【正文】 同解決。我校采取多種措施做好學(xué)校冬季防火安全工作。一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校的教室、辦公室、各種實(shí)驗(yàn)室、器材室進(jìn)行了實(shí)地查看并進(jìn)行排查，確保用電安全，通風(fēng)設(shè)施完善，無安全隱患。民辦學(xué)校的舉辦者和管理者要使自己的學(xué)校立足于不敗之地，不妨借助激勵(lì)藝術(shù)這門科學(xué)，從而提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展力。激勵(lì)藝術(shù)是一門科學(xué)。比如有的學(xué)校在建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系時(shí)，采取5—10%的淘汰制，這個(gè)比例有效地激勵(lì)了教師。淘汰是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，實(shí)際上就是一種反刺激、反激勵(lì)手段?；谝陨先c(diǎn)，學(xué)校采取嚴(yán)格的管理制度，在一定的時(shí)間內(nèi)能有穩(wěn)定教師的作用，但怎樣使教師有危機(jī)感又不至于逃離，相反還要增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)呢？不妨試試反激勵(lì)藝術(shù)。這就叫做教師心目中的價(jià)值曲線。當(dāng)有其變化時(shí)，如果其他學(xué)校提供更多的薪水，有些教師就義無反顧地去投奔。雙向溝通的方式有許多種，其中關(guān)鍵的是領(lǐng)導(dǎo)者要尊重教師的意見表達(dá)，無論是正確的還是錯(cuò)誤的，切忌公開批評(píng)，即使不能采納甚至要糾正錯(cuò)誤，也要肯定其主動(dòng)性，如果建議是正確的，可行的，則要公開表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)以示鼓勁。如果溝通只是單向的，即只是領(lǐng)導(dǎo)者向教師傳達(dá)要求和指令，教師只是象征性地反饋意見，或領(lǐng)導(dǎo)者只是垂直詢問，教師只是一問一答，這樣的溝通不僅無助于決策層的監(jiān)督與管理，也無助于領(lǐng)導(dǎo)者與教師們的情感融合，時(shí)間長(zhǎng)了，必然挫傷教師們的積極性及歸屬感。(3)變單向溝通為雙向溝通。這樣很難將領(lǐng)導(dǎo)者的決策轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。(2)溝通方式的垂直性。就民辦學(xué)校而言，管理者與教師如果情感融合，則可以提升學(xué)校發(fā)展力。正因?yàn)檫@樣，民辦學(xué)校管理者在運(yùn)用情感激勵(lì)時(shí)要把握下面幾種藝術(shù)方式：(1)在人格平等的基礎(chǔ)上溝通。人除了滿足基本的生活需要外，最重要的就是贏得自尊和人格的平等了。一般來說，公辦學(xué)校管理者與教師之間的經(jīng)濟(jì)地位平等，學(xué)校體制決定著他們之間的人格也趨向平等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通就較為容易。第一，民辦學(xué)校的管理體制中的等級(jí)壁壘與舉辦者主觀要求教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性相矛盾，解決矛盾的主要方式是打破壁壘，實(shí)現(xiàn)與教師的情感溝通；第二，民辦學(xué)校要增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的愿望與競(jìng)爭(zhēng)力的主體—教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性之間的矛盾決定了管理要加大對(duì)教師的情感投入；第三，民辦學(xué)校教師隊(duì)伍構(gòu)成的成份特殊，他們既自卑又自矜，他們內(nèi)心深處有這樣或那樣的“傷口”，他們更需要情感關(guān)懷，更需要尊重和信任。若主觀臆斷進(jìn)行獎(jiǎng)懲，必然挫傷教師的積極性，因此要讓每個(gè)教師明確考核標(biāo)準(zhǔn)，職能部門做好日常原始記錄、計(jì)量和檔案管理，同時(shí)應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果根據(jù)需要通知本人或公諸于眾。因此，考核要準(zhǔn)要細(xì)。(4)、考核指標(biāo)要做到精確性。導(dǎo)向性和規(guī)范性，特別是評(píng)價(jià)結(jié)果是否有利于教師的發(fā)展。(3)、評(píng)價(jià)結(jié)果上要有發(fā)展性。在評(píng)價(jià)方法上要充分考慮到教師的個(gè)性與共性和教師職業(yè)的特點(diǎn)，要體現(xiàn)人本性、民主性、客觀性和公開性。