【正文】 百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?四、體會詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。三、討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利。默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。二、初讀感知讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。對，就是香港回到祖**親懷抱的日子?！菊n前準備】收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。四、小結(jié)。指導學生有感情朗讀。點拔一：第一小節(jié)作者把香港當作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。三、品讀詩歌2小節(jié)，激發(fā)情感。指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評價。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘？掃清字詞障礙。（板書課題：最后一分鐘）有感情地讀課題。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。揭示課題。第一課時一、圖片導入，揭示課題出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。課前準備學生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。教學重點在誦讀詩歌中激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。有感情地朗讀課文。自由地、有感情地朗讀全詩。聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞？（先深沉緩慢，后強烈高昂）生讀、評議、師指導，女生讀第三小節(jié)。應該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導。體驗儀式中的自豪：（1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終于來到了，莊嚴的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動人心的時刻。感受儀式前的激動：想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？（2）指名讀第1小節(jié)。并且讀給同學聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動。同桌相互檢查詩歌讀的情況。二、初讀感知，檢查預習讓學生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標出詩節(jié)，讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語?！边@首歌的名字就叫在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學的《最后一分鐘》就描述了當時的情景。教學流程：一、導入新課師談話：有這樣一首歌“1前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。教學難點：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。最后一分鐘教學設(shè)計3教學目標：1．認識5個生字。四、指導學生朗讀“三分詩，七分讀”。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。教師適時的進行點撥。三、品讀課文通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？再讀課文，引導學生體會詩歌表達的情感：⑴抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感：如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”。教學過程一、導入同學們，你們對香港有什么了解嗎？談談你所了解的香港。教學重點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學目標認識5個生字。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民繼續(xù)心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。（ ）最后一分鐘教學設(shè)計2教材內(nèi)容《最后一分鐘》人教版新教材五年級語文第九冊第7單元第24課（1課時）。（ ）是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。（1）“那深入骨髓的傷痕”指的是：（2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：（3）“大海沸騰”指的是：讀第四節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應該帶著怎樣的情感來讀？總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么？【練練測測】請選出句中的破折號的作用。文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達了作者怎樣的情感？體會詩歌內(nèi)容讀第一節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讀出這種情感。討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）（ ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）四、縮寫句子。u （ ）子 日（ ） （ ）問 豆（ ）年華zh249。） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）二、我能分辨同音字。【自主學習】一、選擇合適的讀音填在括號里。紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端?！鞠嚓P(guān)鏈接】香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國領(lǐng)土。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。（六）、板書設(shè)計：24* 最后一分鐘風雨歸程最后一分鐘 萬眾歡騰回憶歷史愛國情深 展望未來第五篇：最后一分鐘教學設(shè)計最后一分鐘教學設(shè)計最后一分鐘教學設(shè)計1【學習目標】認識本課生字，理解新出現(xiàn)的詞語。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親?。ㄎ澹⒆鳂I(yè)設(shè)計,熟讀成誦。n)著我的骨肉，咽(y224。如今,獰(n237。七子之歌——香港聞一多香港我好比鳳閣階前守夜的黃豹(b224。（四）、總結(jié)課文,升華情感,你懂得了什么?(中國強大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人熱愛自己的祖國,盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)(2)作者在此時聯(lián)想到了什么?(虎門銷煙硝煙散盡,不平等條約悄然落地)(3)指導激動、自豪、喜悅地朗讀第3節(jié)。:了解了些什么,還有什么不懂的問題。不懂的詩句提出來,和小組同學一起討論討論。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。學生讀課題。(課件展示:香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景)學生觀看錄像。在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個團聚的夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙光。(課件展示:屏幕閱讀香港的歷史、香港的回歸、紫荊),1997年7月1日就是香港回到祖**親懷抱的日子。四、教學方法：討論法、談話法、探究法等綜合運用。三、重點難點：重點:理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。,朗讀時注意停頓、語氣,感悟詩歌蘊含的思想感情。因此教師有必要鼓勵學生搜集有關(guān)香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料,先學生自主地了解香港,再借助多媒體,激發(fā)學生探究的興趣。但對當時只有剛出生的現(xiàn)五年級學生來說,實際上還體會不到香港回歸祖國的重大意義,感悟不到詩歌表達的思想感情,也可能理解不了人們的激動、自豪、喜悅之情。有感情地朗讀全詩。①讀第4小節(jié)，讀后評價。B、“發(fā)黃的舊條約”指什么？ C、“那深入骨髓的傷痛”指什么？③當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？④看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。)②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料。①自主學習第3節(jié)。讀第一小節(jié)。）③“叩問”怎樣理解？所有中國人叩問的是什么？請同學們輕輕地讀最后一句。①指名讀第1小節(jié)。作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴的時刻來臨前、來臨時和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴的時刻來臨前，哪個是寫來臨時和來臨后？四、研讀課文，讀中感悟?！?“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接??”等。讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請讀給同學聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動。三、誦讀詩歌，激蕩情感。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風雨歸程”。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。這節(jié)課，就讓我們一起來學習詩歌——《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻！二、自讀詩歌，感知內(nèi)容。與祖國分離150年的香港，將重新回到祖**親的懷抱。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴的時刻。教學安排：1課時 教學過程：一、談話導入，激情讀詩。教學重難點：理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感?！边@句話讓你明白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、總結(jié)課文,升華情感,你懂得了什么? 、影視資料,感受香港在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下的繁榮。２、課件播放：（香港回歸的錄像資料?！簟叭缓笕ケ寂?去擁抱,/去迎接……”(1)“奔跑、擁抱、迎接”寫出了人們怎樣的思想感情與心情?(盼望)(2)有感情地朗讀第4節(jié) ?！?1)“叩問”什么意思?“心跳”寫出了人們怎樣的心情?(激動)(2)有感情地朗讀第1節(jié)◆“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字:/ 香港,香港,我們的心!”(1)應該用怎樣的語氣來朗讀?(激動、自豪)(2)為什么會如此激動、自豪?(旗桿就像是挺直了中國人的脊梁,旗幟就像是展開的香港的土地和天空,主權(quán)的回歸,領(lǐng)土的完整)(3)指導朗讀第2節(jié)◆“百年的痛苦和歡樂,/都穿過這一滴淚珠,/使大海沸騰!”(1)“使大海沸騰”是什么意思?(“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情,非常強烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。五、合作探究、匯報結(jié)果?！粲懈星榈乩首x課文。:了解了些什么,還有什么不懂的問題。，自主學習匯報交流學習成果?！裟x詩歌,想想每節(jié)詩有幾節(jié)，每一節(jié)主要講了什么意思。情感目標：理解詩歌的內(nèi)容,體會全國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。二、出示目標、明確要求知識目標：學習課文,認識“叩”、“剎”、“硝”、“髓”、“鑄” 5個