【正文】 6124 運(yùn)算順序：=42+68 =42+724（1）在沒有括號的算式里，如果=42+48 =1144 只有加、減法或者只有乘、除法，都=90 =110 要從左往右按順序計(jì)算。（板書）誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來總結(jié)一下？ 學(xué)生自由回答。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣？這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。（畫出順序線）兩名學(xué)生板演。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學(xué)會了哪些四則運(yùn)算順序？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。面的。30 =48+12 =60（元）=96 =90247。30180247。2（2）242+24247。四、作業(yè) P8—9/5—9 板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（二）星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。三、鞏固練習(xí)P7/做一做2 P11/做一做（完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。30 =3（名）270180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。（2）（270180）247。30算出上午需要派幾名保潔員；180247。30180247。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？ 匯報(bào)。出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。（2）242+24247。2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。2 =24+24+12 =48+12 =60（元）24247。匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ 學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。3987 =27+85 =3296 =2987 =113（人）=1974（人）=1974（人）運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ 樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？ 7244+85（1）987247。四、作業(yè) P8/1—4 板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（一），中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？ 教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。A加減混合。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。（實(shí)際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。3987 =3296 =2987 =1974（人）=1974（人）第一種方法中，987247。（2）987247。：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充，注意每步表示的意義的敘述。引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進(jìn)行解答，請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？ 等等。，中午有44人離去，又有85人到來。（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答。，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。說說每輪動作后，這三對選手的的分及排名情況四、作業(yè)：第134頁7題 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？課后小結(jié)：第六課時教學(xué)內(nèi)容: ::通過復(fù)習(xí),、:投影片 教學(xué)過程: : 小數(shù)加減法的計(jì)算方法是什么? : + + +2 + : + 13+ + 提問:小數(shù)四則混合運(yùn)算順序是什么? 什么樣的題可以簡算?根據(jù)是什么? 練習(xí): : + (+)+ +():(1).+=( )(2).+=(20 )(3).(+)=( )++ ++ + (+)+++:(1).,和是多少?(2).?: ,?,全年超過計(jì)劃多少萬噸? ,第二個倉庫里有50噸,這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸?,?第三篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案(第一單元)第一單元：四則運(yùn)算第一課時：教學(xué)內(nèi)容：P4/例例2（只含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算）教學(xué)目標(biāo)：。+=□+++=+（□○□）（+）=□○□=（□○□）下面各題能用簡算的就用簡便方法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的進(jìn)行簡算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行簡算的能力。總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 板書設(shè)計(jì)簡算 ++++++ = ++=（+）+（+）= += 17+17 = 34（秒）= 34（秒）課后小結(jié)：第五課時教學(xué)內(nèi)容：第105頁練習(xí)十八 課型：練習(xí)課教學(xué)要求：鞏固小數(shù)的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計(jì)算。二、授新課創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加450米接力賽，可能的總成績是多少呢？小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由匯報(bào)：（1）+++= ++= += 34（秒）（2）+++=（+）+（+）= 17+17= 34（秒）比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用。教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行簡算。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。課型：新授課教學(xué)要求：在學(xué)習(xí)掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。（1）―(+)= ― = (千米)（2）165++= += （千米）（3）―― = ― = （千米）三、鞏固練習(xí): 先說出運(yùn)算順序,+〔(+)〕++(+)+解決問題：（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？ 8（2）。（3）說說解答時你都用到了什么舊知識。（2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運(yùn)動員還要騎多少千米？小組合作要求：（1）先確定有幾種方法可以解決問題。：：：一、復(fù)習(xí)：口算:++++1 ++5+ 2.、先說說下面各題的運(yùn)算順序,+14689 10000(981326)+148導(dǎo)入:、新課:創(chuàng)設(shè)情景解決問題。問題：可以怎樣買？需要付多少錢？四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？課后小結(jié)：第三課時教學(xué)內(nèi)容：第100頁例3。（單位 元）根據(jù)信息說說你了解到什么？用小數(shù)計(jì)算下面各題三、解決問題王叔叔一天賣菜的收入如下表。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課型：練習(xí)課教學(xué)要求：鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。教學(xué)過程：一．出示練習(xí)題目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：口算下面各題：++ ++算一算：++培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，；自己修桌椅。