對(duì)教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)在教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人等方面的內(nèi)容，在教師的職業(yè)道德、思想追求、教學(xué)能力、德育方法、科研水平、協(xié)作精神、工作成效等方面確定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)權(quán)重。建立民辦學(xué)校教師管理中的評(píng)價(jià)體系要注意以下幾個(gè)方面：(1)、評(píng)價(jià)的內(nèi)容上要講究全面性。但由于民辦學(xué)校與教師存在“雇傭性”、生源不足與質(zhì)量差的劣根性、教師教學(xué)的成功感的弱化性以及人事關(guān)系的松散性等因素制約了激勵(lì)作用的長(zhǎng)效發(fā)揮?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系激勵(lì)機(jī)制的長(zhǎng)效性還需建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系予以保證。民辦學(xué)校的管理體制為公平理論的應(yīng)用創(chuàng)造了條件。公平理論對(duì)加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教師積極性有一定的作用。每個(gè)人會(huì)把自己付出的勞動(dòng)和所得的報(bào)酬與他人付出的勞動(dòng)和所得的報(bào)酬進(jìn)行社會(huì)比較，把自己現(xiàn)在所付出的勞動(dòng)和所得的報(bào)酬進(jìn)行歷史比較，認(rèn)為人們需要保持一種分配上的公正感。公平理論認(rèn)為職工們的工作動(dòng)機(jī)，不僅受絕對(duì)工資報(bào)酬影響，而且也受相對(duì)工資報(bào)酬影響。如學(xué)生綜合素質(zhì)提高率、升學(xué)率、就業(yè)率、招生數(shù)量等目標(biāo)的確定與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，這樣給人以成就期望和物質(zhì)的期望；第二、提高目的的效價(jià)，如對(duì)教師進(jìn)行能崗合理匹對(duì)，不讓效價(jià)錯(cuò)位，對(duì)教師進(jìn)行資源分享，提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力；第三、采取措施創(chuàng)造條件增強(qiáng)教師信心、提高期望值。給民辦學(xué)校管理者的啟示是：第一、制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。效價(jià)和期望值的不同結(jié)合，便會(huì)產(chǎn)生不同的激勵(lì)力量。弗魯姆的期望理論可以用下列公式表示：激勵(lì)力量(M)=效價(jià)(V)期望值(E)效價(jià)是指?jìng)€(gè)人對(duì)他所要達(dá)到目標(biāo)的估價(jià)，有正值、零值、負(fù)值之分，但其含意僅指大孝高低的不同。期望因素的設(shè)置公辦學(xué)校教師在“大鍋飯”體制下，完成了本職工作，拿到當(dāng)月的財(cái)政工資已經(jīng)高興了，沒有更多的人去理會(huì)他的效價(jià)和期望值，更沒有多少管理者去經(jīng)營(yíng)激勵(lì)機(jī)制?！鞍残墓こ獭敝饕侵阜€(wěn)定教師的三個(gè)物質(zhì)條件即提薪、安居、養(yǎng)老。目前一些民辦學(xué)校給教師以高工資，但勞動(dòng)量很大，有的教師一周要上30多節(jié)課，其生活工作條件也艱苦，更多的情況是生老病死等后顧之憂得不到解決。盡管在法律上賦予二者同等的地位，但客觀現(xiàn)實(shí)上在一段時(shí)間內(nèi)是難以平等的。短短幾天的學(xué)習(xí)，我深深感受到作為教師必須更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索新的教學(xué)模式和教學(xué)策略，提高自己的課堂教學(xué)水平。其次，我上了題為《鹵族元素》和《氧化還原反應(yīng)》的探究課，各位老師聽完后給我提出了很多中肯和寶貴的意見和建議，使得我在后續(xù)的教學(xué)中教學(xué)任務(wù)完成得更好，讓我得到很大的提高。二、參加的活動(dòng)：這兩年里，我積極參加了名師工作室的所有活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。這就需要教師要用情感去教育學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)到要時(shí)刻提醒自己一切的教育活動(dòng)都應(yīng)該著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，真正做到以學(xué)生為本。在教師的眾多專業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實(shí)踐和反思的品質(zhì)。