愛(ài)衛(wèi)專(zhuān)題會(huì)議記錄格式-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 02:34本頁(yè)面
【正文】 限的時(shí)間花費(fèi)在探究規(guī)律的真正的思維上。用5分鐘從導(dǎo)入的角度去思考，時(shí)間還是有點(diǎn)長(zhǎng)的?？磥?lái)，在日常的教學(xué)中以后還得關(guān)注學(xué)生回答參與率這一點(diǎn)。應(yīng)該是每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)回答，一個(gè)人平時(shí)回答多這一點(diǎn)沒(méi)有考慮到。而有的學(xué)生卻一次也沒(méi)叫到。其實(shí)太多的意外，其原因根源在于自己想關(guān)注課堂的生成卻無(wú)機(jī)智的應(yīng)變能力，在學(xué)生直奔主題時(shí)沒(méi)有創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去參與到對(duì)知識(shí)的驗(yàn)證中，從而錯(cuò)失學(xué)生參與的良機(jī)。由分母是1的真分?jǐn)?shù)直接到結(jié)論后，把預(yù)設(shè)時(shí)推廣到一般規(guī)律的環(huán)節(jié)掉了，致使本節(jié)課在思維上不太嚴(yán)密。學(xué)生的意外導(dǎo)致了教師的意外：在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，學(xué)生卻說(shuō)出了規(guī)律之后，明知理解膚淺，當(dāng)堂卻不知從何入手，更好地讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)律。學(xué)生沒(méi)有參與探究而直奔主題后，在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，以讀規(guī)律、講規(guī)律來(lái)看學(xué)生的理解水平時(shí)，總有一種水過(guò)地皮濕，再潤(rùn)不浸的感覺(jué)。觀課議課記錄：一、作課人及時(shí)反思 本節(jié)課總體感覺(jué)：學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的參與目標(biāo)，出現(xiàn)了太多與平常行為不符的意外。趙濤：我覺(jué)得讓學(xué)生說(shuō)為什么分母只含有2和5而沒(méi)有其它的質(zhì)因數(shù)時(shí)，能化成有限小數(shù)？這個(gè)問(wèn)題好多教師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到位，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到嗎，學(xué)生對(duì)于這個(gè)過(guò)難的問(wèn)題怎樣去參與呢？曹理智：教師的行為也相當(dāng)重要，在上次的觀課議課中，教師怎樣及時(shí)地對(duì)學(xué)生的思維及時(shí)地反饋呢？來(lái)及時(shí)地看學(xué)生參與的情況呢？于會(huì)：學(xué)生的思維速度不同，參與時(shí)的深度不同，特別是你這一班，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)普遍較差，讓學(xué)生真正地參與思考，應(yīng)考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生高參與的策略時(shí)，有一句話(huà)：不要指望學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容全部掌握，完全理解，因?yàn)槲覀兊木毩?xí)和復(fù)習(xí)還可以互相助。我覺(jué)得這節(jié)規(guī)律課讓學(xué)生思維參與到規(guī)律的探究、總結(jié)我覺(jué)得不容易。史紅桃：你準(zhǔn)備讓學(xué)生參與什么？怎樣讓學(xué)生參與？ 商國(guó)輝：我想讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)規(guī)律。為了讓學(xué)生都能思考，我的提問(wèn)有些難度很小，但學(xué)生必須動(dòng)腦。二、準(zhǔn)備觀課教師交流： 常亞歌：讓學(xué)生參與到知識(shí)的形成之中，你準(zhǔn)備采取哪些方式讓學(xué)生的思維真正地參與到學(xué)習(xí)中去？商國(guó)輝：學(xué)生只有思維的參與，才能算得上是真正的參與。作業(yè)：下面的分?jǐn)?shù)，哪些能化成有限小數(shù)，哪些有能化成有限小數(shù)？給同學(xué)或父母講一講今天的收獲。(三)、鞏固成果，課尾余趣判斷因?yàn)?0=2 3 5，所以 不能化成有限小數(shù)。為什么分母中除了2和5以外沒(méi)有其它的質(zhì)因數(shù)的數(shù)就能化成有限小數(shù)？ 預(yù)設(shè)目的：本階段從分子為1的真分?jǐn)?shù)中猜測(cè)規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律，然后再推廣到一般的規(guī)律，最后再到典型的分?jǐn)?shù)中。剛才我們研究的分?jǐn)?shù)分子都是1，這個(gè)規(guī)律對(duì)于分子不是1的分?jǐn)?shù)是否有用呢？ 判斷下列分?jǐn)?shù)是否化成有限小數(shù)：總結(jié)
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