【正文】 舉行初三復習教學專題研討活動。舉行中心學科組長交流會，探討中考復習要點指導。學期初召開初三英語備課組長交流活動，著重探討中考改革的發(fā)展趨向，明確初三年級教學復習的要求和目標，交流本學期教學計劃。改革備課制度，強化獨立備課、集體研討的意識；引導教師積極開展教學設計展示、研討活動；優(yōu)化“教學案”的編寫；促進教師夯實教學基本功，提升教學領導力。加強基地建設，提升示范與輻射能力。2．指導學校積極開展校本教研。引導教師用好市教科院新編《學科關鍵能力培養(yǎng)與評價》一書。加強教學測量研究。（三）加強考試評價研究1．加強對中考的研究。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，組織部分骨干教師送教下鄉(xiāng)等活動。5．為學校提供有效的教學指導。3．組織各年級課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。（二）加強教學研究1．繼續(xù)開展多種形式的教學常規(guī)調(diào)研活動、觀摩活動和專題研究。改進研修模式，增強過程性研修的針對性和有效性，引導教師把新課改理念轉化為有效的“問題解決”教學行為，全面提高廣大英語教師課程實施的能力。2．加強學科中心小組建設，正常開展初中英語教學設計指導小組、命題指導小組和微型課題研究指導小組的活動，促進優(yōu)秀教師專業(yè)成長。二、主要工作（一）深化課程改革1．制訂切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。第三篇：初中英語教研工作計劃一、工作思路本學期武進區(qū)教師發(fā)展中心初中英語教學研究工作的主要任務是：依據(jù)市教科院和我區(qū)教師發(fā)展中心的工作計劃，努力創(chuàng)建務實、創(chuàng)新、高效的教育教學研究工作新常態(tài)。同時對教學計劃、課程標準的執(zhí)行和教學方法的探討；配合道橋分院做好112級路橋專業(yè)學生的實驗、實訓和測量實訓等實踐教學工作。以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點，以教研活動與課題為主體，讓務實創(chuàng)新的教研工作作風進一步在教學活動形成影響，形成各學科特色鮮明的教研主題，同時力爭在制度管理上取得經(jīng)驗，在課改研究上有所突破，使先進的教學模式大面積移入推進，整體提高學院的教學質量。，交流總結經(jīng)驗，不斷提高本學科教師的教育理論水平和實際教學、研究能力。二、工作思路與目標。篇三：教研室工作計劃2013 道路教研室教研2013年工作計劃一、指導思想圍繞學院總體工作要點，以學院中心工作為出發(fā)點，走創(chuàng)新教研之路，走教研改革之路，為學院的骨干校建設添加推動力。同時，深入開展教研員專業(yè)成長“五個一”工程，即每三個月讀一本教育教學理論專著、每學期舉行一次報告會、每年承擔一項課題研究、每年發(fā)表一篇高質量的論文、每年推出一位在全市有影響的教師。堅持業(yè)務學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。在充分接受新知識新理念的基礎上，改革課程內(nèi)容和教學方式；在尊重殘疾孩子特殊性的基礎上，采用科學靈活的教學方法，充分挖掘學生主體潛能；在各科教學中加強對殘疾兒童的缺陷補償和康復技能訓練，做到傳授知識和補償缺陷相結合，最大限度使特殊兒童走向正?；?。要有專人負責特殊教育工作，做好對殘疾兒童的篩查鑒定，檔案信息的采集和填寫要規(guī)范，確保檔案的客觀性和真實性，尤其對每個學生的個別教育計劃要真實、客觀，針對性強；隨班就讀教師要采用統(tǒng)一的隨班就讀備課本，在備課的各個環(huán)節(jié)中恰當體現(xiàn)個別教學設計，做到課堂上真正滿足每個學生的特殊需要，讓每一個學生的潛能都能得到最大限度發(fā)展。重視學生展示自己建模思維過程，同時，對學生數(shù)學建模進行評價和應用。對于中高年級的教學模式，將課本教學與叢書的教學調(diào)整為“精讀“帶動，“閱讀”提速，“主題”自學的教學模式，或實施“一篇帶多篇的教學模式”。實驗學校要注重配備與新教材配套的主題學習閱讀叢書。次年的四月份舉行小學生籃球技能展示活動，以促進我縣籃球后備人才的培養(yǎng)。