蘇教版科學(xué)四上第二單元冷和熱word教案-文庫吧資料
2024-12-12 20:06本頁面
【正文】 提出問題“如果在這根銅棒的中間加熱，熱傳遞的方向是什么？如果在一塊正方形鐵片的中心加熱呢？進(jìn)一步鞏固熱傳導(dǎo)的概念。 （錄像） 然后讓學(xué)生進(jìn)行實驗。 實驗驗證 首先要教給學(xué)生正確地使用酒精燈的方法，對于這一技能，我選擇了演示講授法，并讓每一個學(xué)生親手操作。 （此方案，較危險，用酒精燈加熱，銅棒的溫度較高， 容易燙手， 而且也不能看到傳遞過程） 把酒精燈作為熱源，在銅棒上用凡士林粘住數(shù)根細(xì)木棒，在 銅棒的一頭加熱，利用觀察細(xì)木棒掉 落的順序觀察熱傳遞的過 程 。 學(xué)生可能設(shè)計的方案： 把開水作為熱源，把銅棒的一頭放入水中，不斷地用手摸， 感覺熱的傳遞的過程。 有了自已的預(yù)測，實驗是最好的驗證方法，但如何實驗，特別是如何能讓我們看到傳遞的過程，這里，我放手讓學(xué)生自主設(shè)計實驗。 科學(xué)探究總是從問題開始，“銅棒中的熱是怎樣傳遞的呢？”，這個問題，來源于生活，但學(xué)生平時很少去思考其中的科學(xué)道理，科學(xué)課的重要任務(wù)，就是要通過不斷地引導(dǎo)學(xué)生聚焦生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)、探究、解釋其中的奧秘。 （二） 自主設(shè)計 ，認(rèn)識熱傳遞。 二、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：認(rèn)識熱的三種傳遞方式 教學(xué)難點：正確使用酒精燈 三、教學(xué)準(zhǔn)備 材 料 用 途 酒精燈、鐵片、蠟燭、木夾、火柴 研究固體中的熱傳遞方式 燒杯、三腳 架，酒精燈、石棉網(wǎng) 研究液體中的熱傳遞方式 記錄表、課件 四、 教學(xué)流程 談話導(dǎo)入、揭示課題 自主設(shè)計，認(rèn)識熱傳導(dǎo) 合作探究，認(rèn)識熱對流 討論交流，認(rèn)識熱輻射 鞏固延伸，拓展應(yīng)用 五、 教學(xué)過程 （一） 談話導(dǎo)入，揭示課題 本課的導(dǎo)入，我采用的談話導(dǎo)入法。 過程與方法： 能過實驗理解熱的三種傳遞方式； 能使用酒精燈幫助完成實驗； 能運用熱的傳遞知識，解釋生活中的一些現(xiàn)象。 四、 拓展延伸 到這里，學(xué)生對溫度的理解已很清晰，對溫度計的使用已很熟 練，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究熱情，我向?qū)W生介紹了各種各樣的溫度計，并提出：你還能用溫度計研究其他科學(xué)問題嗎？這樣，讓我們的科學(xué)課堂向生活充分延伸。 （錄像） 經(jīng)過學(xué)生的分析，大家都明白了常見的熱水變涼，是一個先快后慢的過程。 （錄像） 有了親手采集到的數(shù)據(jù)，學(xué)生就可以進(jìn)行整理分析了。 在討論預(yù)測環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分表達(dá)自已的觀點，他們的依據(jù)， 都來自生活經(jīng)驗，學(xué)生可能說有規(guī)律，也可能說沒有規(guī)律，可能先快后慢，也可能說先慢后快，都不要否定學(xué)生的觀點。 小學(xué)科學(xué)的重要任務(wù)，不僅要傳授知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，我選擇了生活中司空見慣的現(xiàn)象 熱水變涼，引導(dǎo)學(xué)生探究其中的規(guī)律。 （錄像） 通過這三個步驟，學(xué)生已能熟練掌握溫度計的使用方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 第三步是獨立操作，分別測量三杯水的溫度，并作記錄。這是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識，個 人認(rèn)為沒有探究的價值，宜作直接講解，但現(xiàn)場的演示是必須的，并且我為學(xué)生總結(jié)出四字操作口訣：“拿、放、等、讀”，方便學(xué)生掌握。 為了讓學(xué)生正確使用溫度計，我分三步達(dá) 成目標(biāo)： 演示講解溫度計的使用方法； 模仿操作練習(xí) 實際測量三杯水的溫度 這三步教學(xué)，是從觀察、模仿到實踐，逐步掌握溫度計的使用 方法。 此時，學(xué)生對溫度計肯定產(chǎn)生了極大的興趣，因此，教學(xué)轉(zhuǎn)入第二個環(huán)節(jié)。 課的一開始，我安排了一個經(jīng)典實驗：把兩個手指分別放入冷水和熱水中， 5 秒鐘后再同時放入溫水中，體會兩個手指的感覺。 二、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：學(xué)
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