【正文】 ，而米這個單位較短。(米)，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。(毫米)(3)測量課桌的高。剛才我們一起回憶了學(xué)過的幾個長度單位，你能說出下列測量活動用什么長度單位合適嗎?(1)測量鉛筆的長度。想一想，我們學(xué)習(xí)過哪些長度單位？請按照從大到小的順序說一說。：米尺。[教學(xué)重點]建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。2．知道1千米=1000米，并學(xué)會千米和米的簡單換算。(板書設(shè)計：分米(dm)、毫米(mm)的認識1米＝10分米1 m=10 dm 1分米＝10厘米1 dm=10 cm 1厘米＝10毫米1 cm=10 mm)千米的認識教科書7頁、8頁例例例5。相等空間代表10，兄弟之間有秘密，都問老大在哪里?要問老大在哪里，下節(jié)課里找到你?？课易罱抢迕?，三哥分米、二哥米。指明一組學(xué)生排一排。4?拓展練習(xí)。(1)畫一條長50 mm的線段。(課件)大樹高10()橡皮長45()課桌高70()毛巾長5()一本書厚約8()教師身高160()2?哪種測量方法是正確的。(2)指名說說。3?疏理米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。)(3)1厘米是多少毫米呢?(指名回答，并說說你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生在大屏幕上數(shù)一數(shù)。)(板書：把課題補充全：毫米(mm)的認識)(2)(課件)師：尺子上面有很多小格，其中1小格就是1毫米。師：我們在測量物體的時候，有時不是整厘米數(shù)，那怎么辦呢?今天，我們還要認識一個比厘米還要小的長度單位，那就是毫米，用字母mm表示。：1米里面有10個1分米。)(8)探討：1米是多少分米? 、交流。(7)找一找。(6)畫一畫。：米尺(指名學(xué)生在大屏幕上指一指。(板書：分米(dm)10厘米也就是1分米。：說說測量的結(jié)果及方法，并說說自己組誰估計得最準確。小組活動：猜猜鉛筆有多長?把結(jié)果填在書上。)(課件出示：1米＝100厘米1m=100 cm)(評析 課件多余，教師自己板書出來會更好。師：今天，長度單位米和厘米又回到了我們課堂中，那1米有多長?1厘米又有多長，你們能用手勢表示一下嗎?(指名學(xué)生演示：1米，1厘米。)生：是米和厘米。通過“估一估”“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力?！斗置住⒑撩椎恼J識》教學(xué)設(shè)計街東示范小學(xué) 李國星一、教學(xué)內(nèi)容第五單元“測量”二、教學(xué)目標(biāo)通過測量鉛筆長度的活動，正確認識長度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米的長度概念。在操作中，遇到實際的問題中，學(xué)生出現(xiàn)了茫然時，教師抓住“亮點”、抓住時機，引入新知。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。出示課件讓學(xué)生認識幾分米。閉上眼睛想一想1分米有多長。板出：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：??兩人為一組測量桌面的長、寬。知道1分米=10厘米、1米=10分米教學(xué)難點：掌握用分米量的方法，根據(jù)兒童的年齡特征建立1分米的長度觀念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細心...相 關(guān)： ◇ 《1測量》分米的認識教學(xué)設(shè) 詳細 ◇ 《1測量》千米的認識教學(xué)設(shè) 詳細◇ 分 米 的 認 識 詳細 ◇ 體積單位的進率教學(xué)設(shè)計 詳細一、教學(xué)內(nèi)容：教科書P4頁例2，P4頁“做一做”及P5頁第3題二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度，知道1分米=10厘米、1米=10分米。六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設(shè)計： 1分米=10厘米 教學(xué)反思：人教版：第二課時 分米的認識 教學(xué)設(shè)計20110513【字號：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】關(guān)鍵字：類型： 信息搜索FLASH搜索帖子標(biāo)題帖子作者關(guān)鍵詞：分米 教學(xué) 設(shè)計 尺子 課時 教學(xué)設(shè)計 人教 物體 厘米 測量摘 要：《人教版：第二課時 分米的認識 教學(xué)設(shè)計》...長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度，知道1分米=10厘米、1米=10分米。出示課件讓學(xué)生認識幾分米四、用分米量量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展練習(xí)一的第三題判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）填空：5分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。閉上眼睛想一想1分米有多長。板書：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？兩人為一組測量桌面的長、寬。培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。[ 第 二 課 時 分 米 的 認 識 教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。四、揭示課題：板出：毫米的認識五、建立1毫米的概念認識尺度上的1毫米有幾長。??三、學(xué)生動手測量實際長度讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估計 實際測量數(shù) 學(xué) 書 的 長數(shù) 學(xué) 書 的 寬數(shù) 學(xué) 書 的 厚生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。