【正文】 題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。5。3。同時進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)能力。要明確重點、難點。15旅游地理和自然災(zāi)害二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重知識的靈活運用和能力提高，實現(xiàn)綜合能力突破。5——20xx。5區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及地理信息技術(shù)20xx。1——20xx。1區(qū)域地理環(huán)境和人類活動20xx。20——20xx。xx生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系20xx。xx——20xx。xx城市空間結(jié)構(gòu)變化20xx。1——20xx。1人口增長，遷移與合理容量20xx。20——20xx。20自然環(huán)境對人類活動影響20xx。xx——20xx。xx地理環(huán)境整體性和區(qū)域差異20xx。1——20xx。1自然地理環(huán)境中物質(zhì)運動和能量交換20xx。1——20xx。xx1地圖，等值線和地球20xx。xx。9。7。要明確學(xué)生掌握內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，要腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進(jìn)。同時注重回答問題的基本方式方法?；具^程：理清概念—掌握法則—熟記基本原理—變式訓(xùn)練。自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。以下為具體復(fù)習(xí)計劃。（三）三輪復(fù)習(xí)基本思路與方法：題目引領(lǐng)，回扣教材突出重點，堵漏補(bǔ)缺模擬訓(xùn)練，規(guī)范提高：練，評，補(bǔ)，悟20xx屆高三地理高三地理教學(xué)進(jìn)度表略高三地理教學(xué)計劃620xx年云南省高考為新課標(biāo)的第二屆，為了更好迎接本屆高考，我們以新課標(biāo)為指導(dǎo)，根據(jù)近幾年新課標(biāo)試卷的命題特點，制定了本屆高三的復(fù)習(xí)備考計劃。：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補(bǔ)缺補(bǔ)漏。學(xué)生的練在于提高能力和技巧，以及速度和答題規(guī)范：有練必批，且考試質(zhì)量分析尤其重要。：備課是關(guān)鍵，嚴(yán)格參讀考試說明和考試大綱，進(jìn)行專題梳理與整合，建立思維導(dǎo)圖。高三地理教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校和年級20xx屆教學(xué)計劃為依據(jù)，針對本屆學(xué)情，制訂本計劃。認(rèn)真做好每次的試卷分析。第四階段：時間安排：XX一?？荚囈院笾笇?dǎo)思想：提升能力（二輪專題復(fù)習(xí)），查漏補(bǔ)缺（三輪復(fù)習(xí)）教學(xué)任務(wù)：檢查知識和能力方面的漏洞，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行答題訓(xùn)練。（第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束）目標(biāo)要求：達(dá)到掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，具備結(jié)合實際進(jìn)行自然、人文、區(qū)域特征的分析及綜合分析問題的能力。教學(xué)任務(wù)：分為兩部分，一部分是高中地理必修二后三個單元，一部分是專題復(fù)習(xí)。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí)。目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、解決問題的能力為目標(biāo)。各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識的落實為本階段的目標(biāo)。第二階段：時間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末指導(dǎo)思想：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實基礎(chǔ)同時，強(qiáng)調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。目標(biāo)要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，用對比的方法復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理的內(nèi)容，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。第一階段：時間安排：開學(xué)——第一學(xué)期期中指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)：地圖知識、中國地理（與高中地理必修三相結(jié)合）、世界地理進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時為本校和全區(qū)的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。因此，及時在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進(jìn)行及時評講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時代使命感和社會責(zé)任感的教育價值。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。注重地理能力的培養(yǎng)知識在于積累，在平時的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運用。2．抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究20xx20xx年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。二、指導(dǎo)思想本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會和生活。高三地理教學(xué)計劃3一、學(xué)生基本情況通過綜合分析我校高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解，大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴(yán)峻。每周認(rèn)真組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如書寫不規(guī)范，審題不認(rèn)真、粗心大意，表達(dá)不清楚，術(shù)語不規(guī)范，心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻。