【正文】 和“銘”文體的特點。有時我們面對自己所擁有的，不知道珍惜，往往是因為我們沒意識到它的可貴。我云：何苦之有？第四篇：陋室銘(公開課教案)八（下）第二單元《陋室銘》教學(xué)設(shè)計仲 躋 健教學(xué)目的：能通暢地朗讀課文,能用現(xiàn)代漢語疏通文意，學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法；誦讀品味，理解作者所表達的不慕榮利、安貧樂道的情懷；能結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實談出自己的感受，并通過仿寫加深理解； 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，理清作者的行文思路； 教學(xué)難點：品味優(yōu)美的語言，感受作者的情懷； 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文在現(xiàn)實生活中，有人經(jīng)常與他人比吃穿，甚至有人埋怨沒出生于一個富有的家庭。無網(wǎng)吧之勞神，無斗毆之亂心。談笑無惡友，往來皆良師。吾資尋常，唯吾專心。智不在高，有恒則行。錢學(xué)森的故事劉禹錫憑借《陋室銘》這篇傳世之作，發(fā)表了他響亮的人生宣言。生：運用了托物言志的方法，表現(xiàn)的是作者安貧樂道的志趣和高潔傲岸的情操。六、文章主旨。生：對比，前者生活情趣高雅，后者是世俗生活，表達了作者不慕榮華，安貧樂道的生活志趣。師：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。對比說明了作者的什么樣的情趣？ 生：博學(xué)多才，志趣不俗。”寫的是環(huán)境，寫出了環(huán)境的幽雅，突出一個字，“景”（板書）你覺得那個字寫的好？說說理由？生：“上”“入”（靜景活寫，流露出作者對陋室周圍景色的喜愛）“綠”“青”寫出了……師：“談笑有鴻儒，往來無白丁”鴻儒和白丁是什么意思？ 生：師：對待兩種人什么態(tài)度？生：談笑，無往來。從文中找一找，寫陋室的句子有哪些？生：苔痕上階綠……無案牘之勞形。師：運用類比的方法先進行鋪墊，最后引中心主旨，使主旨更深入人心。題目說是陋室，而結(jié)尾處又說是沒有什么簡陋的，作者認為陋室不陋的原因是什么呢？能從文中找到答案嗎？生：斯是陋室，惟吾德馨，德馨師：德馨是什么意思？品德美好?！昂温小笔鞘裁匆馑迹坑惺裁春喡哪?？如果換成肯定句式怎么說，沒有什么簡陋的。學(xué)生提出問題，同學(xué)解決。重點理解投影上的字詞句的含義。學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會借助注釋理解文意，現(xiàn)在，我們就結(jié)合注釋翻譯文章，在理解的過程中重點把握投影上字詞和句子的意思，如果遇到疑問就把疑問記下了，一會我們共同解決。四、理解文意。好，開始。解決了生字詞，我們一起大聲的誦讀文章，要求大家：讀準字音，聲音清晰洪亮。好，我們找同學(xué)試著讀一遍。三、整體感知。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。想想這位勢利眼的狗官，實在欺人太甚，于是憤然提筆寫下這篇情趣高雅的《陋室銘》，并請人刻上石碑，立在門前?！蹦俏恢h見其仍然悠閑自樂，就只給他一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋?！焙椭葜h知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。和州的知縣看人下菜碟，見劉禹錫是從上面貶下來的軟柿子，就故意刁難。第三篇：《陋室銘》公開課教案陋室銘講課稿一、精彩導(dǎo)入，初識課文。為你的家取個好聽的名字。）（照應(yīng)“惟吾德馨”）由此看來最后一句在表意上是“蛇足”還是更進一層？（更進一層，是“德馨”的深化）通過以上分析，可以悟出作者借這篇“銘”贊美簡陋的居室，要表達什么？（不慕榮利、不求聞達、安貧樂道的生活情趣）六、誦讀全文，體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。）由此可以看出作者是個什么樣的人？（有遠大抱負的人）通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣的這種寫法叫什么？（托物言志）小結(jié)：作者先運用比興手法，由“山”“水”引出“陋室”；由“仙”“龍”引出“德馨”，點出文章中心；再運用類比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，其意不言自明。可以看出室主人的志趣如何？（高雅）（景、友、趣）講述：作者是怎樣表現(xiàn)陋室不陋的呢？五、悟讀課文。反面描寫的句子是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。“苔青”）到陋室來的都是些什么人？（鴻儒）作者為什么要寫自己的朋友是些什么人呢？（寫自己的朋友是博學(xué)之士、高雅之人，以顯示自己的“德馨”）朋友走了之后他干些什么呢？（調(diào)素琴，閱金經(jīng)）講述：這里既有正面的描寫，又有反面的描寫；既有實寫，又有虛寫。運用比興手法。作者“德馨”表現(xiàn)在何處？怎樣表現(xiàn)的？（用文中的話回答）（苔勞形）（分析：德在何處：中國文人中“君子”所秉持的道德修養(yǎng)和人格精神。（斯是陋室，惟吾德馨。對偶）齊讀課文，說說對“陋室”總的印象。自己在書上畫出朗讀停頓（多媒體展示），先小聲自讀，再請同學(xué)朗讀。三、再讀課文。提醒學(xué)生要注意的詞、句翻譯。對照注釋，理解文意。洪亮、正確、流利地朗讀課文。常見的銘有：座右銘、墓志銘。銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，叫做“銘”，后來就成為一種文體。劉禹錫寫《陋室銘》本身就是與惡勢力進行不屈的抗?fàn)?，為官而不計較居室的大小，陋與不陋，恰是他為政清廉的真實寫照。想想這位勢利眼的狗官，實在欺人太甚，劉禹錫遂憤然提筆寫下《陋室銘》并請人刻于石上，立在門前，氣的策知縣一籌莫展，啞口無言。策知縣氣的肺都要炸了，又和書丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。劉禹錫見此景，又作了一聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京。劉禹錫不但不埋怨，反而高興地撰寫了一聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州爭思辨。按當(dāng)時的規(guī)定，他應(yīng)住衙門里三間三