【正文】 分。第二．必須讓我們的同學(xué)進入一個穩(wěn)定狀態(tài)。要加強他們的課前預(yù)習，要放手讓他們自己提問，自己去尋找答案。講了“得”，接下來說說自己有待改進的地方。身邊同學(xué)的直接影響，比我這個老師說上幾大籮筐所起的作用都要大。第三，我根據(jù)我們的實際情況，開展了豐富多彩的語文學(xué)習活動，如“祖國在我心中”演講比賽，自己創(chuàng)作詩歌并編輯詩集，詩歌知識競賽，向優(yōu)秀同學(xué)取經(jīng)等活動。比如我在致全班同學(xué)的信中，特別說明鄭海登同學(xué)在連續(xù)兩次的單元測試中邁入了六十分的門檻是老師本學(xué)期最欣喜的一件事。我沒有在態(tài)度上歧視他們，也沒有學(xué)習上放棄他們。二，把精力更多的投向?qū)W困生。通過與同學(xué)們的交流，是我更清楚的認識了我的學(xué)生，認識了我自己。為了達到這一目標，我放下身價，真心誠意地向同學(xué)咨詢：怎樣的語文老師才是你喜歡的？怎樣的語文課堂才是你最感興趣的？現(xiàn)在的語文老師有那些缺陷？需要在哪些方面進一步提升自己？我采用了書信的方式來與同學(xué)們交流。在上學(xué)年期末測評中，我班語文綜合成績排列第二位，且班級平均分排列第一位。第二，針對幾個特別的同學(xué)，我則采用課外與他們交流的方式，幫助他們進一步提高認識，從而改正自身缺點。另外一個現(xiàn)象是班上絕大多數(shù)男同學(xué)學(xué)習基礎(chǔ)差，導(dǎo)致上課思想不集中，有的同學(xué)故意做一些小動作擾亂正常的課堂教學(xué)秩序。我這個班是我在五年級接手的，當時班上被一種不正常的學(xué)習氣氛包圍著，那就是相當一部分同學(xué)，他們對語文的學(xué)習興趣遠遠不如數(shù)學(xué)。下面我就從得與失兩個方面進行一些闡述。老實說，這個學(xué)期我才感覺自己真正的邁入了語文教學(xué)的門檻。在做好教育教學(xué)工作之時，我也認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。如通過對第五單元的教學(xué)反思，我發(fā)現(xiàn)自己以前對學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對老師有很強的依賴心理，放手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生思維活躍，學(xué)習能力得到提高，教學(xué)效果更顯著?！弊鳛槎皇兰o的教育工作者，必須不斷地學(xué)習，每天對自己的教育教學(xué)工作進行及時的反思總結(jié)，才能跟得上教育發(fā)展的步伐。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。如辯論、演講、出手抄報等等。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。語文整體水平的提高是自然而然的事了?！蔽以诮虒W(xué)實踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。這充分體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。如在教學(xué)《風箏》一課時，我讓學(xué)生充分地讀了弟弟看他人放風箏這一部分，感悟弟弟的品性，學(xué)生聯(lián)系生活實際，寫出自己的感受。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。如睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。其次，我強調(diào)上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書”，及時做好自身體驗和知識的記錄。首先，我認為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習以外，課前的預(yù)習也是很重要的。最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。 第一學(xué)期六年級語文教學(xué)工作總結(jié)5緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當我空閑下來細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲。如辯論、演講、出手抄報等等。原創(chuàng)得意句段的展示。好詞佳句的收集。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：優(yōu)秀文段朗讀。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。當然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。在綜合性學(xué)習中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。在習作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。學(xué)生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習的情況來滲透學(xué)習方法的指導(dǎo)。最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語文能力。對于學(xué)習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。第一學(xué)期六年級語文教學(xué)工作總結(jié)4光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。四、不足及今后努力的方向經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。只要他們肯努力，成績有望搞提高。第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。我把這批同學(xué)分為三個組。為此，我制定了具體的計劃和目標。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習語文。三、采取的方法和措施語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。水平，以致影響教學(xué)效果?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。二、取得的成績與經(jīng)驗教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。因此，了解和分析學(xué)生情