【正文】 用直觀教學(xué)法，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，讓幼兒通過看課件、品嘗比較各種飲料、動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得人體與水的關(guān)系、健康喝水知識(shí)以及良好的飲水行為習(xí)慣，從而從小樹立科學(xué)健康的生活態(tài)度和意識(shí)，使教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)迎刃而解，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能圍繞著目標(biāo)逐層遞進(jìn)，注意了教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”之間的關(guān)系。尊重幼兒的發(fā)展需要，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。教學(xué)內(nèi)容源于生活，教學(xué)目標(biāo)著眼發(fā)展。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點(diǎn)什么水，少喝點(diǎn)飲料，我們愛喝白開水！純凈水，礦泉水，放得太久不能再喝，告訴爸爸媽媽，一定要注意注意！早上起床以后，喝杯開水咕嚕咕嚕，科學(xué)喝水身體棒！活動(dòng)延伸：制作“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作性的飲水記錄，并延伸至幼兒家庭中，保持教育的一致性與延續(xù)性。教師播放課件《健康喝水歌》（以范曉萱《健康歌》為原曲，新編《健康喝水歌》歌詞），和幼兒一起在快樂的歌聲中結(jié)束課時(shí)。其實(shí)，喝水的學(xué)問還有很多，小朋友們可以在生活中總結(jié)、交流，互相學(xué)習(xí)。（五）總結(jié)與拓展。請(qǐng)選擇正確喝水圖貼在打“√”欄，不正確的喝水圖貼在打“”欄。小朋友們喝水的習(xí)慣各不相同，請(qǐng)大家欣賞一個(gè)動(dòng)畫短片，看看我們哪些是好習(xí)慣，哪些習(xí)慣要改正？知識(shí)鞏固，幼兒操作，選擇圖片貼在相應(yīng)表格中。你們平時(shí)在什么時(shí)候喝水？誰來說說。教師小結(jié)，使幼兒理解健康、科學(xué)飲用水的知識(shí)：飲料雖然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物質(zhì)，喝多了不利于身體健康；生水里有細(xì)菌和微生物，必須燒開后才能飲用；只有白開水才是最好的飲用水。幼兒觀察、討論：味道怎么樣？互相看看，舌頭上有什么？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：飲料里含糖、色素、香精等物質(zhì)，喝多了有害健康。教師：說了這么多許多，都渴了吧。請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與愛好習(xí)慣，自由回答；教師依據(jù)幼兒答案，操作課件，點(diǎn)擊放大相應(yīng)圖片（如果汁、酸奶、可樂、純凈水等）。（三）問題（二）：喝什么水好？教師播放電腦課件《各種各樣的水》。⑧可以防眼干，避免視力快速下降。⑥幫助食物的消化。④對(duì)皮膚保濕潤(rùn)澤、養(yǎng)顏有好作用。②能稀釋血液，減少血栓。教師提問：喝水除了可以補(bǔ)充水分，你知道喝水還有什么好處嗎？幼兒自由發(fā)言，和同伴交流自己課前收集的“喝水的好處”資料。如果沒水喝，那就慘了，連5天也活不了。如果，我們體內(nèi)的水不夠了，就會(huì)覺得口渴，必須喝水，補(bǔ)充水分。播放課件《醫(yī)生的話》：每個(gè)人就像一個(gè)小水庫，身體里的一大半都是水。請(qǐng)小朋友摸一摸自己的身體，你摸到了什么？有什么感覺？請(qǐng)你猜一猜，我們身體里最多的是什么？（骨頭、肌肉、血液、水……）揭示謎底：人體里最多的是水?；顒?dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，感知身體里的水。教具準(zhǔn)備：教師收集資料，并精心制作了電腦課件——《想喝水就去喝》（FLASH動(dòng)畫片）及《醫(yī)生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》（音像幻燈片），供新授知識(shí)使用。初步了解健康的小常識(shí)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和了解日常生活中的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的生活態(tài)度以及熱愛科學(xué)、熱愛生命的情感。大班健康活動(dòng)教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：初步懂得人體需要水分的原理，知道白開水是最好的飲用水。