課文桂花雨讀后感-文庫吧資料
2024-10-21 02:30本頁面
【正文】 么還不搖桂花嘛！”師：（點了一下學生的額頭，慈愛地說）“還早呢，沒開足，搖不下來的。沒到時間，搖不下來的。母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的。“搖桂花”對“我”是件大事，自然地過渡到母親說，還早呢，沒開足，搖不下來。為什么作者這樣熱切盼望搖桂花呢？好玩啊！有樂趣?。∽⒁饫首x的語氣：媽，怎么還(加重語氣，拉長語調(diào)讀還字)不搖桂花嘛！帶點撒嬌意味的問詢。一個纏字，將兒童的天真爛漫生動地展現(xiàn)在我們面前。第三段：搖桂花對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！” 這句話寫出了作者盼望搖桂花的急切心情。如任：如果任憑、聽憑，聽之任之，不管不顧。為什么要搖桂花呢？ 因為搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。通過雙重否定句式“不說??沒有不??”，間接寫出桂花開得最茂盛時濃郁的香味；而一個“浸”字，更是將桂花香的無形卻無處不在展示得淋漓盡致。作者為什么喜歡桂花？（用課文的句子來）桂花不與繁花斗艷，香氣迷人。運用比較的手法，突出了桂花的香氣迷人。④桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。這句話從“不開花”和“開花時”兩個方面介紹了桂花的形態(tài)，寫出了桂花細小的特點。用桂花和梅花進行對比，寫出了桂花的樸實無華，也寫出了桂花的樣子的特別與可愛。姿態(tài)：容貌神態(tài)、姿態(tài)出眾笨笨拙拙：笨笨拙拙:用來表示生物的不靈活，手腳慢、做事不利索；也表示事物的不精細。最字可以說明喜愛的程度之深。四、課文具體分析 第一段：小時候，我最喜歡桂花。第四篇：桂花雨課文分析1桂花雨課文分析一、生字組詞左邊 右邊 鮮艷 謝謝 尤其 吩咐 幫忙 挑揀 糕點 都有 左手 右手 鮮美 凋謝 怨天尤人 幫助 挑三揀四 糕餅 京都二、詞語姿態(tài) 笨笨拙拙 茂密（茂盛）香飄十里 鄰居 桂花 新鮮 謝落風吹雨打 濕漉漉 纏著 陰云密布 云腳長毛 吩咐 洗凈 撮一點 水晶盤檀香 爐煙裊裊 混合 詩興大發(fā) 口占一絕 挑揀 鋪開 竹席 曬太陽 鐵罐 泡茶 桂花鹵 糕餅 沉浸 捧著 舊宅院 童年時代 仔細 左右 及時 尤其三、詩句細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。秋天，我常到那兒去賞桂花。我念中學的時候，全家到了杭州。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！”桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。所以，我
化學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1