信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-文庫吧資料
2024-10-21 06:55本頁面
【正文】 的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開放。網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。現(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。教學(xué)中，我一定不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，以求更好的進(jìn)行我們的信息教學(xué)，讓學(xué)生喜歡這門課，學(xué)好這門課。首先課時(shí)的分配很合理，每課時(shí)的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)建議很詳盡，給我們這些初次上新教材的老師指引了方向。曹老師的精彩講解讓我受益匪淺，了解了這些對(duì)我今后的工作將有很大的促動(dòng)，讓我進(jìn)一步明確了今后的努力方向。我們老師要明確技術(shù)是問題解決的具體方法和步驟，技術(shù)實(shí)現(xiàn)本身就是一種實(shí)踐活動(dòng)。曹老師認(rèn)為我們每節(jié)課都應(yīng)該是一個(gè)創(chuàng)造的過程，絕不能讓學(xué)生只是不斷重復(fù)老師，課堂也不可囿于課本，照本宣科的行為無疑是在扼殺學(xué)生們的創(chuàng)造力。在功利色彩逐漸濃厚的校園中，師生都過分關(guān)注結(jié)果，如果我們老師真的能夠堅(jiān)持更加關(guān)注過程的話，或許我們的工作，學(xué)生們的學(xué)習(xí)都能夠更加的美好一些吧。曹老師認(rèn)為，無論是怎樣的課堂，必須要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”：學(xué)生在“獲得”的過程中是否愉快？學(xué)生能否有持久的學(xué)習(xí)積極性？如果回答是否定的話，那么再“高效”的課堂也只能“無效的”甚至是“有害的”。在培訓(xùn)中，上午是南京的曹書成老師進(jìn)行“教師的專業(yè)素養(yǎng)漫談”講座，下午是***老師對(duì)新教材的情況作了大致的介紹，并對(duì)新教材提出了自己的見解與看法。再一次真誠地感謝！第三篇：2013暑期信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2013暑期信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得在2013年7月18日，市里組織整個(gè)初中信息技術(shù)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是上午八點(diǎn)半到下午四點(diǎn)半。最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。到現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)知道的可以說是少之甚少。對(duì)我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)適合在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”是對(duì)教材中的一章或一個(gè)單元等知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)使我對(duì)現(xiàn)代新型教育形勢(shì)下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺(tái)感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，并上報(bào)中央電教館審核成績(jī)合格方可獲得考試資格。本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。第二篇：信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)康縣大南峪學(xué)校張瑛2011年10月2512月，我參加甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。同時(shí)，學(xué)員可以通過平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。三、培訓(xùn)模式微課化在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時(shí)間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí)。例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通
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