集體玩瓶這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動(dòng)的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況，使有針對(duì)性的個(gè)別教育成為可能。三、組合玩瓶幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲?；顒?dòng)過程一、準(zhǔn)備動(dòng)作幼兒聽音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。難點(diǎn)：立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂情緒?；顒?dòng)目標(biāo)玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。大班健康活動(dòng)教案 篇5活動(dòng)設(shè)計(jì)背景雪碧是孩子們平常很愛喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。多種活動(dòng)，提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式?；顒?dòng)反思：《綱要》中指出：幼兒園健康教育的目的就是保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。三：結(jié)束部分幼兒分組在梯子旁把梯子搬起，并唱兒歌。幼兒學(xué)看示意圖，可以商量討論來進(jìn)行探險(xiǎn)活動(dòng)。第三關(guān)：懸空小橋 要求：規(guī)定用爬的方法在梯上通過。過小橋第一關(guān)：平地小橋 要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內(nèi)和梯上通過。在我們探險(xiǎn)的路上，要過許多小橋。立正――稍息――向右看齊――向右轉(zhuǎn)――原地踏步走――齊步走――小跑――立停?；顒?dòng)準(zhǔn)備：竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。培養(yǎng)幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)?；顒?dòng)反思：通過幼兒自由的嘗試，主動(dòng)地探索，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。師：原來情報(bào)就藏在光盤里。師：只要你身上還有生命能量，不管多和少，都是最棒的!師：現(xiàn)在我們打開盒子一起來看看里面有什么。幼：我還有3個(gè)。師：經(jīng)過小特工們的努力，我們終于拿到了兩份情報(bào)。請(qǐng)最后一個(gè)過關(guān)的幼兒拿取黃盒子。希望你們能成功闖關(guān)!(幼兒闖關(guān)，教師注意觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇合適的位置成功過線。(如圖3)師：我們馬上要進(jìn)入第二關(guān)了!這一關(guān)的紅外線看起來怎么樣?幼：有點(diǎn)密密麻麻的!師：像什么?幼：像一張網(wǎng)!師：那你們有沒有信心闖過這像網(wǎng)一樣的紅外線啊?師：小特工們有信心非常好。請(qǐng)最后一個(gè)過關(guān)的幼兒拿取紅盒子。(如圖2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小特工們先過第一關(guān)，全體成功通過第一關(guān)就可以取得第一份情報(bào)。如果五個(gè)生命能量都用光了，就意味著你要退出這次任務(wù)。你們?cè)谶^紅外線的時(shí)候一定要小心，千萬不要碰到它。情報(bào)有兩份，分別放在一個(gè)紅色盒子和一個(gè)黃色盒子里。師：我們練得差不多了。一起再來試一試。小特工們?cè)谶^的時(shí)候要注意一只腳先過去再過頭，頭過去了還要回頭看看身體的其他部位是否能安全通過。師：你想得真周到。師：你的身子鉆過去后，你又轉(zhuǎn)過頭來看了一下?！竦谌M紅外線師：通過這組紅外線用什么辦法最好?誰來試一試?師：他用的是什么方法?幼：鉆。師：看來通過這組紅外線用爬的動(dòng)作比較合適，而且爬的時(shí)候身體要緊緊貼著地面，動(dòng)作要慢一點(diǎn)，小心一點(diǎn)。師：那用了什么動(dòng)作?身體是怎樣的?幼：他是頭朝上扭著爬過去的。師：爬的時(shí)候身體是怎樣的?幼：胸和肚子是緊貼地面的。鉆要碰到紅外線的。你們?yōu)槭裁匆门赖姆椒?幼：上面那根線太高跨不過去。●第二組紅外線師：仔細(xì)看看這組紅外線有什么特點(diǎn)?你們剛才是用什么方法通過的?幼：爬。)師(小結(jié))：看來通過這組紅外線用跨的方法比較合適。師：我們?cè)僬?qǐng)兩個(gè)小朋友試試，看看是不是只要把腳抬得高高的就能跨過去。)師：這一組線到底怎么過最安全、最合適?剛才和是怎么過的?幼：跨過去的!師：結(jié)果怎么樣?幼：成功了。師：請(qǐng)你來試試看。師：結(jié)果怎么樣了?幼：碰到線了/警報(bào)響了……師：為什么他會(huì)碰