【正文】 轉(zhuǎn)化與守恒定律，把生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中不同種類、不可比較的能量轉(zhuǎn)換成同一標(biāo)準(zhǔn)（太陽(yáng)能）的能值來(lái)衡量和分析，得出一系列能值綜合指標(biāo)，定量分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能特征與生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而評(píng)價(jià)其在系統(tǒng)中的作用和地位。必須從節(jié)約可有可無(wú)的思想，向必須節(jié)約的思想轉(zhuǎn)變，要把資源節(jié)約放在事關(guān)高校科學(xué)發(fā)展大局的位置；必須從過(guò)度向自然索取、片面強(qiáng)調(diào)征服自然的思想，向樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人與自然的良性互動(dòng)，增強(qiáng)高?？沙掷m(xù)發(fā)展能力；必須從粗放型發(fā)展模式向集約型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，真正把高校建設(shè)成為集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)。通過(guò)培養(yǎng)廣大師生可持續(xù)發(fā)展的觀念和思維，通過(guò)在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的全過(guò)程中貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念，通過(guò)優(yōu)化資源配置、提高辦學(xué)效益、完善管理制度、建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制等措施，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。高校強(qiáng)調(diào)節(jié)約不僅要避免“吃祖宗飯、斷子孫路”的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，也要避免“餓著肚子搞節(jié)約”的做法。節(jié)約型生態(tài)校園重在建設(shè)構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、遵循生態(tài)學(xué)基本原理、景觀與科技并重、教育與管理并存的“四項(xiàng)基本原則”。由于節(jié)約型生態(tài)校園是一個(gè)復(fù)雜的半人工生態(tài)系統(tǒng)，各高校依據(jù)自身?xiàng)l件，有的側(cè)重于景觀園林建設(shè)，有的側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用，有的側(cè)重于生態(tài)教育管理，且各有一套評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”。最后，缺乏一套科學(xué)規(guī)范的評(píng)估方法和標(biāo)準(zhǔn)。如果高校的常規(guī)資源消耗量是一個(gè)固定值，那么只能依靠先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，在提高能源利用率的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約。再其次，缺乏新技術(shù)及相應(yīng)的政策支持。雖然部分高校對(duì)建設(shè)綠色校園進(jìn)行了探索，但多數(shù)停留在校園的植被綠化方面，而不是更深層次的節(jié)約。雖然近年來(lái)教育部一直倡導(dǎo)并推動(dòng)全國(guó)教育系統(tǒng)積極投入到建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的具體行動(dòng)中，也出臺(tái)了《關(guān)于貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院通知精神，做好建設(shè)節(jié)約型社會(huì)近期重點(diǎn)工作的通知》等相應(yīng)文件，但許多高校仍在走粗放型的發(fā)展路子，片面追求高樓大廈、大校園，怎樣氣派就怎樣干，認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)是大家的事情，多我一個(gè)也不多，少我一個(gè)也不少。四因素制約節(jié)約型生態(tài)校園建設(shè)步伐部分高校已經(jīng)在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園方面進(jìn)行了探索，但就目前全國(guó)高校的總體情況來(lái)看，仍然存在不少問(wèn)題，制約著節(jié)約型生態(tài)校園的建設(shè)步伐。資源的相對(duì)短缺和脆弱的生態(tài)環(huán)境，要求高校必須建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，但人均資源占有量卻相對(duì)短缺。高校在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園的過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持育人為本，統(tǒng)籌兼顧人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和校園建設(shè)，以推動(dòng)高校又好又快發(fā)展，不斷縮小與高等教育強(qiáng)國(guó)的差距，提供人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。作為社會(huì)特殊構(gòu)成元素的高校，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，發(fā)揮其在生態(tài)文明建設(shè)中的示范作用，意義重大。因?yàn)?，?jié)約是一種美德，節(jié)約是一種智慧，節(jié)約更應(yīng)該成為一種習(xí)慣和風(fēng)氣。