小學生日常生活常識問答、自然觀察、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術素養(yǎng)納入學生成長檔案，通過等級、標志性成果、描述性評語等形式進行評價?！白x經(jīng)典書、說普通話、發(fā)標準音、寫規(guī)范字”為核心的“四項基本功鍛造工程”，建立健全達標創(chuàng)建活動的組織機構、制度保障等長效機制。進行優(yōu)秀教學論文、優(yōu)質課評選等活動。加強青年教師培養(yǎng)。對中心教研組成員進行重點調(diào)度和動態(tài)管理，建立專業(yè)引領發(fā)展機制、校本研修機制、網(wǎng)絡研討機制、評選激勵機制，成員逐漸達到“三能三硬”，逐步培養(yǎng)成為我縣學科教學的帶頭人乃至省市級名師。加強名師培養(yǎng)，充分發(fā)揮引領和服務作用，為教師專業(yè)成長搭建平臺。12個班及以下的學校校長必須兼課，學校業(yè)務干部必須兼主課，12個班以上的學校校長兼課每周至少2節(jié)。加大教師評校和學生評教的滿意度調(diào)研。建立相同起點的競爭體系，對學校實施分系列評價。今學期，將調(diào)整教學視導時間，安排在上半學期進行。二、加強區(qū)域教研，發(fā)揮骨干教師作用，全面提升教師的整體素質。學校要精心組織期末檢測，達到“學期清”。不斷完善新學年教學質量檢測方案，合理運用檢測結果，及時反饋矯正，幫助教師調(diào)整教學策略。（3）階段檢測。教研組要認真組織單元過關檢測，達到單元清。每學科在1—3年內(nèi)建立全覆蓋的隨堂檢測備忘錄。教研室建立隨堂檢測備忘錄。（1）當堂檢測。質量檢測結果，與教師的評優(yōu)樹先掛鉤。開展教學質量“四測四清”活動。評選“昌樂縣小學‘345’課堂教學研究品牌學科”。通過讓學生更多地思考、更多地探索、更多地說和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現(xiàn)課堂教學的高質量和高效率。對不同課型的教學流程，不斷創(chuàng)新、提升。提倡有條件的學校實施電子備課，安排骨干教師撰寫或集體討論通用學案，更加關注個性化學案的設計，既體現(xiàn)資源共享，又體現(xiàn)個人風格。先周備課，充分發(fā)揮集體智慧，既在研究課標、處理教材、教學構思、形成教學案上下功夫，更在研究學生上下功夫，備課時首先考慮每個學生的學習需求和認知前提，以此作為備課的出發(fā)點和落腳點。為學生素質的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。努力上好學科課程、活動課程，所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。進一步規(guī)范品德與生活、綜合實踐活動、科學、地方與學校課程、音體美等學科教學，優(yōu)化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養(yǎng)學生能力為目的”的教學指導思想。各學校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為新學期開學工作做好充分準備。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。一、規(guī)范課程管理，完善檢測機制，全面提升學校的辦學水平課程設置是實施素質教育的核心問題。我們圍繞教育局和教研室本學期的工作重點，繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量關，全面推進課改進程。組織畢業(yè)年級月考，把好升學關；組織非畢業(yè)年級教學質量抽測，發(fā)揮好考試的指導、評價、激勵作用。（四）組織第六屆教育科研月活動，各教研組未雨綢繆，積極倡導“自主 合作 探究”的學習方式，圍繞“學生學習行為的轉變”積極思考、建言獻策、大膽實踐，并做好展示準備。（二）組織組本高效課堂評優(yōu)活動，鼓勵教師大膽實踐，努力追求課堂教學形式、學生學習方式的轉變。與此同時，積極向各教學雜志社投稿，為教師的職稱評定做好前期準備工作。（五）組織研究成果評選。依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)第五個五年管理周期