【正文】 年教師進(jìn)行教育理念、理論的學(xué)習(xí)，定期檢查學(xué)習(xí)筆記，全面規(guī)范教師的學(xué)習(xí)活動，各青年教師均在學(xué)習(xí)中得到了不斷提升。(5)從三個維度制定教學(xué)目標(biāo)，真正促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。(3)教學(xué)過程中重視知識的形成過程的教學(xué)和情境教學(xué)，采用探究式教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及實(shí)踐能力。按照新課標(biāo)的理念進(jìn)行了一系列的教研活動，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效益(1)學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教材教法，認(rèn)真進(jìn)行教材分析，熟悉各年級知識體系及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。(2)完善備課組集體備課活動，提高了各備課組的教研質(zhì)量。(3)組織教師開展學(xué)習(xí)心得體會交流會，互相交流，互相學(xué)習(xí)，并積極撰寫教學(xué)論文，多次在省市級刊物上發(fā)表。在學(xué)校教務(wù)處的指引下，組內(nèi)教師扎實(shí)開展了“課標(biāo)解讀”，強(qiáng)力推進(jìn)新課改。第四篇：20152016第二學(xué)期物理教研組工作總結(jié)2015—2016學(xué)第二學(xué)期物理教研組工作總結(jié)本學(xué)期我校物理教研組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和物理組全體成員的共同努力下，結(jié)合本校實(shí)際，圍繞以集體備課為載體的課堂教學(xué)改革為立足點(diǎn)，狠抓教學(xué)常規(guī)工作及青年教師培養(yǎng)工作的落實(shí)，并積極開展課題研究，科技興趣小組活動，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)、教研工作，取得了顯著的成績。（4）要指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。（3）要給學(xué)生留思考題，埋伏筆。二是認(rèn)真分析題意，學(xué)會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。（2）在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。一概拋棄，頭腦里只有一點(diǎn)似是而非的、模模糊糊的輪廓。然而，對于物理課的學(xué)習(xí)，老師們常常強(qiáng)調(diào)注重理解，反對“死背硬記”，這是對的。沒有記憶，就不可能有一切學(xué)習(xí)活動。（1）指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強(qiáng)記憶，戰(zhàn)勝遺忘。三、在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法物理教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點(diǎn)撥也是非常必要的。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計算或解決實(shí)際問題。要教會學(xué)生從教師的講解中，抓?。孩倥甯拍畹膬?nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認(rèn)識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識的同時，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力。（2）教學(xué)生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn)、某個物理教師的講課又有什么特點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點(diǎn)適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，就更少有人研究了。所以會不會聽課，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。對于一個學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。這樣就可以使學(xué)生在老師教法的指引下，應(yīng)用分析比較，搞清差異的學(xué)法，充分認(rèn)識兩個完全相反的物理過程。所以從教材的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住其特點(diǎn)，在備知識、備教法的同時，也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法，是非常重要的。所以我我們在研究教師教法的同時，要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象，對于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會適得其反。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際。第三，在教學(xué)中，加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn)，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是很多。那么，如何克服這些難點(diǎn)呢？首先，要把握好進(jìn)度，勿圖快，尤其在以上幾個難點(diǎn)的教學(xué)中要把握好進(jìn)度?？臻g關(guān)系的建立，在高中只有一維的問題，高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。教學(xué)的難度加大。因此，教學(xué)中我注意研究高中物理的知識特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。2005年3月1日第三篇：高一物理第二學(xué)期教研組工作總結(jié)高一物理第二學(xué)期教研組工作總結(jié)高一物理從知識體系到學(xué)習(xí)方法都與高中物理有較大的差別。6．抓好高三的高考復(fù)習(xí)，密切關(guān)注高考信息。4．進(jìn)一步提高物理教研組活動的質(zhì)量，教研組活動要形式多樣內(nèi)容豐富。2．認(rèn)真組織教師撰寫教育教學(xué)論文，參加各種論文評比活動。其中，梁世敏老師的《師生互動教學(xué)模式在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用淺探》、《物理教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)化應(yīng)用研究》分獲縣一等獎和三等獎，林定余老師的《基于建構(gòu)主義理論的信息技術(shù)課程教學(xué)模式初探》、《高中開設(shè)多媒體制作課程的探究與實(shí)踐》分獲縣二等獎和三等獎，余景美老師的《淺談信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的幾個注意問題》、余德水老師的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計初探》、楊乃俊老師的《現(xiàn)代教育手段用于物理教學(xué)的常見模式的研究》、鄭軒老師的《學(xué)習(xí)物理的困難分析及其教學(xué)對策》獲縣三等獎。教師撰寫論文多次獲獎、發(fā)表和參加交流。余德水老師被評為縣優(yōu)秀指導(dǎo)師。二、取得的主要成績1． 輔導(dǎo)學(xué)生方面。利用教研組活動時間，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，共同探討課題研究的方法，按課題研究計劃切實(shí)進(jìn)行研究，做到分工明確，責(zé)任到人，及時總結(jié)課題研究的成果，教師的教科研能力也有所提高。7．深入進(jìn)行課題研究，教師的教學(xué)科研能力得到提高。本學(xué)期，高中畢業(yè)班教學(xué)重點(diǎn)放在高考改革的研究