【正文】 作者觀察得很細(xì)致。那我們?cè)鯓舆\(yùn)用比較寫一事物呢?2．請(qǐng)學(xué)生談一談：(1)你認(rèn)為課文中哪些句子寫得精彩?說說原因。可以換，但要考慮他們是否是同類動(dòng)物，在“高傲”特點(diǎn)的表現(xiàn)上是否有區(qū)別。去掉后不能鮮明地突出白鵝高傲的特征。(2)能從鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相等方面抓特征對(duì)白鵝進(jìn)行細(xì)致觀察，并且采用了對(duì)比手法。如寫鵝的叫聲，與鴨作比較，突出白鵝叫聲的“嚴(yán)肅莊重”；與狗比較，突出白鵝叫聲的39。四、板書設(shè)計(jì)參考高傲：頭部叫聲步態(tài)吃相第二課時(shí)一、深入研析，合作探究1．教師出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生思考，分組討論：(1)你認(rèn)為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特點(diǎn)的?又是采用什么手法來突出這一特點(diǎn)的?結(jié)合文中具體句子談一談。物質(zhì)上的貢獻(xiàn)是生蛋，精神上的貢獻(xiàn)是點(diǎn)綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。(2)“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語言概括回答。結(jié)合課下注釋理解：冥頑、窺伺、奢侈、三眼一板、躡手躡腳。板書設(shè)計(jì)：叫聲13白鵝 高傲 步態(tài) 可愛吃相語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：，理解作者筆下白鵝的鮮明特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情、準(zhǔn)確描摹的方法，感受作者的生活情趣過程與方法：，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物有趣可愛情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，對(duì)生活的熱愛教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比較的手法突出事物特征，如何細(xì)致的觀察事物課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：作為中國(guó)漫畫家之父的豐子愷先生，他用畫家的筆墨如何描繪白鵝的呢？我們今天就一起來看看二、整體感知1． 請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，感知文意，勾劃生字詞?！克?、總結(jié)概括本文作者運(yùn)用了生動(dòng)準(zhǔn)確、幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行描寫，勾畫出了一只惹人喜愛的白鵝，表達(dá)了作者對(duì)生活，對(duì)生命的熱愛。師：作者就是喜歡它，喜歡它的高傲，怪脾氣。師：這鵝三眼一板的吃法，常常讓我們發(fā)笑。）那你能結(jié)合這段文字說說，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。如果讓你用一個(gè)4個(gè)字的詞語來形容鵝吃飯的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)詞？生：三眼一板、一日三餐、一絲不茍……師：“三眼一板”在詞典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有條理。）請(qǐng)你再來放聲自己讀讀第4自然段，邊體會(huì)白鵝步態(tài)的高傲，邊感受這精煉的語言吧。指名，一人演鵝，一人演鴨子。出示鴨、鵝步態(tài)的句子指名讀。師：什么是“凈角”？“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”，你們見過凈角出場(chǎng)嗎？我們一起來看看凈角出場(chǎng)是什么樣？師邊講解，邊表演。（二）步態(tài)：（第4自然段）師：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同?！咳⒀凶x課文、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ河米约合矚g的方式讀課文，想一想：作者是怎樣把鵝的“叫聲、步態(tài)、吃相”寫具體的？用自己的方式畫出有關(guān)句子，從中體會(huì)鵝的高傲?！慷?、回顧整體，理清主線指名讀課文，說說課文主要寫了什么？師：對(duì)呀，這真是一個(gè)特別、非常、十分高傲的動(dòng)物，那么在以后的相處中，豐子愷先生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在哪些地方呢？（引讀、板書）［叫聲、步態(tài)、吃相］你是從哪知道的呢？你真會(huì)學(xué)習(xí)，那么第二段在文章中起到了什么作用呢？（“總起句”。指名認(rèn)讀，組詞。在學(xué)習(xí)課文之前，老師檢查同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：師：一提到鵝，大家都會(huì)想起《詠鵝》這首詩，哪位同學(xué)能背誦這首詩？（生齊背）這首詩描寫了鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。抓重點(diǎn)詞語、激發(fā)想象、分角色表演等形式，感受白鵝高傲的特點(diǎn)知道白鵝性格高傲這一特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法來表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。