【正文】 人類的意義；二、過程與方法結合實例，認識物種滅絕是一種正常的自然現(xiàn)象；結合案例，根據(jù)物種滅絕的加速趨勢，認識人類活動對動物滅絕的加速作用；三、情感態(tài)度與價值觀用辯證的、發(fā)展的觀點分析問題，探索自然界的發(fā)展規(guī)律；強化可持續(xù)發(fā)展的觀念、增強學生對生物資源的保護意識，增強愛護環(huán)境的社會責任感； 【重難點】物種滅絕的自然原因和人為原因； 物種資源對人類的意義； 【課時安排】 1課時【教學方法】案例分析，資料搜索、情景設計 【教學過程】 導入：我們國家一直倡導優(yōu)生優(yōu)育，如果有可能，我想借助神奇的科學力量設計一個基因組合。學生在課堂教學中能通過信息的討論、交流、總結、評價等方面將問題進一步研究，提出很好的倡議。在對問題的研究中，教師注重引導學生將相關的新舊信息進行歸納總結，利用本學科的知識去解決相關問題，整個課堂的教學富有藝術性。本節(jié)面向實際恰當?shù)剡x擇多樣化的教學方法，改革與創(chuàng)新的教學方法適合了不同學生的需要。黑板上讓學生進行的板書設計，層次清楚，重點明確，能夠將所研究的問題標明，也能將其重要的信息列出與別的小組共享，更重要的是給了學生一個展示自己本節(jié)教材的內容向學生傳遞的信息量較少，老師沒有拘怩于教材，而是利用教材組織學生將知識與問題延伸到生活中去，在生活中獲得真實的情感體驗，擴大學生的信息量。學生課前收集的資料，非常豐富，讓學生具備了真實的情感體驗，也為課堂的信息的共享和問題的研究提供了事實依據(jù)，但是教師要提前閱讀指導，進行取舍，以便短時間內把問題的重點交流出來。（三）置身角色，提升理論升華實踐的果然本節(jié)課整個教學的設計思路體現(xiàn)了的教學，能讓學生自主地選擇問題進行自主研究，在研究中鍛煉自己的分析歸納能力，在研究中發(fā)現(xiàn)新的問題。本節(jié)課既順應了新的教學理念，同時也嘗試著進行一種學生為主體的“問題－－研究”模式教學。教學反思新課程提倡學生進行自主、合作、探究式的學習，以實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。師總結：恩，大家說得很好，我們可以采取以上的幾個措施來保護生物多樣性，總結起來包括依法保護、建立自然保護區(qū)、遷地保護以及用人工養(yǎng)殖、栽培和人工繁殖的方法搶救瀕危物種。例如揚子鱷、中華鱘、水貂、水杉、紅樹等。其它小組補充：以后我們再去植物園、動物園這些地方的時候，應該小心翼翼了，不能做傷害動植物的事情。那么，我們國家已經(jīng)建立的自然保護區(qū)以及主要保護對象有哪些呢？生：例如可可西里、四川臥龍、西雙版納、長白山、青海湖鳥島以及鹽城灘涂等自然保護區(qū)。第二小組：作為生物學工作者，我們清楚地認識到每種生物都有各自不同的特性，生存環(huán)境也不盡相同，因此，我們覺得應當就地保護一些瀕危動植物，就地恢復和保護一些遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)。例如，水杉、桫欏、珙桐、銀杉、金花茶等植物，以及大熊貓、金絲猴、東北虎等動物都被列為一級保護級別。第一小組：我們是政府部門。）師生共同總結：生存環(huán)境的改變和破壞是生物多樣性面臨威脅的主要原因，諸如森林過量砍伐、草原過度放牧、圍湖造田、外來物種入侵、環(huán)境污染等。師引導：其它小組還有不同想法嗎？第一小組：環(huán)境污染也會破壞生物的生存環(huán)境，比如我們學習過的水體的富營養(yǎng)化。以植物為食的動物減少，以動物為食的動物也減少，導致動物種類和數(shù)量銳減。第五小組：濫砍亂伐也是原因之一。師補充：對的，一個物種的消失可能引起眾多物種的消失，破壞生態(tài)平衡，而生態(tài)環(huán)境是我們人類生存的基礎。生丙：北大荒的做法是對的，有利于保護生物多樣性，維持生態(tài)平衡。生乙：水下光照不足，光合作用減少，缺氧，導致一些水生動物死亡。請大家閱讀課本97頁的兩則資料，分析生物多樣性衰減的原因。師總結：好，剛才三個小組介紹了幾種典型生物及其生存現(xiàn)狀，總的來看，世界上生物多樣性正面臨著極大的威脅，我國生物多樣性的現(xiàn)狀也不容樂觀，下面請看我國瀕危滅絕的生物名單。近年來，由于長江魚類產(chǎn)量下降，食物減少，加上長江航行的船只增多、水污染等原因，白鰭豚的數(shù)量急劇減少。人類的濫捕濫殺使它的數(shù)量急劇減少。至今在長江中下游部分地區(qū)和湖南、湖北、四川等地區(qū)人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈的頂端。由于森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對大熊貓的生存構成了極大的威脅。那么，你們課前調查的珍惜動植物有哪些呢？請各小組代表展示交流。2（過渡語：生物多樣性是維持生物圈的重要因素，據(jù)專家統(tǒng)計，地球上的生物物種大約有870萬種，已發(fā)現(xiàn)和命名的有200多萬種。