小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透案例-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 09:45本頁(yè)面
【正文】 和方法，讓德育教育在教學(xué)中自然而然的滲透。要求選我們也選2—3個(gè)故事制作成一張成語(yǔ)故事報(bào)。師：是的，小報(bào)中還插入了“成語(yǔ)故事報(bào)”幾個(gè)大字，這部分在報(bào)紙中我們稱(chēng)為什么？師引：我們平時(shí)看的報(bào)紙都有一個(gè)名稱(chēng)的，如“小學(xué)生世界報(bào)”、“南湖晚報(bào)”等，我們稱(chēng)之為報(bào)紙的名稱(chēng)或報(bào)頭。師：對(duì)，只是文字太單調(diào)了，插上一張圖片，可使小報(bào)更加美觀，而且圖片也可以吸引人的眼球去看這個(gè)故事。師補(bǔ)充：題目字體變大了，讓人在看故事時(shí)先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。生2：每一個(gè)故事的題目很清楚。出示已做好的小報(bào)給同學(xué)們欣賞。二、通過(guò)范例作品掌握小報(bào)制作的要點(diǎn)在打開(kāi)教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時(shí)拋出了本堂課的任務(wù)：師：大家覺(jué)得故事和圖片看起來(lái)方便嗎？生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來(lái)?yè)Q去不方便。師：不如這樣，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了好幾個(gè)成語(yǔ)故事，放在你們電腦的“D：成語(yǔ)故事”文件夾下。師：是的，這個(gè)故事還說(shuō)明一個(gè)人只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能得到應(yīng)有的報(bào)酬，獲得成功。師：我們中國(guó)的文化博大精深，在數(shù)千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個(gè)個(gè)寓意深刻的成語(yǔ)。［教學(xué)過(guò)程］一、講故事引入教學(xué)內(nèi)容師：同學(xué)們，今天，由我來(lái)為大家上一堂信息技術(shù)課。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報(bào)。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報(bào)。為每一個(gè)故事插入一張相配套的圖片并調(diào)整好文字環(huán)繞方式、位置和大??； 為小報(bào)插入一個(gè)藝術(shù)字報(bào)頭“成語(yǔ)故事”并調(diào)整好大小和位置；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；感受我國(guó)語(yǔ)言的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生喜歡成語(yǔ)故事，喜歡成語(yǔ)。相信在老師們的悉心努力下，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，長(zhǎng)期精心的培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈的努力，持之以恒的滲透，定會(huì)綻開(kāi)燦爛的德育之花！愿能在新課程的時(shí)代背景下譜寫(xiě)出信息技術(shù)教學(xué)嶄新的一頁(yè)！第二篇：信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例七年級(jí)信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：掌握藝術(shù)字和圖片的插入與格式設(shè)置的基本方法； 設(shè)置好標(biāo)題和正文的字體、字號(hào)和字形。”作為一名信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)積極探索與充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘信息技術(shù)教材中的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為學(xué)生求知、成長(zhǎng)的動(dòng)力。除此之外，我們還在實(shí)踐活動(dòng)中舉辦一些有關(guān)“少兒電腦”信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的講座及知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)教育與引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的分辨力和對(duì)不良信息的抵抗力，增強(qiáng)上機(jī)公共道德意識(shí)，如上機(jī)時(shí)不能隨意刪除別人的文件等等，來(lái)完善與補(bǔ)充信息道德教育。鼓勵(lì)學(xué)生定期舉辦《小小電腦手抄報(bào)》，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，每天進(jìn)行“精神充電”，記下“成長(zhǎng)的足跡”。而課外輔導(dǎo)，相對(duì)限制少，它使教師更容易因材施教，應(yīng)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，從而使教學(xué)更有針對(duì)性、更具體和形象，不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)。四、利用課外輔導(dǎo)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行滲透德育課外輔導(dǎo)如開(kāi)展信息技術(shù)興趣小組等，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、鞏固，當(dāng)然也是信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。但也有一些學(xué)生依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)，在操作中一遇到困難就求助于教師和同學(xué)，為了提高他們的動(dòng)手能力，教師可采用限制他們的求助次數(shù)的策略，激勵(lì)他們先獨(dú)立探索嘗試，再合作交流。從而讓學(xué)生在信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到了陶冶，美化了情懷，達(dá)成了德育教育。通過(guò)這一感悟、體驗(yàn)，熱愛(ài)勞動(dòng)的精神在學(xué)生心中打下了深深的烙印。在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手清理魚(yú)缸的任務(wù)，在層層的探究和引導(dǎo)之下，學(xué)生們各顯身手找出了清理的方法。希望同學(xué)們?cè)诩乙拆B(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣！……我們的新教材無(wú)論是教材的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)方式，都潛藏著十分豐富的德育內(nèi)容，因此我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘這些內(nèi)涵。生2：用顏色填充掉垃圾。師：養(yǎng)著金魚(yú)的魚(yú)缸底很臟了，小朋友們有沒(méi)有什么辦法還小金魚(yú)們一個(gè)清新而又自由自在的空間呢？生：把垃圾清理掉。同樣，德育教育也一樣，也應(yīng)以靈活的方式滲透在探究學(xué)習(xí)之中。三、在探求分析中，靈活滲透德育現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，知識(shí)不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人“傳授”給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以“建構(gòu)”。著名教育學(xué)家斯賓塞曾說(shuō)：“要盡量使兒童在快樂(lè)中掌握知識(shí)，使求知成為愉快的而非苦惱的事?！@里，所提出的5個(gè)問(wèn)題使學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)“美──風(fēng)景美──語(yǔ)言美──用信息技術(shù)知識(shí)展現(xiàn)美──熱愛(ài)祖國(guó)”的思想迅速升華的過(guò)程，體現(xiàn)了信息技術(shù)教育中知識(shí)傳授與思想道德教育的和諧美。生：哇，太棒了。師：對(duì)，是西湖風(fēng)景美，作者又把自己觀察到的景象用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)了。師：看了這張圖片，聽(tīng)了這首詩(shī)，你們有什么突出的感受嗎？生：作者寫(xiě)得太美了。首先出示了一張《飲湖上初晴后雨》的長(zhǎng)方形圖，配上緩緩流淌而出的詩(shī)詞朗誦
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1