【正文】 我們組語文老師指導(dǎo)的學生作文在《未來作家報》、《快樂閱讀與作文》、《寧波晚報》、《奉化日報》、《語文報》等發(fā)表、獲獎30余篇。教研組內(nèi)成員真正做到了，真誠交流，思維碰撞，智慧共享。從每天學生學習的最基礎(chǔ)方面抓起，培養(yǎng)學生專注聽講的習慣；認真書寫的習慣；審題的習慣；善于思考的習慣；每天閱讀的習慣等。加強了對學生的課外閱讀訓練。圍繞校本研修主題，積極開展思考，經(jīng)常閱讀其他教育教學文章。做好教學常規(guī)工作，努力提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。組長引導(dǎo)大家結(jié)合主題“目標引領(lǐng)下的有效教學”選取教學片斷進行點評，各抒己見，互相補充反駁，研討互動交流的氣氛熱烈。十一月份研討交流，我們組老師全程參與了聽課研討交流。在此討論交流的基礎(chǔ)上，我們認真參加了語文大組的沙龍活動。隔周四下午，15：30—16：30，學習思辯或討論交流，或者在第五六兩節(jié)課上研討課。注重課堂教學這塊主陣地，細摳一堂研討課的打磨過程，充分整合組內(nèi)老師們的集體智慧，資源共享，營建優(yōu)秀的凝聚力強的教研團隊。本學期，根據(jù)學校語文大組的計劃，結(jié)合年段組實際情況有創(chuàng)意地進行校本研修活動。并要求家長多方支持，促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。袁東瓊、李彩鳳、張志鑫、張惠妮、袁小燕、陳凱青、張春柳等，不但是學習優(yōu)秀的學生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情，讓他們承擔一部分的責任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的能力，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，學期末還讓他們承擔起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優(yōu)秀學生不但得到能力的鍛煉，更是強化了集體榮譽感，和增進了學生之間的友愛。如果他們在某些方面有了進步，我都會及時地打電話向家長反饋，并要求家長及時把在家的表現(xiàn)進行溝通，以期雙管齊下，努力發(fā)現(xiàn)差生的點點滴滴進步，多加以賞識。本學期在培優(yōu)輔差方面下了很大的力度，在差生方面，開學初就把那一部分學習困難或是學習態(tài)度不端正的學生安排到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采用班干部監(jiān)督和老師物質(zhì)獎勵辦法相結(jié)合，一段時間以來，發(fā)現(xiàn)學困生都能按時完成作業(yè)了，當然了這是成功的第一步，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。我也在課外加強輔導(dǎo)工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。本班學生語文基礎(chǔ)比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。時間久了，學生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機，引導(dǎo)學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。二、重視學生的課外閱讀積累要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵?；厥走@一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足。六年級上冊語文教學工作總結(jié)8轉(zhuǎn)眼間，一個學期又要結(jié)束了。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足，不到位。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。原創(chuàng)得意句段的展示。好詞佳句的收集。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：優(yōu)秀文段朗讀。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的ppt展示。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在預(yù)習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。(二)做好學習方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān)。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。全冊8個單元便安排了8次習作，每個單元一次習作，另外還安排了兩次小練筆。“口語交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。其中，第五單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。其中，第三單元“選擇恰當?shù)拈喿x方法”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。一、教材回顧新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。xx年x月x日六年級上冊語文教學工作總結(jié)7回首這一學期的教學工作，感觸頗深，本學期，我擔任六年級2個班的語文教學工作。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。這樣激發(fā)同學們你追我趕,積極進取。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導(dǎo)同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。我發(fā)動全班同學都來參加講評。組織在小組內(nèi)同學相互修改。孩子是需要鼓勵的。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在預(yù)習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。二、做好學習方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學生參差不齊，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。六年級上冊語文教學工作總結(jié)6時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學已經(jīng)結(jié)束。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、存在問題與不足同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。如辯論、演講、出手抄報等等。原創(chuàng)得意句段的展示。好詞佳句的收集。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：優(yōu)秀文段朗讀。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。在習作教學上，引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo)。最重要的學習莫過于方法的學習。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。課余讓他們練寫字帖。我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習時完成。三、提高教學質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。為便于識字，課文中的生字注本音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《窮人》、《只有一個地球》、《月光曲》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。其中，“選擇恰當?shù)拈喿x方法”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。第四類學生是我平時關(guān)注最多的孩子，如XXX、XXX、XXX、XXX等活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。一、基本情況分析本班學生XX人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，如黃武寶、李選平、丁潔祎、何聲怡等這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習，應(yīng)該說具有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎(chǔ)不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，如XX、XXX、XXX、XX等。六年級上冊語文教學工作總結(jié)5光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。總之，為了在畢業(yè)考試中打下堅實的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師重視了學法指導(dǎo)，學習效率將會大面積提高。六、重視學法指導(dǎo)，提高學習效率優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。五、多渠道拓展學生的知識視野語文學習必須重視積累和運用，只有拓展了學生的知識視野，語文學習才能更上一層樓。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。養(yǎng)成了積累語言的習慣。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；會讀會認生字詞，能讀準字音。四、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力。三、在教學的過程中對學生進行思想教育。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。根據(jù)課標對語文教學要求：注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。調(diào)動了學生的學習積極性，教學效果十分理想。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到