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。提高解題能力。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價(jià)簽上）小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加減 法的法則進(jìn)行計(jì)算。（3）你為什么這么計(jì)算，說說具體的計(jì)算過程。勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時的情景回放一下。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入準(zhǔn)備題：先計(jì)算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法754+38262000493引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。談?wù)勗诮裉斓膶W(xué)習(xí)后，你對運(yùn)算定律的應(yīng)用又有了什么樣的認(rèn)識和感受。解答后小組互相交流。教師根據(jù)學(xué)生的提問板書?？梢宰屚阑ハ嘀钢職v邊點(diǎn)、邊數(shù)，也可以請能正確計(jì)數(shù)的同學(xué)介紹自己是怎樣數(shù)的。匯報(bào)：（1）312+302+26 =（31+30）2+26 =612+26 =122+26 =148（天）（2）721+1 =147+1 =148（天）在按月計(jì)算的過程中，運(yùn)用了乘法分配律。二、新授請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進(jìn)行小組討論，看看這個問題如何解決。教學(xué)過程：一、主題圖引入 觀察主題圖。4 100 =1200247。四、鞏固練習(xí)P47/5板書設(shè)計(jì)：1225=300（元）= =3 =3 =300課后小結(jié)：乘法中的簡便計(jì)算25 1225（34）25 =12（100247。三、小結(jié)學(xué)生談收獲，小結(jié)重點(diǎn)及應(yīng)該注意的問題。全班交流。小組合作分工完成黑板上的題目。你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問題嗎？第三種把其中的一個因數(shù)改成了兩個數(shù)相除的形式，然后變成乘除混合運(yùn)算，可以任意交換位置進(jìn)行簡便計(jì)算。第2種把其中的一個兩位數(shù)的因數(shù)改成了兩個一位數(shù)相乘的形式。4 =1200247。板演：（1）2512=300（元）（2）2512 =25（34）=（254）3 =1003 =300（元）（3）1225 =12（100247。觀察主題圖，獨(dú)立解決題目中的問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算1230 1820 2440 1540 15=（）（）24=（）（）30=（）（）36=（）（）二、新授出示 例4主題圖 什么是“一打”？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。教學(xué)重點(diǎn)：簡便算法的算理。四、作業(yè)：P42/5—7課后小結(jié)：第十一課時：教學(xué)內(nèi)容：P44/例4（兩個數(shù)相乘的乘法中的簡便計(jì)算）教學(xué)目標(biāo)：，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。三、小結(jié)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。小組討論。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理板書。這種反過來思考的間接思路，用于計(jì)算三本書總價(jià)，就是教材提示的第二種算法。采用這種方法，學(xué)生遇到的困難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個組合問題，回答這個問題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。（教材提示了兩種算法。二、新授（一）中的條件問題。教學(xué)過程：一、圖片引入觀察主題圖，思考問題的解決方法。c=a247。abc=a(b+c)a247。c)（2）1035(497+235)（2）1035(497+203)1035235497 =1035(497+235)1035497203 =1035(497+203)┆（學(xué)生舉例）從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。（76）四、小結(jié)學(xué)生談收獲，以及本節(jié)課的重點(diǎn)和做題中需要注意的問題。3247。25= 3000247。7 3000247。14 = 350247。（76）=210〇（7〇6）□247。4=16247。小練：（1）填空：436236150=436（□+□）480（268+132）=480〇268〇132 1000159□=1000〇（□+441）□（217+443）=895－□－□ 16247。小組選擇自己認(rèn)為可能的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。(bc)究竟哪個是對的呢？請小組合作驗(yàn)證。b247。在其他的運(yùn)算中是否也有這樣的規(guī)律呢？ a+b+c= a+(bc)abc= a(b247。誰能試著用字母表示？板書： abc=a(b+c)小練：（1）一本書一共有234頁，我昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒有看？請學(xué)生用自己喜歡的方法解答。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并相應(yīng)進(jìn)行語言描述，初步總結(jié)減法性質(zhì)。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？學(xué)生自己選擇條件，獨(dú)立解答。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己探索一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以改為除以兩個數(shù)的積。、研究數(shù)學(xué)的意識與能力。三、小結(jié) 學(xué)生談收獲課后小結(jié)：第九課時：教學(xué)內(nèi)容：P39/例1（減法性質(zhì)）P43/例3（除法性質(zhì)）教學(xué)目標(biāo)：，可以改為減去兩個數(shù)的和或除以兩個數(shù)的積。小組內(nèi)交流。教師巡視，加以必要的指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)前面的知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行題目的獨(dú)立解答。教師引導(dǎo)回憶，并相應(yīng)板書。能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。五、作業(yè)：P38/6—8 板書設(shè)計(jì)：乘法分配律的應(yīng)用計(jì)算10243 937+963 937+963 3829+38 10243 =333+567 =9（37+63）=38（29+1）=（100+2）43 =900 =9100 =3840 =10043+243 =900 =1520 =4300+86 =4386 課后小結(jié)：第八課時：教學(xué)內(nèi)容：乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)教學(xué)目的：?！?”連接起來。三、。小練：(80+8）25 32(200+3)3537+65373829+38 討論：這個題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡算？訂正時，說明怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律簡算的。在兩個乘法算式中，有一個相同的因數(shù)，也就是兩個數(shù)的和要乘那個數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生對比兩種方法，重點(diǎn)理解、說明第二種方法。300184=□84+□84 92203=92（200+□）=92200+92□（2）計(jì)算10224出示：937+963學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。學(xué)生可能出現(xiàn)：（1）（100+2）43（2）102（40+3）在對比的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確：兩個數(shù)相乘，把其中一個