【正文】 “用戶登錄框”，窗體的大小設(shè)置為300*200。：szitu，密碼：123456。如果正確，則輸出“登錄成功，歡迎您的到來”，如果用戶名或密碼不正確，則輸出“對不起，您的用戶名或密碼錯誤”。//學(xué)生的家庭住址，并輸出你的個人信息。age。//學(xué)生的學(xué)號 //學(xué)生的姓名 //學(xué)生的性別 //學(xué)生的年齡name。：學(xué)號、姓名、性別、年齡、家庭住址，并且每個屬性的數(shù)據(jù)類型如下所示。教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點愛，多花時間在他們身上，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。面對那些頑皮學(xué)生，有的教師可能無計可施。答：本案主要反映了案例中的“我”以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定，違反了不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。到了第三天，再也沒有一個學(xué)生遲到。2.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的哪些權(quán)利？答：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。（）。這反映了教師勞動具有（B）三、判斷題（請判斷下列各題的觀點是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“”。 知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。全社會應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。223332x23y2，然后分(1)xy1；(2)xy1；(3)x1且0y1；(4)y1且0x1來討論，結(jié)果無效．2．用分析法證明數(shù)學(xué)問題，要求相鄰兩步的關(guān)系是A220。3y20，∴3x22xy+3y20．∴x2y2(3x22xy+3y2)0．∴原不等式成立．說明：1．本題證明易出現(xiàn)以下錯誤證法：x+y179。第一篇：典型例題八典型例題八例8 設(shè)x、y為正數(shù)，求證x2+y2x3+y3．分析：用綜合法證明比較困難，可試用分析法．證明：要證x2+y2x3+y3，只需證(x2+y2)3(x3+y3)2，即證x6+3x4y2+3x2y4+y6x6+2x3y3+y6，化簡得3x4y2+3x2y42x3y3，x2y2(3x22xy+3y2)0．∵D=4y24180。3180。2xy，x+y179。B，前一步是后一步的必要條件，后一步是前一步的充分條件，當(dāng)然相互為充要條件也可以．第二篇：典型例題典型例題一、填空題，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。二、單項選擇題（下列所給的選項中，只有一個最符合題目要求）1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出，國家課程標(biāo)準(zhǔn)（A）：“教學(xué)有法，而無定法”。（√）四、簡單題？答：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。五、案例分析題學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級中也強調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，我看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。還有一次，初三（2）班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。這位教師的做法在我們的身邊也有可能出現(xiàn)。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學(xué)生并非真正地接受，這不是真正的教育。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益。第三篇：JAVA典型例題一、編寫一個Java類，顯示個人信息 要求：：MyInformation。String String String intid。sex。String address。舉例：圖1 個人信息顯示界面二、制作一個簡單的用戶登錄窗體 要求：：Login 、密碼，單擊“登錄”按鈕提交?！爸刂谩卑粹o，則清空輸入框及提示信息，用戶可以重新輸入?！?”的形式顯示。并對窗體上的各類控件進行合理布局。3.“用戶管理”菜單含有“增加用戶”、“修改用戶”、“刪除用戶”、“退出系統(tǒng)”4個菜單項。5.“信息查詢”菜單含有“按學(xué)號查詢”、“按姓名查詢”2個菜單項?！胺指罹€”將“用戶管理”中的“退出系統(tǒng)”與其他菜單項分隔開。圖5 “學(xué)生信息管理系統(tǒng)主界面”效果圖第四篇：《輕重》典型例題典型例題例．看圖觀察圖意，誰輕誰重？分析：首先觀察第一幅圖，一條魚的重量等于兩只螃蟹的重量，可以知道魚比螃蟹重；再觀察第二幅圖，一條魚的重量等于5只蝦的重量，所以魚比蝦重；所以魚是最重的．那么，螃蟹和蝦比較又是誰重誰輕呢？我們可以分析一下，根據(jù)“一條魚的重量等于兩只螃蟹的重量”和“一條魚的重量等于5只蝦的重量”，可以推斷出“兩只螃蟹的重量等于5只蝦的重量”，所以螃蟹比蝦要重．解：魚最重，螃蟹其次，蝦最輕．選題角度：本題實際上滲透了等量代換的思想，通過練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。A9A95A9+5A823=4A9+5A82=36A82+5A82=41A82=2296個說明：這是典型的簡單具有限制條件的排列問題，上述四種解法是基本、常見的解法、要認真體會每種解法的實質(zhì)，掌握其解答方法，以期靈活運用．典型例題二例2 三個女生和五個男生排成一排（1）如果女生必須全排在一起，可有多少種不同的排法？（2）如果女生必須全分開，可有多少種不同的排法？（3）如果兩端都不能排女生，可有多少種不同的排法？（4）如果兩端不能都排女生，可有多少種不同的排法？解：（1）（捆綁法）因為三個女