專業(yè)能力是教師為學(xué)生提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)能力，這種能力依賴于教師的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，更依賴于教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著新一輪課程改革的全面推進(jìn)，要求教師不但具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還要求教師具備很高的專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)。通過學(xué)員與導(dǎo)師間的互動(dòng)和學(xué)員彼此的聽課、研討和交流，加強(qiáng)了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。在一系列豐富的工作室實(shí)踐活動(dòng)和魏老師專業(yè)、理論的指導(dǎo)下，我們的工作室已逐步形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以課例為載體，開展教研，增加了交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)除了定時(shí)的理論學(xué)習(xí)外，在每周三下午的工作室學(xué)習(xí)時(shí)間，我們開展了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)：聽工作室各位老師的研究課，嘗試新課程背景下教學(xué)模式的探索。同時(shí)，我也能夠強(qiáng)迫著自己投入更多的時(shí)間進(jìn)行廣泛的讀書和學(xué)習(xí)，閱讀更多的專業(yè)教學(xué)報(bào)刊雜志，從中獲取最先進(jìn)的教學(xué)理念和最前沿的信息。擬推動(dòng)教工平房、危房改造項(xiàng)目。(三)、優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境學(xué)校已在第一教學(xué)大樓東、西兩側(cè)新添置了廁所，還將改造第一教學(xué)大樓的階梯教室，建成五樓半的教師辦公樓，以改善教師辦學(xué)條件。把握教改趨勢(shì)，進(jìn)行“高效課堂”課改試點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效益。對(duì)年輕教師進(jìn)行“二字、一話、一機(jī)”的過關(guān)考核，為年輕教師、年輕班主任指派師傅。樹立名師名校意識(shí)，力爭(zhēng)各學(xué)科競(jìng)賽和中考成績(jī)?nèi)h第一，把“五中力量”的教育品牌打造成一張富有影響力的“學(xué)校名片”。強(qiáng)化精品意識(shí)，深化全校師生對(duì)“禮樂五中”校園文化內(nèi)涵的理解。下面，我就20CC年學(xué)校工作提出如下構(gòu)想，請(qǐng)各位代表討論并提出寶貴意見。三、20CC年工作思路各位代表，回顧過去，我們滿懷豪情，展望未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。三是爭(zhēng)取各級(jí)政府重視，要求為我校拔入一定數(shù)量的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)或解困資金。緊縮各種經(jīng)費(fèi)開支，如接待費(fèi)等。六是有償家教的現(xiàn)象等。四是有的學(xué)科競(jìng)賽還不夠理想。二是部分干部的模范帶頭作用發(fā)揮得還不夠突出，教師的主人翁意識(shí)也有待提高。我校學(xué)生素質(zhì)、應(yīng)試兩不誤。我校榮獲“20BB年中考優(yōu)勝單位”，“20AA20BB學(xué)年度目標(biāo)管理考評(píng)綜合獎(jiǎng)”。20BB年中考，我校338人上二中(重點(diǎn)線)，23人錄二中零班，709人上一中普高線。一年一屆的“希望杯”教學(xué)競(jìng)賽中一大批德才兼?zhèn)涞闹?、青年教師脫穎而出。多次利用晚上休息時(shí)間分年級(jí)組召開班主任座談會(huì)、分學(xué)科教師座談會(huì)。組織所有班主任及中層以上干部赴江蘇洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察。班級(jí)文化有特色，全校93個(gè)教學(xué)班，班班都有文化特色，每個(gè)班級(jí)乃至整個(gè)校園正氣文明蔚然成風(fēng)。三是美化，文明的學(xué)生，文明的校園，育人環(huán)境優(yōu)雅。一是凈化，學(xué)校沒有衛(wèi)生死角， “每人每天必須拾一張垃圾”是五中師生的日常規(guī)。校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等，良性的評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)激活了五中校園?！靶@之星”評(píng)選。校歌比賽。廣播操比賽。社團(tuán)活動(dòng)極大地豐富了師生們的精神文化生活，展示了五中校園的魅力。學(xué)生社團(tuán)豐富多樣：校園廣播站、記者站、女子排球隊(duì)、男子籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、健美操隊(duì)、合唱隊(duì)、器樂隊(duì)，校園足球隊(duì)正在籌建中(擬參加南昌市青少年校園足球聯(lián)賽)。