,說說它的特點(diǎn)。③語言風(fēng)趣幽默。(高傲,步態(tài)從容,惹人喜愛)?(①先介紹鵝的特點(diǎn),再具體描寫。),作者主要運(yùn)用了什么手法?(對(duì)比)這樣寫的好處是什么?(既突出了白鵝的特點(diǎn),又表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛之情。作者用來稱呼白鵝,看似帶有貶義,實(shí)際上是調(diào)侃白鵝擁有特殊“地位”,表現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的喜愛之情?！薄斑@時(shí)我們便替它添飯,并且站著侍候。)④文中的“我們”是怎么侍候的?找出相關(guān)句子。)③在文中找出描寫狗的句子,體會(huì)這樣寫的好處。先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草。(3)白鵝的吃相。)②同學(xué)們能從寫白鵝和鴨的句子中,想象出它們是怎么走路的嗎?誰來演一演?③這樣寫有什么好處?(用鴨的“步調(diào)急速,有局促不安之相”,凸顯出白鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范。(2)白鵝的步態(tài)。作者表面寫白鵝高傲,叫聲很兇,實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。)③作者運(yùn)用了什么手法寫白鵝叫聲的特點(diǎn)?(用白鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”作對(duì)比,突出白鵝的叫聲大而嚴(yán)厲的特點(diǎn)。)②白鵝給你留下了什么印象?(從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”可以看出,作者認(rèn)為白鵝很忠誠(chéng),能看守門戶。(1)白鵝的叫聲。)~6自然段,畫出表現(xiàn)白鵝高傲的句子,做好批注。二、品讀課文,感悟高傲?(叫聲、步態(tài)、吃相),看看這段話在文中的作用是什么?(這段話是文章的中心句,集中概括了白鵝高傲的三個(gè)方面。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,并訂正。，感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，體會(huì)作者是怎樣寫出鵝的高傲的。(高傲、傲慢、一絲不茍、從容不迫、有著“老爺”脾氣、需要人侍候、架子十足……),?(高傲),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥Τ鰜怼?重點(diǎn)指導(dǎo):“頗”第二筆是撇,第三筆是豎,第五筆是點(diǎn)?！笆毯颉钡摹笆獭弊xsh236。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》、漫畫集《子愷漫畫》等。他在文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等領(lǐng)域都取得了杰出的成就。二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)豐子愷(kǎi)(1898—1975),曾用名豐潤(rùn)、豐仁,浙江桐鄉(xiāng)人?！?(這首詩突出描寫了鵝的外形特征和動(dòng)作特點(diǎn)。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課《詠鵝》:“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)“囂、吭”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“看”，會(huì)寫“吠、促”等15個(gè)生字，正確讀寫“即將、姿態(tài)”等16個(gè)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣寫出鵝的高傲的。，感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，體會(huì)作者是怎樣寫出鵝的高傲的。 讀后廣聯(lián)系實(shí)雅[《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)]語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)“囂、吭”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“看”,會(huì)寫“吠、促”等15個(gè)字，正確讀寫“即將、姿態(tài)”等16個(gè)詞語。 吃相 言有生動(dòng)美四、評(píng)傲說做人。 叫聲 文有線索美二、挖傲悟組材。板書設(shè)計(jì)：農(nóng)家小院雞犬相聞豐子愷《白鵝》美讀把玩形傲導(dǎo)：析題學(xué)擬題。五、拓展有趣味：約10分鐘扣“狗”話題說話活動(dòng)：說與“狗”有關(guān)的俗語詞句；說說你有關(guān)“養(yǎng)狗”的趣事；聯(lián)讀活動(dòng)：①王維的《謂川田家》；②《白鵝》完整篇章自讀。引出養(yǎng)鵝，實(shí)則趣味無窮也。賴有這一只白鵝，點(diǎn)綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。但我覺得，比吃鵝蛋更好的，還是它的精神的貢獻(xiàn)。（教師扣關(guān)鍵詞：“物質(zhì)”和“精神”來展開評(píng)點(diǎn)。四、評(píng)傲說做人10分鐘⒈“因?yàn)樗鼘?duì)我們，物質(zhì)上和精神都有貢獻(xiàn)，使主母和主人都喜歡它。），非有一人侍候不可。