【正文】 認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。我布置如下作業(yè)：（八）、板書設(shè)計(jì)：一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。 首先是我向大家提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？讓學(xué)生分組討論總結(jié)，然后我再進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)性復(fù)述，最終把課堂教學(xué)傳授的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的知識。（六）、課堂小結(jié)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會。 之后我再對習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)講解，并適當(dāng)引申題目, 設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的習(xí)題___________________________________________________________有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積、加工，達(dá)到舉一反三的效果，使學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決具體問題的能力得到提高。分發(fā)記錄單小組交流。（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究科學(xué)概念按照課本從學(xué)生較熟悉的________________________________入手學(xué)習(xí)，而后介紹____________________________，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由宜到難，由熟悉到陌生，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)__________與社會的關(guān)系、體驗(yàn)__________科學(xué)的發(fā)展。六、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用以下材料輔助教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對教材的閱讀，從調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課還采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì)。而互動式教學(xué)法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論和回答，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：(有共性、重要價值的內(nèi)容)難點(diǎn)：(不易理解抽象復(fù)雜的內(nèi)容)五、教法和學(xué)法基于本節(jié)課的特點(diǎn)：我采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進(jìn)的順序，重點(diǎn)運(yùn)用探究式、互動式的方法去教學(xué)，逐步使學(xué)生學(xué)會掌握____________________概念的一個系統(tǒng)模式。情感、態(tài)度、價值觀：滲透科學(xué)猜想意識，培養(yǎng)科學(xué)探究興趣。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點(diǎn)以及教材的編排，并考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：過程與方法：在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。二、說學(xué)情年級的學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，具備了一定的操作能力，對比試驗(yàn)的方法學(xué)生已經(jīng)接觸過，有一定的了解?！?》一課主要讓學(xué)生了解 ，讓學(xué)生通過認(rèn)識 的慨念。理論依據(jù)將貫穿于以上流程中。小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿8尊敬的各位考官，各位評委：大家好！我的說課內(nèi)容是。引伸問題————“引“討論⑴：為什么一個最簡分?jǐn)?shù)，分母除2和5外，不含有其它質(zhì)因數(shù)，這個分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)?反之，這個分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)呢?在這個環(huán)節(jié)里讓學(xué)生在獲取知識的同時，不僅知其然，更能知其所以然，使學(xué)生的思維活動達(dá)到高潮，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在。二探二發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生在再舉的例證中檢驗(yàn)、修改得出一個分?jǐn)?shù)必須是一個最簡分?jǐn)?shù)。我力求突出學(xué)生的“親歷性”，即知識讓學(xué)生去探索，規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生去歸納，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生不僅掌握規(guī)律，還學(xué)會數(shù)學(xué)的思想。二、教學(xué)模式的更新本節(jié)我選用了“猜想——探究——發(fā)現(xiàn)——引伸”的教學(xué)模式來教學(xué)。發(fā)展性目標(biāo)：在探索知識的過程中，發(fā)展學(xué)生觀察分析、推理判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法)，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。2：找朋友。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。這為今后的教學(xué)作鋪墊。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。接下來全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說。第二層：自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。這樣引出課題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。(2)自主參與，探索新知。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。二、說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。