【正文】 師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應工作，還必須要做好幼兒的生活適應工作。對上學期課題研究將繼續(xù)深化完善。區(qū)域活動以常規(guī)工作有序開展，并積極創(chuàng)設活動環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，中途進行材料評選（三樣）。開展探索型主題活動方案的設計評選，進步本園教師創(chuàng)造性使用新教材的能力。重組教研組，以班組為單位，成立三大教研組，使活動更具靈活性、操縱性，并有選擇學習相關(guān)的知識，更有利于各組的研討和交流。創(chuàng)設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗，進步教師對課改的進一步熟悉。教研組在研究、實踐新教材的基礎上，開展說新教材評選活動，從而引導教師樹立新的教材觀。深進學習、研究“指牡、新教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領會教材編寫意義，按區(qū)教研精神，積極實踐新教材。孩子探索行為較弱，固然往觀察，但觀察效果不明顯，表現(xiàn)很多孩子不會觀察，隨意性很強，對探索不感愛好。通過上學期的觀察和記錄，總體方面來說：孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變，特別是孩子的題目意識增強了，敢于表達。教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。固然上學期打破了分科教學，設制了混齡活動的時間，嘗試四部分活動的整合，然而教師們在教學中還是頻頻出現(xiàn)分科教學內(nèi)容，不知如何結(jié)合和實施教材，無法把握預設與天生之間的關(guān)系，因而經(jīng)常又回到分課教學的行列。上學期我們在開展探索性主題的基礎上，總結(jié)了保教工作中的弱點，固然加大了學習“課程指南”和新教材的力度，又通過了一系列實踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了一定進展，教師們的教育觀、兒童觀有了新的熟悉。因此，以據(jù)目前的情況，對二期課改的推進和發(fā)展存在較大的題目。又以專題研究的形式，解決當前的題目，繼續(xù)開展探索型主題活動，不斷的更新觀念，提升課改理念，促進2—3歲嬰幼兒整體發(fā)展。組織托班教師學習“上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案”，開展自我學習優(yōu)化自我教養(yǎng)行為。認真做好每一個幼兒成長檔案記錄，及時與家長溝通、撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。經(jīng)常進行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學習?！慈抵匾暀z查反饋及時提高保教質(zhì)量以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。在實施新教材的基礎上，繼續(xù)對探索型主題活動環(huán)境創(chuàng)設進行研究，以真正體現(xiàn)環(huán)境能為孩子說話，并開展1—2次評比活動。教研組要加強學習力度，重點學習研究新教材，并在此基礎上開展說新教材評比活動。學習、實踐課改的要求，繼續(xù)開展探索型主題活動，并圍繞以“整合的思想實施新教材”以“幼兒生存問題與教師回應策略”進行案例研究，并組織案例評比活動?！炊怠⒓訌妼ｎ}研究深化課程改革全面落實二期課改精神，進一步領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。繼續(xù)采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習新教材，理解新教材。利用多渠道的學習“綱要”“指南”的精神，結(jié)合區(qū)“第十屆教學節(jié)”開展系列活動，提升教師專業(yè)化水平。三、工作要點及措施：〈一〉、繼續(xù)深入學習，領會“上海市學前教育綱要”及“指南”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當大的問題。〈一〉幼兒現(xiàn)狀：隨著二期課改的發(fā)展，幼兒的學習在不斷地發(fā)生變化，以前我們從五大領域去分析，而現(xiàn)在我們從平時觀察記錄，結(jié)合課改的精神要求，培養(yǎng)的目標去分析孩子的現(xiàn)狀。從環(huán)境創(chuàng)設方面分析，教師對“指南”“綱要”的理解還是比較缺乏，環(huán)境創(chuàng)設沒有真正體現(xiàn)為孩子服務，孩子自主參與性不夠。周日計劃逐步完善，每天都進行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。因此加強臨時工隊伍建設，特別是常規(guī)的保教工作知識學習顯的更為重要，這樣使其初步適應配班的要求。( )二、現(xiàn)狀分析〈一〉教師現(xiàn)狀：本學期我園共有10個班級，教師隊伍又進行了大的調(diào)整，由于臨時工隊伍的擴大，我園每個班級基本上由一個教師搭配一個臨時工。第二篇：幼兒園下學期業(yè)務保教工作計劃一、指導思想以鄧小平理論，江澤民“三個代表”思想為指導，以二期課改為核心，以“課程指南”及新教材為導向，結(jié)合區(qū)第十界教學節(jié)，并立足本園實際情況出發(fā)，深入學習、研討。教研組要加強學習力度，重點學習研究新教材，并在此基礎上開展說新教材評比活動。學習、實踐課改的要求，繼續(xù)開展探索型主題活動，并圍繞以“整合的思想實施新教材”以“幼兒生存問題與教師回應策略”進行案例研究，并組織案例評比活動。〈二〉、加強專題研究深化課程改革全面落實二期課改精神，進一步領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。繼續(xù)采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習新教材，理解新教材。利用多渠道的學習“綱要”“指南”的精神，結(jié)合區(qū)“第十屆教學節(jié)”開展系列活動，提升教師專業(yè)化水平。三、工作要點及措施：〈一〉、繼續(xù)深入學習，領會“上海市學前教育綱要”及“指南”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗不豐富，收集各種信息能力差，