【正文】 法，內(nèi)化課文的語言。（四）、關(guān)注與初中學習的銜接三、教學目標和具體措施：一）閱讀教學：朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練。這些學習習慣項目，雖然安排在 教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。”。 四是安排了“綜合性學習系列39。三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學習的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點： 一是安排了閱讀指導文章《養(yǎng)成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。 全冊課本安排了7個單元。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。二、教材簡析：蘇教版（國標本）小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點”（一）、采用主題單元組合教材所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內(nèi) 點，關(guān)注銜接。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。六、教學進度表周次12345小學語文第十一冊教學計劃7一、班級情況分析：六（1）班共有學生61人，其中男28人，女23人。8．開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。7．多為學生創(chuàng)造各種有利條件，使學生愿學，樂學。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎。3．重視朗讀指導。五、教學措施：1．課堂中力求創(chuàng)設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。能搜集并按一定標準給詩歌分類。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。四、教學目標（要求）：第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。所以一直以來，我都堅持做一個好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。”作為一名語文教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。我十分注重自身專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展，專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的原動力。三、教師自我分析作為一名小學語文教師，必須有廣博的專業(yè)知識，高尚的專業(yè)品質(zhì)，嫻熟的專業(yè)能力。從心理素質(zhì)方面看，有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。多數(shù)學生基礎較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差?？谡Z交際習作依然作為一個獨立的欄目。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。加強信息反饋，注意師生溝通。講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。五、思想品德教育結(jié)合點要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感 。能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。默讀課文有一定的速度。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。(5)學習從內(nèi)容詞句標點等方面修改自己的習作。(3)能修改有明顯錯誤的句子。能理順次序錯亂的句子。(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。會分角色朗讀課文。能背誦指定的課文。(6)養(yǎng)成先想后說的習慣。(4)能當眾說話，原意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。聽話說話：(1)能認真聽別人講話聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基體內(nèi)容。(3)繼續(xù)學習用鋼筆寫字，寫得正確端正整潔。(2)能夠按筆順正確默寫119個生字。漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字閱讀學習普通話。(10)培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。(8)培養(yǎng)日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。(6)繼續(xù)學習寫毛筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習慣能當眾講話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀背誦的習慣。力求簡化，便教利學二、教學目標1學習習慣：(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。強調(diào)積累，注重滲透。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。要根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。三、教學要求要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。二、班級情況分析六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。加強信息反饋，注意師生溝通。六、教學措施看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。四、雙基教學要求繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。能背誦指定的課文。 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。三、教學要求通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣； 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。引導學生發(fā)現(xiàn)真情，體會真情。鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學活用。加強作文指導，針對不同的訓練內(nèi)容分層次進行必要的指導。四、訓練措施通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強記實作文、想象作文和應用文的練習，幫助學生打開思路。幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。三、訓練重點加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材。通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養(yǎng)習作中的創(chuàng)新能力。二、目標要求結(jié)合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。甚至有極個別的學生過度依賴作文選。但是問題同樣存在。總體來看，大部分學生在我的嚴格要求下，寫作時都能抒發(fā)真情實感。走進大自然，學看無字書。五、課外活動計劃讀報剪報，其樂無窮。在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。求學期，針對本班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。全冊課本安排了7個單元。學習使用常用的修改符號。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（1）能用學過的部分詞語造句。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并