思維拓展目標(biāo)：(1)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》說課稿：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。知道表示時間的兩種形式。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：：通過觀察、XXX作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。第二層次：驗(yàn)證猜想。（這一部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)，我分成3個層次進(jìn)行教學(xué)）第一層次：觀察猜想。我利用課件出示“摩天輪”圖片，以及（演示）小球的運(yùn)動軌跡甩出一個圓，顯然，用剛才的“繩測法”、“滾測法”都無法測量，產(chǎn)生矛盾，從而使學(xué)生產(chǎn)生了去探討求圓周長的一般方法的欲望，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。接著又問：“你還有其他方法測量嗎？”引出“滾測法”，并觀看課件演示，教師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，充分認(rèn)識了圓的周長。培養(yǎng)了學(xué)生把思維過程轉(zhuǎn)化為外部語言，更增強(qiáng)了學(xué)生對圓周長的感性認(rèn)識，并形象理解圓周長的意義。我讓每個學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓，先摸一摸圓，初步感知圓的周長就是圓一周的長度。接著提問：如果要求米老鼠所走路程，實(shí)際就是求圓的什么呢？從而引入課題：圓的周長（板書）可是，圓的周長現(xiàn)在我們還沒有學(xué)，無法算出米老鼠跑的路程，我利用這個問題設(shè)下了認(rèn)知障礙，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。接著說明：他們剛剛跑完一圈，就爭吵起來了，都說自己跑的路線長。我利用“課件”演示唐老鴨和米老鼠在公園里跑步的情景。四、說教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將教學(xué)過程分為5大環(huán)節(jié)。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，也是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)提倡的學(xué)習(xí)方向。通過學(xué)生動手實(shí)踐，尋求測量圓周長的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，激活學(xué)生的思維?！辫b于這樣的認(rèn)識，在強(qiáng)調(diào)教法的同時更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，我引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷測量、計(jì)算的實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所爭議，有所創(chuàng)新，互助互學(xué)，構(gòu)建活動化教學(xué)過程。直觀動態(tài)的演示，使學(xué)生獲得了生動形象的感性認(rèn)識，為準(zhǔn)確測量、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、公式的推導(dǎo)奠定了可靠的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。(2) 巧用多媒體的動態(tài)演示，豐富感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。具體的做法是：讓學(xué)生利用學(xué)具動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而推導(dǎo)出圓周長的計(jì)算方法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教學(xué)具的準(zhǔn)備多媒體課件，模型圓，幾個直徑不同的圓形，線、直尺等。難點(diǎn)：學(xué)生以合作實(shí)踐，討論交流的方式探究圓周率的含義。另外，通過對有關(guān)資料的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。(2)能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生探究圓周率的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力。因此，圓周長的知識在幾何初步教學(xué)中是很重要的。通過圓的周長的教學(xué)，使學(xué)生能夠理解圓周率的含義，發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系，掌握求圓的周長的計(jì)算方法，并運(yùn)用計(jì)算方法解決生活中的一些實(shí)際問題。）（數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，無論在課始還是課終，教師都應(yīng)該讓學(xué)生面對生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生經(jīng)歷“生活問題——數(shù)學(xué)問題——生活問題”的變化過程，使學(xué)生在在實(shí)踐和應(yīng)用中體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)）小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿5一、說教材人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級數(shù)學(xué)上冊第62—63頁。自我評價是一種內(nèi)在教育，不僅僅是個人對其身心活動的評價，而且還包括別人對自己的影響的認(rèn)識，以便在學(xué)習(xí)的過程中正確認(rèn)識自己，把握自己，提高自己?！睂W(xué)生通過對自己在課堂上的學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)和正確認(rèn)識，對他人成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒和不斷內(nèi)化的自我估量，構(gòu)筑自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高自己的學(xué)習(xí)水平的過程。因此學(xué)生課堂上的互相評價也是他們展開自主學(xué)習(xí)的過程。”引導(dǎo)學(xué)生到評價的過程中，正是為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)、研究、探索的空間。）第三層————數(shù)學(xué)探究，總結(jié)規(guī)律學(xué)習(xí)整理知識的好方法三、說全課小結(jié)，交流評價這節(jié)課的交流評價主要分為學(xué)生互相評價和自我評價，評價對學(xué)生而言是很重要的。先想想看，誰先到達(dá)終點(diǎn)？