【正文】 ，它將伴隨我一輩子。書中寫了一個個好老師，在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生真誠的關(guān)心愛護(hù)，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更是精神上“扶志”，品德上“扶德”，心理上的“扶健”。殷雪梅老師，為了挽救6名學(xué)生的生命，在緊急關(guān)頭張開雙臂，奮力將學(xué)生推向路旁，自己卻被車子撞出老遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)的離開了。反復(fù)閱讀，讓我重溫了許多老師的光榮業(yè)績。古人云：其身玉，不令而行；其身不正，雖令不從。老師是您伴隨著我們成長，從黎明倒傍晚是您呵護(hù)關(guān)，懷領(lǐng)，導(dǎo)著我們；我們沐浴著知識的陽光雨露，探索者未知的多彩世界……是您們，敬愛的老師在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻(xiàn)，譜寫了一曲曲壯麗的教育頌歌。讀《老師您好》有感2“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，我想每個人都有自己喜歡看的書，我也不例外。她用她的智慧給予我“溫柔的征服”，而不是嚴(yán)厲的責(zé)罵，鐵錘的敲打，而是給予我載歌載舞般的循循善誘，讓我這顆淘氣的“小石子”也能變成陽關(guān)下熠熠生輝的鵝卵石。因此，聰明的孩子要懂得在正確時間、正確的地方，做正確的事，這樣會事半功倍。陳老師發(fā)現(xiàn)了，把我叫到辦公室，我以為一場披頭蓋地的大罵在劫難逃，可是，陳老師卻拉著我的手，親切地對我說：“畫畫是好的，陳老師發(fā)現(xiàn)你偶爾會用畫畫的方式，記錄你理解的內(nèi)容，生動形象；課桌上我也能見到你奇思妙想的創(chuàng)意畫。那就讓我說說我與陳老師之間的小故事吧。王強(qiáng)是個“漏掉”的三好學(xué)生，我應(yīng)該也是個“漏氣”的三好學(xué)生，因為我這個三好學(xué)生也常常犯毛病呢?！痹诒娔款ヮハ聻橥鯊?qiáng)贏得了自尊和自信，自此和“三好學(xué)生”結(jié)下了不解之緣，揚起了生命的風(fēng)帆。這多么讓王強(qiáng)難堪和傷心呀，他無地自容，轉(zhuǎn)身就想跑?！丁奥┑簟钡娜脤W(xué)生》中的斯霞老師就是這樣的一位老師。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的讀《老師您好》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。老師的愛如同化雨春風(fēng)，滋潤著我們；好像冬日暖陽，照耀著我們；好像導(dǎo)航燈塔，照亮我們前方的路。班主任讓我們也試試沒有雙手的生活：以小組為單位用嘴咬著筆畫一幅畫，體驗一把。他先讓我們帶一顆雞蛋，然后給它取個名字，把它當(dāng)作自己的小時候，給未來的自己寫一封信。我們班的班主任就是一位名副其實的慈父，他有時會跟我們開開玩笑，有時會很嚴(yán)肅、認(rèn)真，他對我們就像對他自己的兒女一般。10多年來，格桑德吉老師66次安全護(hù)送學(xué)生們乘坐溜索安全回家，并把40多名學(xué)生勸回校園，把200多個孩子送出大山。教師們立足本職崗位，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，為人師表，教書育人，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。聽另一位老師說，她每天是最晚一個回家的，連與同事一起吃飯的時候還開口“我們學(xué)生”，閉口“我們學(xué)生”，這是多么得盡職盡責(zé)啊！我突然感到我的罪惡感直線上升，因為我居然在沒了解事情的總體情況前恨了老師，我很后悔，心里打算在老師身體回復(fù)到學(xué)校之后向老師道歉，但是我的機(jī)會卻一直沒等到，因為在那之后我就沒再見過她。但有一次我好不容易準(zhǔn)時放學(xué)，沒有留學(xué)，在學(xué)校旁邊吃了晚飯后剛好路過學(xué)校，發(fā)現(xiàn)我們班教室的燈還亮著，我還清楚地記得那時已經(jīng)快6點了，沒想到老師還沒走。就拿我自己來說吧。這位“雞媽媽”雖然救了學(xué)生，但卻永遠(yuǎn)失去了自己的雙腿，但她卻毫不擔(dān)心，依然用自己的笑容面對學(xué)生，面對這個世界，被評為了最美教師。在生活的任何時刻都在上演著師生之情，就比如說那件震驚全國的事件吧——最美教師張麗莉。最初我讀這本書時，以為我已經(jīng)對“老師”這一詞有了深刻的了解，但是讀完之后我感覺我了解的只是大海中的一滴水罷了。所以，老師真的是我們的朋友，是我們前進(jìn)路上的一盞明燈，我想，我以前真是太無知了！讓我們向敬愛的老師，發(fā)自內(nèi)心的道一聲：老師您好！讀《老師您好》有感（二）803班 王佳寧對于我們來說，“老師”這一詞給我們的感覺就是教給我們了許多的知識和做人的啟示。不管是多叛逆的學(xué)生，經(jīng)朱老師之手，都將會變得乖乖的，朱老師沒有做過驚天地泣鬼神的事，但是從每次主題班會精心制作PPT、活動課絞盡腦汁為我們變著花樣陪我們玩，讓我們放松。還有很多很多舍己為人無私奉獻(xiàn)的老師，他們的事跡加起來可以趕上香飄飄奶茶的銷售量了。鐘揚老師就像蠟燭一樣燃燒自己，為后人照亮了前進(jìn)的大路！