比如：放學(xué)后，同學(xué)都走了，但有的教室燈卻沒(méi)有關(guān)，還有的班級(jí)飲水機(jī)的電源沒(méi)有關(guān)，這些都是浪費(fèi)電的現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們的高度重視，否則，將不僅僅造成浪費(fèi)，甚至?xí)鸹馂?zāi)。如果有一天我們連最基本的水資源都浪費(fèi)盡了，我們還怎樣生活呢！所以，我們要珍惜水資源，不要浪費(fèi)水資源，不要讓世界上的最后一滴水成為我們?nèi)祟惖难蹨I！電，也是全世界都離不開(kāi)的一種資源，如果沒(méi)有電，我們的世界將變得一片黑暗。比如：我們學(xué)校的水龍頭，許多同學(xué)上完體育課到那里洗手，有時(shí)洗完手不關(guān)水龍頭或關(guān)不緊，就浪費(fèi)了許多的水。水，是全世界都離不開(kāi)的兩種資源，如果沒(méi)有水，任何生物都無(wú)法生存?？墒钱?dāng)今社會(huì)，講究排場(chǎng)，大吃大喝，鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象比比皆是，倘若這些浪費(fèi)現(xiàn)象不能得到有效的制止，那么，我們?cè)趺茨苡幸粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?所以，我們不僅要建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，還要建設(shè)節(jié)約型校園！進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大！現(xiàn)在，學(xué)校提倡發(fā)展節(jié)約型校園，然而，在我們的校園中，水、電等的浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)雄壯的國(guó)歌聲奏響的時(shí)候，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，新學(xué)期的新目標(biāo)、新任務(wù)又向我們發(fā)出了挑戰(zhàn)。今天，我演講的題目是“建設(shè)節(jié)約型校園勢(shì)在必行”。真誠(chéng)的希望全體同學(xué)都能具有資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì)，從身邊小事做起，為創(chuàng)建節(jié)約型校園做出貢獻(xiàn)。買東西自備容器，少用塑料袋。買飯適中不浪費(fèi)糧食。集中班內(nèi)廢紙、飲料瓶送廢品收購(gòu)站。隨手關(guān)節(jié)門（尤其是廁所）。電器不用時(shí)拔下插頭。（18班）節(jié)約點(diǎn)點(diǎn)滴滴，折射和諧之美。高三年級(jí)（1班）節(jié)約時(shí)間，我們通向成功；節(jié)約能源，我們擁有明天。（4班）珍惜鋤禾之果、創(chuàng)建節(jié)約班級(jí)。高一年級(jí)（18班）節(jié)約不僅是養(yǎng)德也是責(zé)任。（19班）浪費(fèi)就是犯罪、節(jié)約就是儲(chǔ)備。（9班）靜以修身、儉以養(yǎng)德。這次活動(dòng)我們共評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)口號(hào) 13 余條，它們是高二年級(jí)（3班）節(jié)浪費(fèi)之源、立環(huán)保公約。很多班級(jí)積極行動(dòng)起來(lái)，將各項(xiàng)活動(dòng)納入班級(jí)的管理當(dāng)中，配合德育處將各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。節(jié)約型社會(huì)活動(dòng)月總結(jié)金秋十月是我校的“創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)活動(dòng)月”，這次活動(dòng)以營(yíng)造勤儉節(jié)約的校園氛圍，養(yǎng)成學(xué)生良好的節(jié)約習(xí)慣為宗旨，以“建設(shè)和諧一中，爭(zhēng)做節(jié)約先鋒”為活動(dòng)口號(hào)，以開(kāi)展各種活動(dòng)為載體，普及了節(jié)約能源知識(shí)，傳播了節(jié)約文化，提高了節(jié)約意識(shí)，推動(dòng)全校形成了珍惜節(jié)約能源的良好風(fēng)尚。校園系統(tǒng)具有復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性、多目標(biāo)及目標(biāo)矛盾性和不確定性等特征，實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)良性循環(huán)，必須實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)人口、水資源、能源、經(jīng)濟(jì)、土地利用和生態(tài)環(huán)境6大因素之間的良性循環(huán)，維護(hù)校園生態(tài)平衡，從而達(dá)到學(xué)校發(fā)展與資源合理利用及生態(tài)保護(hù)協(xié)同進(jìn)化的目的。實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的生態(tài)目標(biāo)。這就要求在構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園過(guò)程中，既要重視對(duì)原生態(tài)自然環(huán)境的保護(hù)，又要合理配置和安排人工環(huán)境資源。實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的環(huán)境目標(biāo)。高校應(yīng)實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任制，加強(qiáng)管理和監(jiān)督，向管理要節(jié)約；充分發(fā)揮高校的科研人才優(yōu)勢(shì)，集中力量研發(fā)提高資源利用率的關(guān)鍵技術(shù)，積極推廣應(yīng)用先進(jìn)的節(jié)能、節(jié)水、資源綜合利用等工藝、技術(shù)和設(shè)備，向技術(shù)進(jìn)步要節(jié)約。高校要把資源節(jié)約和生態(tài)保護(hù)理念貫穿于教育的全過(guò)程，通過(guò)向?qū)W生傳授相關(guān)