生乙：生物多樣包括三個方面，即生物多樣性、遺傳基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。）二、閱讀思考，歸納生物多樣性的概念師：什么是生物多樣性呢？它具體包括哪幾個方面？請大家閱讀教材。人類為了自身的利益捕殺野生動物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。師補充：藏羚羊由于它獨特的棲息環(huán)境和生活習性，目前全世界還沒有一個動物園或其它地方人工飼養(yǎng)過，是瀕危動物的典型。）引導：大家對剛才看的影片片段有何感想？生甲：藏羚羊是我國青藏高原特有的動物，也是國家一級保護動物，不能盜獵屠殺。課時安排1課時 教學過程一、創(chuàng)設情境，引入保護生物多樣性話題陸川導演的作品《可可西里》，講述了巡山隊員為了保護可可西里的藏羚羊和生態(tài)環(huán)境，與藏羚羊盜獵分子頑強抗爭甚至不惜犧牲生命的故事。學生可以通過網(wǎng)絡、書籍、電視等途徑獲取資料，上課時就通過學生取 1 得的這些資料去實現(xiàn)本節(jié)教學目標。教法闡釋新課程標準倡導探究式、合作式的學習，本節(jié)內容可以恰到好處地運用此法。接著，通過資料分析，提出生物多樣性面臨的危機。教材分析本節(jié)內容的主題是生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的保護，隸屬生物教材 “保護人類與其他生物的共同家園” 這一單元。教學難點理解生物多樣性對人類生存的重大意義。情感態(tài)度與價值觀：認識保護生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學生保護生物多樣性的使命感。能力目標：通過閱讀資料，分析生物多樣性衰減的原因。第二篇：教案保護生物多樣性第2節(jié) 保護生物多樣性（教學設計）——節(jié)選自蘇科版八年級生物下冊第9單元 教學目標知識目標：舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及其原因。如果有機會讓學生走進“崇左生態(tài)公園”，親身體驗下科學家、當?shù)卣畬Π最^葉猴的保護措施，那將對學生的探究活動起到積極的促進作用。課堂上，教師啟智激疑，師生之間、生生之間互動默契，始終保持著探索、求知、激情、協(xié)商的民主氣氛。2．以情感為動力，感悟科學魅力教師通過介紹科學家對白頭葉猴的研究，激發(fā)學生對“怎樣保護白頭葉猴呢？白頭葉猴與當?shù)氐娜藗內绾魏椭C相處？當?shù)卣畬ΡＷo白頭葉猴是怎樣的態(tài)度呢？”等問題的思考。當教師播放科學家潘文石教授率領北京大學中國生物多樣性保護基地的研究生們，在中國廣西崇左經(jīng)過六年艱難曲折地對白頭葉猴的研究與保護的錄像片段之后，各小組學生利用圖書、互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目等收集到的資料互相交流、匯報，師生們深深地為科學家對生命熱愛，對科學研究的執(zhí)著精神所感染。為此，教師精心設計了這一情趣盎然，別開生面的“角色扮演”活動。編者將這一探究性學習活動形式安排在“保護生物多樣性”一節(jié)中，其設計思想是開放生物課程資源。這也為在當今基礎教育中我們扭轉“在教學中只注重學生科學知識的傳授轉向全面提高學生科學素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。不足之處：對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務，也涉及到社會各個方面非常錯綜復雜的關系。、科學態(tài)度和科學方法的教育通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注科學、技術和社會的相互關系，從而加強STS的教育。本節(jié)課把教學重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。六、教學反思成功之處：.共享課程資源，樹立開放的課程觀課程不只是“文本課程”（教學計劃、教學大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體?？梢該芸顑艋|，挽留師資，讓農(nóng)民用電或其他方式取暖、做飯而不用柴禾。而且，我們也可以進行募捐活動，最好能籌備一些資金來建立一個保護白頭葉猴的保護區(qū)。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在國外目前還沒有發(fā)現(xiàn)白頭葉猴的活體或標本。如果為了保護白頭葉猴而不讓我們砍柴的話，我覺得我們生活不下去了。農(nóng)民：我們農(nóng)民的生活條件非常不好，祖祖輩輩都是這樣墾荒、砍柴。附：[學生在角色扮演活動中的發(fā)言]白頭葉猴：我們世代生活在地球上，地球上一切動物的生存權利是平等的。課下設計方案，進一步交流，達成共識。②通過觀看錄象，體會潘文石教授和他的學