我校成立了教師合唱團(tuán)。“真”凝煉了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的“五中力量”。教育即服務(wù)：教師至上，干部為老師服務(wù)。真愛育人，服務(wù)至上學(xué)校把誠(chéng)信放在教育首位，誠(chéng)信的核心理念即“真”。學(xué)校非常重視德育工作，以校園文化建設(shè)作為德育工作重心，以“每日三省”規(guī)范學(xué)生的養(yǎng)成教育，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家校通平臺(tái)等多種方式加強(qiáng)家校聯(lián)系。一年來，我們主要做了以下幾方面的工作：綜治開道，德育先行我校積極貫徹落實(shí)上級(jí)綜治委精神，開始終把安全工作放在第一位，全面推進(jìn)綜治工作進(jìn)校園，并對(duì)校園周邊飲食攤點(diǎn)，進(jìn)行了集中清理與整治。一、20BB年學(xué)校工作回顧20BB年，我們?cè)诳h委、縣政府的親切關(guān)懷和縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校教職工以“真誠(chéng)服務(wù)”的教育教學(xué)理念，以建設(shè)“禮樂五中”為特色，以唱響“學(xué)在五中”品牌為目標(biāo)，深入推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。等等。小鳥在空中鳴叫。我們班已有部分幼兒能夠用漢字寫比較短的句子。在學(xué)些漢字時(shí)，先學(xué)習(xí)漢字筆畫的寫法，使幼兒在掌握筆畫的基礎(chǔ)上，再學(xué)些漢字，既減少了寫字的難度，為以后學(xué)習(xí)合體字打下了基礎(chǔ)。教學(xué)工作常規(guī)教學(xué)我在每天的教學(xué)工作中，能夠做到不浪費(fèi)幼兒的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，每一節(jié)課都做到有新內(nèi)容，并爭(zhēng)取在課堂之內(nèi)使幼兒掌握新知識(shí)，做到講練結(jié)合，每天的課堂作業(yè)都要批改，并給學(xué)困生細(xì)心講解，不拖拉，不敷衍，做到新知識(shí)堂堂清。在這項(xiàng)活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了幼兒對(duì)古典文學(xué)的興趣，并養(yǎng)成了美文成誦的習(xí)慣。班級(jí)特色在班級(jí)建設(shè)方面，和手工黃英杰老師合作，在班級(jí)墻面上開辟了《小巧手》展示，孩子們把自己的手工作品貼到墻上，有的孩子的作品達(dá)到了3個(gè)，這個(gè)創(chuàng)意不僅使孩子們有了成績(jī)感，更使班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚了?？吹胶⒆觽兗认肱苡峙虑虻粝聛淼谋砬?，讓我忍俊不禁。游戲的規(guī)則是：把一個(gè)乒乓球放在網(wǎng)球拍上，從起點(diǎn)到老師規(guī)定的重點(diǎn)后折回，如果球掉了就要從掉的地方重新走，先到起點(diǎn)為勝。通過這項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感，每個(gè)孩子都想為二班做貢獻(xiàn)，不想因?yàn)樽约憾绊懓嗉?jí)的形象。這次活動(dòng)我得到了邱娜老師的大力協(xié)助，選擇了《課間十分鐘》音樂，表演了器械操。對(duì)于學(xué)困生，以鼓勵(lì)的語言和溝通感情的方式，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，使其因?yàn)橄矚g老師兒喜歡學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上重視孩子的個(gè)體差異。有的孩子尿床，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，不在其他孩子面前打電話，照顧孩子的自尊心。我相信，下學(xué)期會(huì)出現(xiàn)更多蔣欣池這樣愛學(xué)習(xí)并學(xué)習(xí)效率高的孩子。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的計(jì)算能力，而且是幼兒養(yǎng)成了高效率完成作業(yè)的習(xí)慣。做好《我是明星寶貝》的評(píng)比工作。每周給幼兒帶一卷衛(wèi)生紙，督促幼兒保持個(gè)人衛(wèi)生，吃飯前督促幼兒洗手，飯后提醒幼兒漱口，為幼兒口腔的衛(wèi)生做好服務(wù)工作。堅(jiān)持每天打掃三次衛(wèi)生，及時(shí)傾倒垃圾；保證每天的通風(fēng)時(shí)間，使教室內(nèi)的空氣保持新鮮，以減少幼兒的呼吸道患病概率。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)從全局著眼，從細(xì)微處著手，把每一件工作做到盡善盡美，不給自己留下遺憾。