在多數(shù)人心中，都有歧視殘疾人的感覺，覺得他們不如自己，覺得他們與正常人不一樣，但是楊小玲老師卻不這么認(rèn)為，她用她二十四年的堅守“舞動”無聲世界。讀了《老師您好》這本書后，我發(fā)現(xiàn)不一定是做了偉大事跡的老師就是值得歌頌的，那些默默燃燒自己，奉獻(xiàn)他人不求回報的老師也是令人尊重的?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時的我是多么得幼稚無知??！從誨人不倦的“先師”孔夫子，到學(xué)識淵博的“希臘三賢之一”的蘇格拉底，再到舍己為人的“最美教師”張麗莉。有人說：“老師是我們的父母，同學(xué)是我們的手足，教室是我們的家園?？梢杂袀€孩子如此的依戀我？一遍又一遍我讀著這篇文，一遍又一遍憧憬著：若干年后，我將盡情的在三尺講臺上書灑青春，會有學(xué)生在難過時找我談話，在成功時找我分享，會在每個節(jié)日給我一個輕輕的問候，這樣就足夠了。多少次，我也曾在失望的時候深深的依賴這老師，是啊，作者說的對啊”一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵。它自然貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈。小時候，我總是喜歡玩一個游戲，游戲有一個很俗的名字叫做“老師學(xué)生”我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講臺的感覺，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識就可以成為一名優(yōu)秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個人民教師肩上擔(dān)負(fù)的是多么重的責(zé)任。一直以來我喜歡一種職業(yè)，叫做人民教師。是啊，對于一個學(xué)生來自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣?！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚微笑著說：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜?！笨蓯鄣暮⒆觽?，總是如此的善于“察言觀色”。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優(yōu)異的成績來報答您。在放假的時候，我也經(jīng)常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發(fā)生在老師身上的事。因為她愛我們，我們也依戀著她。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人。試想，學(xué)生能不感動嗎？ 篇四：老師是燈塔，照亮前方；老師是大地，哺育萬物；老師是雨露，滋潤幼苗。這位教師在批評犯錯學(xué)生的時候，并不是就事論事，而是用自己洪亮、親切、緩緩的語言通過內(nèi)心的激感去激發(fā)所有在座學(xué)生的情感。你看，安利柯的老師做的多好：老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話。《禮記》《曲禮上第一》中有這么一句話；“八十、九十曰耄，七年曰悼，悼與耄雖有罪，不加刑焉?！也挥媚銈冊诳陬^上保證什么；你們一定已經(jīng)在心中對我說：‘是，一定會那樣的！’對嗎？我先謝謝你們了！”③……剛才站在桌子上的那個孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說：“老師！請原諒我！”老師吻了一下他的額頭，說：“回去吧，我的孩子！”④一、關(guān)心學(xué)生：作為一名教師，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要關(guān)心學(xué)生的全面身心發(fā)展。然后，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說：“聽好，我的孩子們！……希望你們好好學(xué)習(xí)，做一個好孩子！我沒有親人了；我的親人就是你們！……在這個世界上，除了你們，我再也沒有任何東西了！除了你們，值得我去愛、去牽掛的再也沒有什么人了，你們就是我的孩子！我喜歡你們！希望你們也能歡喜我。老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話：“以后，再也不要做這樣的事了。正好老師轉(zhuǎn)過身去?！匆娨粋€因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生，就停止了聽寫，用兩只手托著那個孩子的臉仔細(xì)查看，詢問到底是什么回事，還用一只手摸摸那個孩子的前額，看他有沒有發(fā)燒。篇三：我們先來欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。每個星期那么長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。”老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里；老師是熊熊的火焰，把我們的心點燃。篇二：當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