等量代換教案-文庫吧資料
2024-10-21 05:49本頁面
【正文】 然后進行了代換。）（2）能不能用換的方法來想一想呢？（生答：把一個砝碼換成4個蘋果，4個砝碼就換成了16個蘋果。（老師及時引導評價。）3）（課件出示一幾個蘋果和一個西瓜同樣重）請你用喜歡的方法解決這個問題，可以動筆畫一畫，算一算，換一換，和同桌說一說。”1）（課件出示一個西瓜等于4千克）問：誰知道天平右邊托盤上放的是什么？（生答：砝碼）。1.（出示課件），老師講述：媽媽給芳芳買了一個大西瓜，但今天芳芳不想吃西瓜，想吃蘋果，芳芳就來到水果攤前想把西瓜換成蘋果，到了水果攤前，芳芳犯了難，她不知道一個西瓜能換幾個蘋果。其實等量代換是一種很重要的數(shù)學思想方法，今天我們就來用這種方法解決我們生活中的數(shù)學問題。根據(jù)我們的日常生活經驗，相等的量是可以替換的，在數(shù)學中叫做等量代換。）：剛才在我們的交換過程中，同學們提到了數(shù)量相等，價錢相等，重量相等。用1個1千克的小西瓜換學生手中10千克的大西瓜。教學過程：一．激趣導入，引入課題。教學準備：課件課前談話:老師早就聽說伊春黎明小學的學生可聰明了，尤其是三年一班的學生，最善于思考，善于傾聽。教學重點：利用天平原理初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單代數(shù)知識做準備。感受數(shù)學服務于生活。教學目標：；初步運用其思想解決一些簡單的數(shù)學問題。師：誰來說說通過學習這節(jié)課，你有什么收獲？師：我們在進行等量代換時要注意什么？（只有相等的量才能代換，找準代換中的中間量）師：那么在我們以后的學習和生活中，還會遇到許多類似的問題，只要我們留心觀察，用心思考，相信很多問題都會迎刃而解的，你們也會變得比曹沖更聰明。因為那時候錢還沒有產生，如果他們想要得到自己想要的東西，會怎么辦呢？（換）老師帶著大家一起去體驗一下他們的生活？出示：用4個番薯可以換兩棵大白菜，用8棵大白菜可以換2斤米，用2只雞可以換10斤米思考：老爺爺：“我今天帶了一只雞，可以換些什么呢？” 學生獨立思考 小組進行交流 全班匯報展示 【設計意圖：這是一道開放題，目的是考察學生對等量代換的方法的靈活應用情況，通過體驗古代人的生活，讓學生們感受到等量代換思想是從古至今一直延續(xù)著的，體會到數(shù)學知識與實際生活之間的緊密聯(lián)系。在解決問題的過程中，通過找中間量，來感知事物之間的等量關系，運用“等量代換”的方法進行簡單推理，并能有條理地表達自己的想法。總結：同學們真是很聰明，用這么多的方法解決了問題。預設3：列算式的——22=4。（5分鐘）預設1：文字表達的——1只狗的質量=2只貓的質量，所以兩只狗的質量就等于4只貓的質量，那么1只羊的質量=4只貓的質量。我有新的想法。如果不同意：我和你的想法不同，我是這樣想的。一人說，另外三人傾聽，不插話。】（7分鐘）三、合作分享，應用等量代換思想解決問題 師：老師剛剛得到一個消息，今天，小動物們正在進行一場別開生面的體重大比拼，非常熱鬧！想看嗎？（想！）快坐好讓我們一起去看看吧！現(xiàn)在小動物們有了一個難題，需要大家?guī)椭簝芍恍⊙蚝蛶字恍∝堃粯又啬?？小組合作要求：。初步嘗試讓學生結合觀察到的信息分析和解決問題。(3分鐘)【設計意圖：利用講故事吸引孩子的注意力，同時能調動起學生學習的積極性，提高學生的學習興趣，并且引出課題，為學生學習新知識作鋪墊】，體驗等量代換思想師：同學們都玩過蹺蹺板吧！今天呀，森林里的小動物們也玩起了蹺蹺板，想去看看嗎？師：誰來說說通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（一只小貓和一只小鴨同樣重，一只小貓和一只小狗同樣重）師：你從哪看出了小貓和小鴨的體重一樣。這樣的代換，在我們數(shù)學上叫等量代換。師：故事里的的曹沖是怎樣稱出來大象的重量？ 生：先讓大象上船，然后做好標記，再用石頭代替，最后稱出石頭的重量就行了。教學難點：學會運用等量代換的方法解決簡單的實際問題或數(shù)學問題。在豐富的數(shù)學情景中，讓學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，感受等量代換在解決問題中的價值，提高學生的學習興趣。在觀察、操作、分析推理的過程中，體會“中間量”作用，并培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和語言表達能力。大家說說，你都學了哪到了哪些“功夫”？第二篇：等量代換最終教案教學內容：北京版數(shù)學教材三年級上冊，第八單元數(shù)學百花園，第85頁《等量代換》。好了，通過大家的幫助，孫大圣終于如愿以償?shù)氐孬@救了。所以一杯水重100克，空瓶子重200克。所以3個○+□可以用500替換。??師：好，誰來說一說你是怎么做的。列出等式。四、運用拓展師：就在孫悟空以為自己馬上可以得救時，
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1