師帶徒工作計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 10:04本頁(yè)面
【正文】 三，帶徒啟示。課后為她點(diǎn)評(píng)，并提出我的建議。在帶徒弟方面，我不僅多次走進(jìn)徒弟的課堂聽課輔導(dǎo)，并且針對(duì)徒弟們課堂上所存在的問(wèn)題做出精細(xì)的指導(dǎo)。在備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)寇靜老師的培養(yǎng)和幫助。在彼此的交流討論中互相切磋技藝，互相學(xué)習(xí)各自的長(zhǎng)處。為了上好課，我認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法。教育思想只有和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，才能體現(xiàn)出它的生命力，才能上升為教學(xué)理念。為了豐富骨干教師網(wǎng)，我經(jīng)常瀏覽該網(wǎng)頁(yè)，向其他骨干教師學(xué)習(xí)。此外，我們還注意多讀書、讀好書，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)了課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。既要完成學(xué)校的教學(xué)工作，又要積極參加骨干教師培訓(xùn)。為了適應(yīng)課程改革的需要，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，我和徒弟一起閱讀了許多教育理論書籍，其中有《課程理念的更新》《新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式》等，我們每看完一本書或某一個(gè)章節(jié)，都會(huì)寫讀書筆記，并經(jīng)常與徒弟交流讀書心得。如果我們每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)科多一份油然而生的癡迷，多一份純粹忘我的投入，多一份理想主義的瘋狂，多一份內(nèi)心的沉靜與高貴氣質(zhì)的沉淀，我們身上自然就會(huì)流淌一種精神之美、文化之美，由內(nèi)而外、厚積薄發(fā)的人性之美、激情之美，這樣才能征服我們的學(xué)生?；赝哌^(guò)的歲月，做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)：第一、以身作則，深入教學(xué)研究。本學(xué)期，我在與徒弟寇靜老師的交流學(xué)習(xí)中，一起感受了英語(yǔ)教學(xué)的快樂(lè)。師徒間團(tuán)結(jié)互助，齊頭并進(jìn)，共同提高專業(yè)水平。每學(xué)年指導(dǎo)徒弟至少撰寫一篇質(zhì)量較高的教育科研論文，力爭(zhēng)發(fā)表獲獎(jiǎng)。每學(xué)期幫助徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。總之，在教育教學(xué)的道路上，只有多向師傅學(xué)習(xí)，只有懷著激情去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能盡快成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的老師2016年3月第三篇：師帶徒工作計(jì)劃師傅： 史恒蘭根據(jù)學(xué)校的指示精神，結(jié)合數(shù)學(xué)新課標(biāo)的具體要求，切實(shí)發(fā)揮我校老教師的模范帶頭和輻射作用，加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平。８、針對(duì)自己教學(xué)存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，避免錯(cuò)誤失誤的重復(fù)發(fā)生。開放自己的課堂教學(xué)，每周請(qǐng)師傅來(lái)隨堂聽課，并認(rèn)真記錄師傅對(duì)我課堂教學(xué)的點(diǎn)評(píng)６、每學(xué)期末在師傅的指導(dǎo)下作校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)，在大型教學(xué)活動(dòng)中在師傅的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)方案，完成上課任務(wù)。每學(xué)期幫助在師傅的知道下選定一本教育專著學(xué)習(xí)。并且經(jīng)常與師傅進(jìn)行教材分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂管理等方面的交流探討，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，促進(jìn)專業(yè)水平共同提高。勤聽課，通過(guò)課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切
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