然后想辦法驗(yàn)證自己的想法。一天，楊爺爺和喜洋洋相約到建材市場買建材。（三）、綜合實(shí)踐，學(xué)以致用“數(shù)學(xué)的價值在于應(yīng)用”，數(shù)學(xué)即生活。同時教師把自己放在與學(xué)生平等的位置上，與學(xué)生融為一體，既分工又合作，這樣既能使每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的思維，獲得成功的體驗(yàn)，又使學(xué)生學(xué)會協(xié)作，互助互補(bǔ)，活躍思維，同時培養(yǎng)學(xué)生思維的辯證性。在課堂教學(xué)中，除了要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，還要注意培養(yǎng)學(xué)生吸取別人意見、與人合作的精神。在復(fù)習(xí)近平面圖形的面積時，我是這樣做的：首先讓學(xué)生在小組合作中利用學(xué)習(xí)材料中的六種平面圖形選擇自己印象深刻的一個，進(jìn)行思考，交流它面積的推導(dǎo)過程，然后，根據(jù)它們在推導(dǎo)過程中的關(guān)系，認(rèn)識到最基本的圖形——長方形，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想，對知識進(jìn)一步高度概括，還滲透了學(xué)法指導(dǎo)。通過這兩組圖形的比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）、面積相等的圖形，周長不一定相等。板書完課題之后，我說：看到課題，你想到了什么？這樣，讓學(xué)生在記憶庫中再現(xiàn)已學(xué)過的平面圖形，然后分層次先復(fù)習(xí)近平面圖形的周長與面積概念，緊扣“所有邊長的總和”和“所占平面的大小”突出了“有、無計(jì)算公式”的思考方法，使學(xué)生的思路更為清晰、明朗。（2）、周長相等的圖形，面積不一定相等（梳理知識是復(fù)習(xí)課中很重要的一環(huán)。）（二）、分步梳理，引導(dǎo)建構(gòu)師：看到課題，你想到了什么？生：……（課件出示六種平面圖形）復(fù)習(xí)周長和面積概念周長：圍成圖形所有邊長的總和面積：圖形所占平面的大小出示了兩組圖形，分別讓學(xué)生觀察，比較、討論。很多學(xué)生都說要給它鑲個鏡框，加塊玻璃。）二、說教學(xué)程序：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。）學(xué)法：自主、合作、探究回憶整理—→形成知識網(wǎng)絡(luò)—→探究實(shí)際問題（學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不是單純的依賴模仿和記憶，而是有目的的主動建構(gòu)知識的過程，因此，在學(xué)法的選擇上體現(xiàn)讓學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過回憶整理—→形成知識網(wǎng)絡(luò)—→探究實(shí)際問題的系列學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷自己建構(gòu)知識的過程，達(dá)到掌握知識、培養(yǎng)能力、獲取積極情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。(數(shù)學(xué)教案 )于是，在教學(xué)中，我采用情景教學(xué)法、指導(dǎo)點(diǎn)撥法、觀察法、歸納法等方法，借助多媒體課件和教具直觀形象的表象，動態(tài)生成的效果，對比與歸納事物的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律。三、說教法、學(xué)法：教法：情景教學(xué)法、指導(dǎo)點(diǎn)撥法、觀察法、歸納法（新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教無定法，貴在得法，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。（根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：）教學(xué)難點(diǎn)：理解平面圖形周長、面積計(jì)算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。（這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，打破了傳統(tǒng)公式教學(xué)的規(guī)律，從過于注重知識本身轉(zhuǎn)化到更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，立足教學(xué)目標(biāo)多元化。能力目標(biāo)：通過小組學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在討論、交流中參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)習(xí)能力。這對于學(xué)生系統(tǒng)地掌握小學(xué)階段的平面幾何知識有非常重要的作用，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它平面幾何知識與立體幾何知識的基礎(chǔ)。五、說板書設(shè)計(jì)：必要的板書設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的思維與教學(xué)過程同步，有助于學(xué)生把握教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)。或反思收獲，拓展延伸。另外讓學(xué)生板演，一方面是為了暴露問題，另一方面是為了能在錯誤中思辨和改進(jìn)，讓學(xué)生引以為戒。（三）隨堂訓(xùn)練，學(xué)以致用。或思想引領(lǐng)，探索新知?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生置身在這樣的情境中，非常巧妙地調(diào)動學(xué)生注意力，很自然的過渡中今天研究的課題，既簡單又實(shí)效。四、說教學(xué)過程：新課標(biāo)指出，教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動和共同發(fā)展的過程。3. 自主探索法：自主學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)化成自己的東西，這是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。據(jù)此設(shè)計(jì)以下學(xué)法：1. 動手實(shí)踐法：解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生直接體驗(yàn)、經(jīng)歷知識形成的過程，并發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想。4. 數(shù)學(xué)思想滲透法：數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，掌握數(shù)學(xué)思想方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)。運(yùn)用直觀的手段幫助學(xué)生理解抽象的問題，達(dá)到化難為易的效果。3. 教學(xué)重難點(diǎn)：依