小學教師五年規(guī)劃-文庫吧資料
2024-10-21 09:42本頁面
【正文】 去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想；在實踐中總結教育經(jīng)驗，多聽取別人的意見；細化課堂教學，提高課堂實效性。４、2009——2010學具備專業(yè)型教師的素養(yǎng),有豐富的教學經(jīng)驗；對教育教學有強烈的研究意識；有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學行為；在教育研究方面形成自己的特色。本學年的實際教學中，按照教學大綱的要求，結合學生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。重視培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和自學能力，有意識的幫助學生養(yǎng)成反思學習過程的習慣，并引導他們形成在反思的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。逐步形成較強的教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并善于把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規(guī)律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質(zhì)量的實際效益。研讀新課程標準，通讀教材；觀看名家課堂教學實錄，熟練掌握40篇課堂教學案例；堅持每天讀書一個小時以上，勤寫讀書筆記，撰寫讀書心得?！逗献餍詫W習的原理與技巧——在教與學中組建有效的團隊》。努力使自己具有較強的創(chuàng)新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經(jīng)驗，并善于結合教育教學實際，創(chuàng)造性地予以運用、博采眾長，形成教學特色。要及時做好批改記錄。積極參加學校組織的教研活動，與同組人員集體備課，共同研討，切實把握好教材，掌握自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考，形成自己的理論觀點及教學風格；努力改進課堂教學；充分運用多媒體教學，不斷激發(fā)學生的學習興趣，向課堂要質(zhì)量，使學生們變“苦學”為“樂學”；閱讀以下著作：《給教師的一百條新建議》、《班主任之友》、《課程與教學論》。三、個人目標 2006——2007學明確專業(yè)型教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價 4 值觀，具有強烈的事業(yè)心和責任感，敬業(yè)愛生，教書育人，為教育事業(yè)樂于奉獻；不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進主動發(fā)展的教學觀的指導下，組織實施教育教學活動；加強本學科專業(yè)理論學習，掌握一定的現(xiàn)代教育理論，對現(xiàn)代社會及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標任務、方法和手段等有明確的認識。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調(diào)控能力）。在作文語文、數(shù)學、品德的學科教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。領會“課改精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發(fā)學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學 3 測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養(yǎng)學生合作精神的能力；培養(yǎng)學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發(fā)展。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。切實把握學生的真實情況。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。長期工作在教學一線，較容易犯經(jīng)驗主義。新課改是從課程觀念、課程結構到課程實踐的深刻變革,教師在這一個過程中要面臨一次大洗腦，要更新觀念，要扮演好自己的角色，要提高自身素質(zhì),以應對這場挑戰(zhàn)。O（機遇、機會）：“十七大”提出的“加強教師隊伍建設”的要求有利于創(chuàng)建促進教師發(fā)展的良好社會氛圍；教師教研活動的開展為教師專業(yè)發(fā)展提供了很好的機會；學校業(yè)已形成的促進教師自主發(fā)展的評價激勵機制，使評價結果更科學、更公正、更合理，有利于教師綜合素質(zhì)的提高和課改實驗的深化，為教師的專業(yè)發(fā)展提供制度保證；學校以網(wǎng)絡為載體的校本教研活動的深化為教師專業(yè)發(fā)展提供了技術支撐；新課程改革的推進為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更大的空間。在教學中，創(chuàng)新意識不夠，容易被條條框框所束縛；能自覺地學習一些新的教育教學理念，但還不能完全自如地將其運用到教育教學工作中，科研能力還有待加強。W（弱勢）：由于從事教師工作十多年，難免有職業(yè)倦怠思想，有時遇事憑經(jīng)驗出發(fā)，現(xiàn)代化教育手段的運用還不是 1 很靈活，對新版的北師大的教材在教學中還不能做到游刃有余。喜歡閱讀各類書籍。能夠運用現(xiàn)代信息技術靈活有效地為教學服務。容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備一定的教育科研能力。大學?？飘厴I(yè)后一直從事小學教學工作，多次擔任班主任工作。學校把教師繼續(xù)教育完成情況，納入教師的考核與評優(yōu)工作。經(jīng)費保障：加大對繼續(xù)教育經(jīng)費的投入，確保各項培訓活動的有效開展。四、培訓的內(nèi)容：培訓內(nèi)容主要為思想教育和師德修養(yǎng)、專業(yè)知識擴展和更新、教育科學理論學習和教學實踐研究，教育教學技能和現(xiàn)代化教學手段。三、目標和
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