一分鐘公開課教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-21 05:29本頁面
【正文】 要是怎么來學(xué)習(xí)這三篇課文的呢？觀看影片，了解歷史，做情感鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景，理解一些含義深刻，感情強(qiáng)烈的詩句。通過自主發(fā)現(xiàn)，初步感知詩歌的表現(xiàn)手法，積累語言形式。第四篇：《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(公開課)24《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：通過自主朗讀，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，整體感知詩歌內(nèi)容。所以這堂課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象的那么完美。但是由于自己以前一直教的是初中英語，缺乏上小學(xué)語文的經(jīng)驗，本來很完整的教學(xué)流程，結(jié)果漏洞百出，留下了很多遺憾。進(jìn)一步鞏固本課內(nèi)容。讓學(xué)生說說：在生活中你有沒有和元元類似的經(jīng)歷？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴。再次，結(jié)合學(xué)生的表演，入情入境，體會元元的焦急、悔恨。這個提示點(diǎn)明了通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時間的重要，體會時間的寶貴。其次，讀課文。就本節(jié)課，我是從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)的：首先，激趣導(dǎo)入。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。五、布置作業(yè)續(xù)編故事《元元的明天》，說一說。元元最終明白了什么？四、總結(jié)拓展，聯(lián)系生活多睡一分鐘，帶來的是 20 分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。過渡：沒趕上公共汽車，元元會怎么做呢？（五）精讀第四自然段體會“他等啊等，一直不見汽車的影子”這句話里元元焦急的心情。）3出示圖片：元元看到公交車就像看到了救命稻草，他是怎么跑？怎么喊的（演一演）。其實一個紅綠燈交替少數(shù)是一分鐘，大多數(shù)都是半分鐘。過渡：錯過了綠燈，元元還會遇到什么狀況呢？（四）精讀第三自然段生齊讀第三自然段?！斌w會元元后悔的心情。怎么會遲到20分鐘？再讀課文，看看他把時間丟在哪兒了？（三）精讀第二自然段帶著自己的理解讀第二自然段。學(xué)生扮演元元遲到的場景，體會元元的尷尬。過渡：可是，事情真的像元元想的那樣嗎？他發(fā)生了什么事？（二）精讀第五、第六自然段出示圖片：紅著臉，低著頭的元元。學(xué)生演示打哈欠，理解意思。）師在“一分鐘”上面板書“多睡”，引導(dǎo)學(xué)生在“20分鐘”上寫“遲到”，重點(diǎn)講解“遲”字的寫法。好了，現(xiàn)在，認(rèn)為1等于20的小朋友請舉手。師：大家都認(rèn)為朱老師的這道算式是錯的，不過我相信學(xué)了今天這篇課文，會有很多小朋友認(rèn)同朱老師的說法的！二、初讀課文，整體感知生讀課題，師板書，重點(diǎn)講解“鐘”字的寫法?，F(xiàn)在我想請小朋友們幫我看一下，究竟是我對，還是你們的汪老師對。感受時間的寶貴，并懂得珍惜時間。用聯(lián)系上下文、結(jié)合畫面的方法，體會人物的心情，感受時間的寶貴，并懂得珍惜時間。正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生在自主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗。設(shè)計理念：語文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。本篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系密切，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。六、板書設(shè)計多睡 遲到 1分鐘 = 20分鐘第三篇：《一分鐘》公開課教學(xué)設(shè)計《一分鐘》公開課教學(xué)設(shè)計授課時間：2015年9月21日課時：第一課時教材分析：《一分鐘》是二年級上冊第二單元中的一篇課文。在生活中你有沒有和元元類似的經(jīng)歷？說一說。學(xué)生扮演背書包走路的元元，體會元元步行的辛苦。即便再怎么追趕，汽車還是開走了，此刻元元心情怎樣？讀出他的心情?？墒菫槭裁窗敕昼娫獏s覺得好一會呢？（生再讀這一句，體會元元著急的心理?！坝謬@了口氣”，讀出了什么（感覺更后悔了）。開火車讀“很快地”。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀“他嘆了口氣說：‘要是早一分鐘就好了。過渡：元元明明只多睡了一分鐘。說說元元此刻的心理。重點(diǎn)研讀“再睡一分鐘，就一分鐘”，感受元元沒睡夠，體會元元的不在乎。三、研讀課文，品味語言（一）精讀第一自然段早晨鬧鐘響時，元元是怎么做的？自由朗讀。那現(xiàn)在誰能告訴大家，這里的“1”指的是什么？20指的是什么？
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