對這樣的知識，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點知識，除加強(qiáng)相關(guān)的課本知識復(fù)習(xí)外，還必須針對弱點強(qiáng)化練習(xí)。所謂“弱點”大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程。重視文字、突出地理圖表，重圖文轉(zhuǎn)換能力強(qiáng)化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。通過這樣的復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識進(jìn)行縱向梳理和橫向延伸，以求達(dá)到點線面相結(jié)合的知識網(wǎng)絡(luò)的建立和完善，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生形成具有地理特點的思維能力和思維方法。掌握知識的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。抓知識結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，重內(nèi)在聯(lián)系對重點知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，重在運用，力求各個擊破。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。對于區(qū)域地理，應(yīng)運用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析，提高綜合思維能力區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。如在學(xué)過了美國商品谷物農(nóng)業(yè)后，我們可以借鑒美國成功的經(jīng)驗，從地理的角度提出我國東北發(fā)展商品糧基地的措施：以大規(guī)模經(jīng)營來應(yīng)對市場競爭；發(fā)展先進(jìn)科技和建立一流的科技服務(wù)體系；實行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營、延長生產(chǎn)鏈，提高經(jīng)濟(jì)效益等。自然地理，應(yīng)講透原理和規(guī)律，形成靈活運用知識的能力自然地理知識較難，但規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對概念理解和原理運用的能力。高三地理教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)、20xx年考試大綱和考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結(jié)備課過程中所收獲的新的體會。電子文檔要有備份。每次備課活動要填寫好備課記錄。備課組活動的內(nèi)容主要有集體備課，統(tǒng)一命題和閱卷，成績統(tǒng)計和試卷分析，相互間的聽課和評課活動。這一輪主要是針對各類信息及信息卷靈活查漏補(bǔ)缺，并加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。在這一階段，進(jìn)行知識點專項練習(xí)，擬打算按高考試卷分類進(jìn)行專項設(shè)置。對必修地理、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識進(jìn)行系統(tǒng)的知識歸納。四、復(fù)習(xí)總體安排20xx年3月初—20xx年4月底完成第二輪復(fù)習(xí)任務(wù)。同時針對廣東地方特色，注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化等實際情況的聯(lián)系。對新考試說明要高度關(guān)注，把握考綱的變化和要求。落實高考要求，做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計”，“注重基礎(chǔ)，深鉆教材”，“講練結(jié)合，提高能力”。(2)遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。精細(xì)培優(yōu)扶弱，實現(xiàn)整體推進(jìn)。二、指導(dǎo)思想：緊緊抓住課本，切實抓牢基礎(chǔ)。任務(wù)情況分析：本學(xué)期面臨高考，時間很緊，任務(wù)很重，要對必修地理一、必修地理二、必修地理三、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面地二、三輪復(fù)習(xí)。高三地理教學(xué)計劃1一、總體情況分析：學(xué)生情況：本屆高三共有學(xué)生12個文科班，各班起點不同，基礎(chǔ)不同，教學(xué)難度較大。擴(kuò)展資料：高三地理教學(xué)計劃高三地理教學(xué)計劃時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候?qū)懸环菰敿?xì)的計劃了。，每周一份綜合試卷，訓(xùn)練綜合能力。對于不過關(guān)者進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。(二)、主要措施：再次進(jìn)行基礎(chǔ)知識的梳理，對易遺忘、易混淆的知識點進(jìn)行默寫鞏固。從現(xiàn)狀來看，學(xué)生這方面的能力較差。因為圖形的判讀、分析是高考地理的一大特色。在復(fù)習(xí)中注重雙基知識，使學(xué)生能熟練了解每單元、章節(jié)的知識點，并幫助梳理、歸納。其原因主要是新制度的導(dǎo)向使一些學(xué)生過分關(guān)注語數(shù)外，降低選修重視程度。高三下冊地理教學(xué)計劃5一、上學(xué)期回顧：上學(xué)期地理組四位同志共同努力，認(rèn)真教學(xué)，取得了一點成績，但在全市三星級高中還不是最好，距學(xué)校要求有一定差距。3，考前個別診斷輔導(dǎo)，針對個別成績好，答題有小瑕疵，心理不穩(wěn)定的學(xué)生在考前適時進(jìn)行輔導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)為主，過程中進(jìn)行知識提醒。即做到“三個一”：一個專題、一套練習(xí)、一套測試(最少)。4，自由復(fù)習(xí)：6月1日——考試前。2，二輪時間：3月初——4月20日左右。一、指導(dǎo)思想：以考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。高三下冊地理教學(xué)計劃4本學(xué)期是至關(guān)重要的一個學(xué)期，關(guān)系到20xx考的成敗，關(guān)系到又一屆畢業(yè)生的前途，所以本期本組工作不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保20xx考圓滿成功。，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專題復(fù)