在讀《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書，從思想深處理解了王雪峰校長(zhǎng)的辦學(xué)理念：把簡(jiǎn)單事情做精彩?！都?xì)節(jié)決定成敗》這本書我讀了不止一次了，汪中求先生在書中羅列的眾多例子，用事實(shí)向我們說明了細(xì)節(jié)的作用。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，在上課和寫一些應(yīng)用文章時(shí)不會(huì)因?yàn)樵~不達(dá)意而苦惱，文學(xué)素養(yǎng)有所提高。讀書活動(dòng)讀書，一直是我生活的一部分。學(xué)校工作報(bào)告5根據(jù)學(xué)校對(duì)于工作總結(jié)的具體要求，本著實(shí)事求是的指導(dǎo)思想，就自己本學(xué)期的工作的各個(gè)方面做如下總結(jié)：師德師風(fēng)本著對(duì)幼兒關(guān)心愛護(hù)、因材施教、做好養(yǎng)成教育的原則，以《教師行為規(guī)范》為目標(biāo)，我在日常工作中，能夠做到從小事做起，重視幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，以鼓勵(lì)的語言促進(jìn)幼兒的發(fā)展。根據(jù)教育局的讀書活動(dòng)要求，學(xué)校圖書館配齊了教師的必讀書目和選讀書目，積極為中青年教師自學(xué)、研究教材提供條件。每學(xué)期在各級(jí)組教師的配備上，同級(jí)組同學(xué)科實(shí)行中青年教師的優(yōu)化組合，通過“一幫一”活動(dòng)的開展，加強(qiáng)“傳、幫、帶”，使青年教師迅速成長(zhǎng)。（2）每位教師制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃書，學(xué)校定期對(duì)教師完成情況進(jìn)行過程性檢查與考核管理，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)施名師培養(yǎng)工程。在培訓(xùn)過程中，教師首先接觸了新的教育理念，學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教者首先走進(jìn)新課程，適應(yīng)新課程。方案中對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和時(shí)間做了詳細(xì)的安排。確定課改實(shí)驗(yàn)方案，使課改工作有計(jì)劃、有目的、有步驟的順利實(shí)施。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自擔(dān)任，副組長(zhǎng)由主抓高中教學(xué)的副校長(zhǎng)擔(dān)任，小組成員由學(xué)校中層干部和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科組長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)中心主任、圖書館館長(zhǎng)擔(dān)任。通過學(xué)習(xí)，班子成員明確了課改的目的、意義，樹立了正確的課程觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀、質(zhì)量觀，提高了課改實(shí)驗(yàn)的積極性、自覺性，為新課程的實(shí)施做好了思想理念上的準(zhǔn)備。新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裨趯W(xué)校實(shí)施，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)的教育理念是否先進(jìn)，對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是否到位。教師們創(chuàng)造性的工作取得了階段性成果。教師參加市級(jí)以上優(yōu)秀課、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽中獲獎(jiǎng)67項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，省一、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)， 30多人獲大市一、二等獎(jiǎng)。處在課改最前沿的教師,他們是課程理念與課改實(shí)踐的對(duì)接者,他們對(duì)課改充滿信心,以極大熱情投入實(shí)踐。今后學(xué)校將圍繞打造“優(yōu)質(zhì)”初中、辦好“特色”高中的目標(biāo)，狠抓校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)通過三五年的努力，向全市人民交上一份聯(lián)合辦學(xué)的滿意答卷。其中初中46個(gè)班，高中28個(gè)班。校舍面積達(dá)56000平方米，固定資產(chǎn)8000多萬元。最近三年，學(xué)校取得了包括“江蘇省文明單位”“通南市文明單位”“通南市政風(fēng)行風(fēng)評(píng)