【正文】
,可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用英語大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。我們要因勢利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。為了防止他們開小差,我經(jīng)常讓同學(xué)們集體用“One,two,three,you are good!”來表揚(yáng)表現(xiàn)好的同伴,讓他們隨意地開小火車來讀單詞,以此來提醒開小差的學(xué)生。同時(shí),采用鼓勵和批評相結(jié)合。他們會罵“You are a big big big big?dog!”不高興時(shí)會罵“Go a way!”有時(shí)也會開玩笑地問我:“How old are you?What’s your nanme?”而我也回答他們一句:“Please guess!”結(jié)果,他們還是莫名其妙地自言自語,到底幾歲呀?他們會在平時(shí)很隨便地哼上幾句:“Hello,hello,hello!Howareyou!Howoldareyou?”也會調(diào)皮地模仿我的樣子說:“Are you ready?Sit down please!”每當(dāng)這時(shí),我便覺得一切的辛苦似乎都值得了,英語課上有歌唱,有游戲玩,有富有節(jié)奏的音樂,你會發(fā)現(xiàn)有些孩子乘機(jī)搗亂,有的老轉(zhuǎn)過身去,有的跑出了自己的位置,有的舉手怕你看不見都站到凳子上了。當(dāng)然罵人是不值得推崇的,但這至少可以證明孩子們是喜歡英語的,也能夠在生活中靈活運(yùn)用的。每當(dāng)看到他們的成長和進(jìn)步,我會覺得很欣慰。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力,并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。興趣是最好的老師。一個不會贊美的老師是不會受到學(xué)生的歡迎的。這個原理也符合當(dāng)今流行的“賞識教育”理論。比如,我在班上實(shí)行平時(shí)成績計(jì)分制,鼓勵學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生平時(shí)多表現(xiàn),多加分,增進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)生鼓勵,會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。其次,要多贊美,多關(guān)心,多鼓勵,少些批評。要平等地對待學(xué)生,要讓每個學(xué)生感覺到你喜歡他,關(guān)喜歡他,有時(shí)一個親切的微笑,一個撫摩學(xué)生頭的動作,一個鼓勵的眼神都能讓他感覺到你對他的關(guān)喜歡。良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的基本要求。那怎樣才能讓學(xué)生喜歡上英語課呢?為此,我談一談在六年英語教學(xué)中所得到的兩點(diǎn)啟示,愿與各位同行共商。在這六年的英語教學(xué)過程中,我一直堅(jiān)守著一個目標(biāo),那就是讓我的學(xué)生喜歡上我的英語課。教師在教學(xué)中要充分創(chuàng)設(shè)情境,讓我們的英語語言綜合運(yùn)用能力在情境教學(xué)中得以提高。我仍以What colour is it?單元為例,先在課堂上播放相關(guān)的生動有趣的動畫片,吸引學(xué)生的注意力,然后進(jìn)行提問,進(jìn)一步引導(dǎo)出單“red,biue,green,yellow等詞,使學(xué)生在啟發(fā)誘導(dǎo)中逐步掌握和學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識。因此,教師設(shè)計(jì)問題應(yīng)以“What colour is it?”為主線,先進(jìn)行大量提問,讓學(xué)生們掌握“What colour is it? It’s pink/red?”的問答形式,然后把習(xí)慣用語“Show me?Let’s colour/draw...”滲透進(jìn)去,在教學(xué)中形成一個整體、有機(jī)的話題并加以夯實(shí),為學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先,創(chuàng)設(shè)問題要有針對性,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,緊扣教材中心、重點(diǎn)與難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題。結(jié)果,這節(jié)課獲得了意想不到的教學(xué)效果。然后出奇不意地請進(jìn)學(xué)生的家長,使學(xué)生們?yōu)橹徽?,繼而情緒大增,并利用這種真實(shí)的情境來進(jìn)行學(xué)習(xí)。于是,我在課前收集好自己的家庭照,也讓全班學(xué)生準(zhǔn)備自己的全家照,此外還邀請一位學(xué)生的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來參與課堂活動。三年級英語(下冊)Unit 3 My Family這一單元要求學(xué)生掌握運(yùn)用“Who’s that?”句型并能用“She’s/He’s?.”進(jìn)行回答,同時(shí)學(xué)會關(guān)于家庭成員的單詞,如:mother(mom)、father、grandmother(grandma)、grandfather(grandpa)、brother、sister等。三、再現(xiàn)真實(shí)情境激活教材按照新課程的教學(xué)理念,課程是教材、教師、學(xué)生與環(huán)境四個因素的整合。學(xué)生也很自然的說出:Thank ,我又讓學(xué)生們互贈禮物說出這兩個句子。在教學(xué)三年級上冊UNIT6——Lesson32這一課時(shí),我就力圖為學(xué)生營造出生動輕松的氛圍。教師應(yīng)該讓學(xué)生在英語課中不斷獲得積極愉快的情感體驗(yàn),不斷獲得成功的喜悅。二、創(chuàng)設(shè)生動的語境實(shí)踐語言愛因斯坦說:興趣是最好的老師。在教學(xué)三年級上冊UNIT6——Lesson35復(fù)習(xí)15個食品名詞時(shí),我制作了一個大轉(zhuǎn)盤,每一種食品標(biāo)一個號,學(xué)生只看見標(biāo)號,看不見食品圖,我請學(xué)生猜出幾號是什么,猜對有獎。這就要求教師進(jìn)行情境教學(xué),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)為學(xué)生優(yōu)良的活動情境。因此,設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)活動是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的根本保證。為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo),廣大英語教師正努力探索著、嘗試著各種各樣的教學(xué)方法和教學(xué)途徑?!薄拔?,就是“使兒童樂于學(xué)習(xí),使他們樂意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動中來。強(qiáng)制性的教育,很容易傷害兒童的自信心、自尊心,引起兒童對教師的反感甚至恐懼,也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的任務(wù)型教學(xué)法,更能增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè),學(xué)生主體性的更大發(fā)揮,使學(xué)生在積極參與、口腦并用中學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。從而達(dá)到學(xué)英語說英語的目的。比如在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),教師可以放錄音,采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,由此吸引學(xué)生注意力。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。二、充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)趣味性。因此,在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(Warmingup)。新標(biāo)準(zhǔn)英語中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活,因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?,讓他們自由地施展個性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。上課時(shí),教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情和身勢語來組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的語言環(huán)境。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌、敢想敢說、好動,求知欲強(qiáng)。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力,并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。興趣是最好的老師。[參考文獻(xiàn)][1] “西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展”《語文》[A].1112.[2] 薛彬.《數(shù)學(xué)》(.