毫米的認識教學(xué)設(shè)計二教學(xué)內(nèi)容教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。先讓學(xué)生估計實物的長（或?qū)挘儆贸咦舆M行測量。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上。安排學(xué)生在書上完成，練習(xí)時要求學(xué)生先估測，后判斷，再用尺子進行測量驗證。四、師生共同小結(jié)當(dāng)測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時，可以用毫米來表示；1厘米＝10毫米；1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等的厚度大約都是1毫米。5．讓學(xué)生說一說，在生活中測量哪些物品一般用“毫米”作單位?！?．要求學(xué)生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁（捏緊后的厚度大約是1毫米），再用尺子驗證一下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張?！毕仍诮M內(nèi)說，再在全班交流。三、幫助學(xué)生建立1毫米的長度觀念[ 1．讓學(xué)生在尺子上觀察1毫米的長度，在組內(nèi)互相比劃一下1毫米的長度。在學(xué)生認真觀察學(xué)生尺并獨立思考后，讓學(xué)生回答問題。并板書課題“毫米的認識”?！薄皵?shù)學(xué)書的厚不到1厘米，只有6小格。（2）組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果，并由此引出毫米。（1）分組測量課本的長、寬和厚。反饋時，學(xué)生選擇性的估計課本長、寬、厚，其他同學(xué)可以提出不同的意見進行補充。為了確保人人參與，可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表（教師事先準備好，每組發(fā)一張）的“估計”一欄中（見下表）。（1）出示例1情境圖，要求學(xué)生認真觀察。～4 ～4 ～9 ～9讀兩級數(shù)時，()的0都不讀。()三、選擇題下面各數(shù)，只讀一個零的是（）。()一個數(shù)字占有的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。()用0組成的最大的四位數(shù)是9705。()自然數(shù)的個數(shù)是無限的，沒有最大的自然數(shù)。二、判斷題萬位、十萬位、百萬位和千萬位都是計數(shù)單位。三個連續(xù)自然數(shù)的和是231，這個數(shù)分別是()、()和()。最小的五位數(shù)和最大的五位數(shù)的和是()。500005005這個數(shù)，在左邊的5表示(),中間的5表示(),右邊的5表示()。他經(jīng)經(jīng)常使用一些很直樸、很簡單的大口語、大實話，特別是一些普通干部群眾聽得懂、記得住，有濃郁生活力息的話來表達思想，包括還經(jīng)常會用一些大家耳熟能詳?shù)拿耖g諺語、歇后語、網(wǎng)絡(luò)用語，會用一些形象化的比喻，等等，這樣的大口語俯拾皆是第四篇：小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元的測試題一、填空題在90后面添()個0是90萬，添()個0是9億。善于用大口語、大實話和群眾語言深入淺出、解惑釋疑。讓故事來講理，讓事實來講話，讓事例來講明，這在習(xí)總書記的講話中經(jīng)常應(yīng)用，特別是他在國外的屢次演講，都會講一些故事，或舉一些具體事例。習(xí)主席的講話表明了對教育改革的決心，做為一位教育工作者，我們要認真學(xué)習(xí)講話精神，以實現(xiàn)“中國夢”為己任，以 “四有好老師”為標(biāo)準，真研究、真行動、真改變，做一位真實的好老師。這就是人間大愛。好老師應(yīng)當(dāng)把自己的暖和和情感傾注到每個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任建立學(xué)生的自尊，讓每個學(xué)生都健康成長，讓每個學(xué)生都享受成功的喜悅。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師還應(yīng)當(dāng)是聰明型的老師，具有學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的聰明，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。做好老師，要有扎實學(xué)識。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。做好老師，要有道德情操。好老師4個標(biāo)準：做好老師，要有理想信念。通過學(xué)習(xí)習(xí)主席的講話，我深深體會到要干好工作必須做到：、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。大家普遍感到，總書記講話最鮮明的一個語言特點是口語化、接地氣。事實勝于雄辯，故事和事例是有血有肉的，它勝于一切空洞無物的說教，很多道理在事實眼前不言自明，很多歪理在一個個事例眼前不攻自破，這就是講故事的魅力。善于用講故事、舉事例、擺事實的方式同頻共振、凝聚共鳴。我們要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和宏揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德。很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué)，有的老師把自己的收入用來購買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。好老師要用愛培養(yǎng)愛、激起愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的間隔，滋潤學(xué)生的心田。做好老師，要有仁愛之心。扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤懇的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。好老師應(yīng)當(dāng)取法乎上、見賢思齊，不斷進步道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持