。”第五、有自身修養(yǎng)，要穿戴得體，更要遠離不良嗜好。無愛的教育就成了無本之木，無源之水。本書中提出要用愛的目光注視學(xué)生，用愛的微笑面對學(xué)生，用愛的關(guān)懷感染學(xué)生，用愛的懲罰約束學(xué)生，用愛的言行鼓勵學(xué)生。第四、有“愛的境界”要有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。因此作為老師一定要有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定要對任何一點善的舉止進行表揚。因此哪怕只是一句簡單的表揚、一個關(guān)切的眼神,有時也會給他們帶來莫大的影響,起到意想不到的作用。第三、有“懂得欣賞”，正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，更何況學(xué)生的心,年輕、脆弱而敏感。教師是知識的傳播者，要受到學(xué)生歡迎，最重要的是有淵博的學(xué)識和不落俗套的教法。實踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個充滿美好的人格魅力的人。因為只有人格才能影響人格的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格”。2011年《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀書心得建華區(qū)中心校吳玉雪本書共有七章，分別從本領(lǐng)、師德、人格魅力、愛心、尊重、為學(xué)生喝彩、教師形象等七個方面講述了如何成為最受學(xué)生歡迎的老師這一問題。我的愛會在他們成長中閃光，在他們的進步中升華家長把孩子送進學(xué)校，就是把一份信任送給了老師，我們就要把每個孩子銘記在心，放下姿態(tài)，蹲下身去，親近孩子，主動和他們交流。對學(xué)生，愛是立場，愛是智慧，愛更是境界然而，有些的時候，我總是百思不得其解，為什么我那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學(xué)生們面對我的良苦用心卻似乎總是無動于衷。的確，現(xiàn)在的成人正在解讀孩子的“一百種語言”，正在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，在關(guān)注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境??成人現(xiàn)在所做的一切也正是因為了發(fā)現(xiàn)兒童的渴望。而這發(fā)生在我們身邊的一切其原因就在于我們忽視了“兒童的精神”。成人更加無法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習(xí)以為常，并認為自己了解這些事物。這種態(tài)度在潛意識上抹殺了兒童的個性，而成人卻還自以為熱心。有著至高無上，不可悖逆的權(quán)利。以至于以后升學(xué)、就業(yè)完全靠父母。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。也隨時都能聽到成人叫喊，呵斥的聲音。成人對孩子總是缺乏耐心與寬容。當然孩子在年幼時對父母的這些強迫沒有反抗能力只能接受，但長期如此對孩子的個性發(fā)展有很大的影響。必如：常常說我像你這么大的時候怎樣怎樣。那就是：成人對兒童缺乏理解，難以實現(xiàn)有效溝通。細讀這本書真的很深奧，值得我細細品讀與研究。2012年愛是立場，愛是智慧，愛更是境界《童年的秘密》有感建華區(qū)中心校吳玉雪偶然發(fā)現(xiàn)大福源建華店附近開了一家蒙臺梭利早教中心。所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決，卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。再根據(jù)反饋回來的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假說，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方??如此巡回往復(fù)，認識不斷深入，問題也就逐漸得到解決。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問題－－分析問題－－促使學(xué)生成長”，一種是“看到現(xiàn)象－－進行教育－－達到教師目的”，然后提出：“為了解決某個問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因為研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn)），然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)（假說），即初步診斷。教師最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生深入具體地分析他的心理問題是什么，他的智力類型是什么，他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方，從何處突破可以見到成績，可以建立信心。正如醫(yī)生與病人的關(guān)系，要治好病人，醫(yī)生還需要有專業(yè)能力，能對癥下藥。像上面兩句話，普通的家庭主婦也能說得很流利。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育?！边@兩種方式，王曉春統(tǒng)統(tǒng)稱之為“干涉式教育”，并且評價說，“干涉式教育是赤裸裸的教育。”“第一句話是向孩子耳朵里輸入教師評價。比如在一則案例中，一個學(xué)生不講衛(wèi)生，教師對他進行個別教育，通常會采取兩種方式，“告訴他：你太臟了（直率地或者委婉地）。其中《教育智慧從哪里來》一書是教育專家王曉春老師所著，其中匯集了100個小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者積40余年教學(xué)經(jīng)驗，就當前在學(xué)校、社會和家庭教育中普遍存在的教育案例進行點評和剖析。微笑能給學(xué)生無言的鼓勵創(chuàng)造平和的氛圍，微笑是我的秘密武器，一種比任何訓(xùn)斥更銳利的武器。孩子們?nèi)诨宋遥麄兡軌蚶斫饫蠋?，我為什么不能寬容孩子呢？何況他們還只是個孩子。我笑了笑對他說：“老師剛剛的話有些重了，但是你以后一定要認真聽講，會聽能講才算是會學(xué)習(xí)。學(xué)生是善良的，他們從不記仇，他們單純而重感情。有時候我的心情會因為一名學(xué)生犯錯而不可避免的氣惱起來，人在生氣的時候，是很難有微笑的?！?教師的微笑像春雷，能扣擊學(xué)生的心弦。他們站起來時，看樣子已經(jīng)知錯了。教師的微笑像春雨一樣，能滋潤學(xué)生的心田。這是我提醒他，樓道里要輕聲慢步，他明白的點了點頭。“咚咚咚”，