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。），飯罐已經(jīng)空空如也。），||看見人走來簡(jiǎn)直不讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。鵝則對(duì)無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。(發(fā)言摘要)“軋軋”，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。（妙在三個(gè)方面的概括來寫“傲”，作用：叫聲、步態(tài)、吃相，兩字短語構(gòu)成段首排比，有氣勢(shì)又總領(lǐng)各段。||我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”（用“動(dòng)作、神態(tài)、旁人的心理寫“傲”，妙在前正后側(cè)式，如在目前。三、扣傲賞妙語：10分鐘請(qǐng)同學(xué)們找出文中寫“傲”的具體描寫句子，看誰找得快又能說出其精妙處。①一傲在伸長(zhǎng)脖頸左顧右盼總領(lǐng)下文；②二傲在叫聲；③三傲在步態(tài)；④四傲在吃飯；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照應(yīng)開頭。二、挖傲悟組材：約8分鐘請(qǐng)同學(xué)們找出“傲”具體表現(xiàn)在哪五個(gè)方面，請(qǐng)仔細(xì)讀原文后回答。一、抓傲理線索：約2~3分鐘請(qǐng)同學(xué)們速讀全文，找出全文有多少個(gè)“傲”字？（8個(gè)“傲”。六、仿寫拓展：請(qǐng)學(xué)生用對(duì)比手法寫出自己喜愛的一種動(dòng)物或植物的特征，最好運(yùn)用一種修辭方法。5．你認(rèn)為動(dòng)物有喜怒哀樂、品行高下嗎？試舉生活中的例子回答。原因是什么?用文中語言概括回答。： ： ：： ： ：： ： ：： ： ：： ： ：三、解讀文本：1．作者筆下鵝的有什么特點(diǎn)，他是從哪些方面寫白鵝特點(diǎn)的?又是采用什么手法來突出這一特點(diǎn)的?結(jié)合文中具體句子談一談。一、文學(xué)常識(shí)：1．上學(xué)期我們學(xué)過作者的哪篇課文？講什么話題的？2．請(qǐng)寫出描寫“鵝”的詩句，并說一說它們都寫出了鵝的什么特點(diǎn)？二、字詞掌握：。（三）情感與態(tài)度： 激發(fā)學(xué)生觀察思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。3．學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語言。語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力： 1．分析“白鵝”特點(diǎn)，理解作者對(duì)白鵝的思想感情。了解文章從哪些方面寫白鵝“高傲”這一特點(diǎn)的。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過鵝嗎？是什么樣子？想不想進(jìn)一步了解它？今天，讓我們一起隨著豐子愷先生走進(jìn)《白鵝》。作者喜歡白鵝的原因?！羟楦袘B(tài)度價(jià)值觀跟隨作者的語言，體會(huì)作者對(duì)白鵝的感情。理解作者喜歡這只白鵝的原因。而且給作者一家物質(zhì)和精神上的享受，所以作者對(duì)白鵝念念不忘，對(duì)它充滿了喜愛與懷念之情。這樣寫是把鵝當(dāng)成自己的朋友，讀起來富有親切感。語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)6展示內(nèi)容：課文第二部分及文章的思想感情展示要求：“傲慢”用以形容輕視別人，對(duì)人不禮貌，作者為什么要用這個(gè)詞形容白鵝？作者對(duì)白鵝為什么念念不忘？學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)：理解文章的思想感情明確：（例題解析）作者用形容人的詞語描繪鵝，把鵝寫的富有靈性，文中寫鵝的39。2。五，作業(yè)1。作者寫鵝的“高傲”，你有什么看法 （透過字面體會(huì)作者對(duì)鵝深深的喜愛之情）2。3。（每逢……就……責(zé)備，架子十足）（4）有人“侍候”的句子。（三眼一板，一絲不茍，從容不迫。品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡（1）食料簡(jiǎn)單的句子。引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀，交流。小練筆（填空）（1）厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫（從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么 ）（2）鵝的步調(diào)_______，_______的，頗像_______________出場(chǎng)。討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的 找出重點(diǎn)詞句讀一讀，體會(huì)作者的寫法。（2）鵝的步態(tài)，更是傲慢。導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的“高傲”二，學(xué)習(xí)第三，第四自然段，再識(shí)“高傲”1。聽寫生字詞，訂正。朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。寫生字。3。2。）姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足四，初識(shí)“高傲”1。（高傲，傲慢，從容不迫，一絲不茍，架子十足，有著老爺脾氣，需要人侍候……）2。）三，整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝 （用課文中的詞概括）1。指導(dǎo)寫字。指名分自然段試讀。（如，8個(gè)認(rèn)讀的生字