【正文】 ，指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的品味，滲透寫作方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步爸爸媽媽的愛是平平淡淡的愛是了無痕跡的愛，但卻如茉莉般潔白純凈，把學(xué)生對情感的感悟推到最高潮，學(xué)生情感步步升華的過程中教師不失時機的引導(dǎo)他們讀書，在不斷體會語言的過程中迸發(fā)情感，當(dāng)學(xué)生通過對語言文字的品讀，真真切切的感受到了父母之間不留痕跡卻又感人至深的愛后，再次出示這幅溫馨的畫面，在音樂的旋律中，在文字的賞讀中感受這份平淡卻真摯的愛。接著讓學(xué)生找出文章中描寫這幅畫的段落，自然引出課文第917自然段，引導(dǎo)學(xué)生從 “緊握”、“微笑”等詞語體會病房內(nèi)父母執(zhí)手而眠的溫馨。第四步，品味真愛，感受真情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上小組交流體會，讓同學(xué)們在碰撞激發(fā)中，激活思維，取長補短，從而完善對細(xì)節(jié)的感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，正所謂“不動筆墨不讀書”。第二步，圍繞話題，尋找細(xì)節(jié)，感受真愛。上課伊始，我從聽《好一朵美麗的茉莉花》入手，奠定情感基調(diào)。三、說教法學(xué)法在教學(xué)時，我采用了自讀探究、以讀代講、讀中悟情等教學(xué)方法，讓學(xué)生緊緊抓住媽媽爸爸的語言、動作等方面的描寫，在多種形式的朗讀中感受爸爸媽媽之間的真愛，讓學(xué)生的心與作者的心相契合，與文中爸爸媽媽的心相交融?！弊鳛楸咎谜n教學(xué)的難點。將“引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛，理解“愛如茉莉”的深意。二、說教學(xué)目標(biāo)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。第三篇：愛如茉莉說課稿《愛如茉莉》說課稿一、說教材《愛如茉莉》這篇文章是蘇教版小學(xué)語文五年級下冊的一篇敘事散文，文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件普同的小事，字里行間度都在傳情，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅溫馨而又美好的畫面。右邊的三個詞語：平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香，是茉莉花的特點，左右對比讓學(xué)生更好的感受父母的愛都流淌在生活的一些細(xì)節(jié)中，平平淡淡如茉莉一般，但卻真真切切散發(fā)出縷縷幽香。通過這樣一個小練筆，讓學(xué)生仿照課文練習(xí)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)感情的方法。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。這樣從讀到寫，積累運用，內(nèi)化文本，很好地拓展了文本。在領(lǐng)悟愛如茉莉的基礎(chǔ)上，引生回味生活，把自己對愛的體會用詩般的語言在紙上流瀉。最后通過“病房里，那簇茉莉更加潔白純凈??”與文初“我差點笑出聲來??”這兩句話中“鉆”和“咽”字的對比品析，讓學(xué)生真正體會真愛就像茉莉那樣平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷。緊接著抓住文中的“這一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”這兩句話的學(xué)習(xí)。然后由畫面設(shè)問：“他們真得睡得很香嗎？”引出學(xué)生對下文“爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。此處是教學(xué)的重點又是難點，教學(xué)時我設(shè)計了以下幾個層次：首先，整體感知畫面，配樂配圖出示“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了??一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”“望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：‘爸爸，你怎么不在陪床上睡？”通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究、讀中體會人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛?！薄叭欢职譀]有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔醫(yī)院。在這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生留下大塊自學(xué)探究的時間，通過找、讀、品等方式，讓他們潛心會文，在組織交流時，我主要抓住描寫人物語言、動作的幾處句子如“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。然后結(jié)合圖片復(fù)習(xí)“平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香”三個詞語，感受茉莉并提出問題“那株茉莉如此平淡無奇，為什么媽媽卻說真愛像茉莉呢？”激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的讀中悟情奠定良好的基礎(chǔ)。五、說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（文中重點句段的出示、朗讀背景音樂、文中的插圖等）六、說教學(xué)過程學(xué)生感悟文章中的思想感情需要一個過程，需要一個環(huán)境熏陶，為此在整堂課的教學(xué)中，我緊緊抓住爸爸媽媽之間的真情關(guān)愛及“我”對“真愛就象茉莉”的理解這樣兩條線索，設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對真愛的理解不斷升華：第一步，讀課題，復(fù)習(xí)感知茉莉，激起疑惑。四、說學(xué)法本文作為一篇記敘文，感悟文中人物形象，受到情感熏陶是重點，因此教學(xué)中將指導(dǎo)學(xué)生以“朗讀感悟法”學(xué)習(xí)課文，即以朗讀一線貫穿教學(xué)始終，以任務(wù)導(dǎo)引，讓學(xué)生以“自主、合作、探究”的方法緊緊抓住媽媽爸爸的語言、動作等方面的描寫，在多種形式的朗讀中感受爸爸媽媽之間的真愛。根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，在課堂教學(xué)中擬采用朗讀感悟法，注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練及情感體驗，以讀代講，讀中悟情。依據(jù)學(xué)生實際情況、年齡特點，我確定本課教學(xué)目標(biāo)的第一、二點是教學(xué)重點，第三點是教學(xué)難點。l 理解課文內(nèi)容，通過具體語言材料，通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。因此我在教學(xué)中緊扣文本，并將教學(xué)延伸到生活中，使學(xué)生心靈受到觸動，且掌握了抓好細(xì)節(jié)的寫作技巧，使學(xué)生學(xué)得有情有趣有味。文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事，其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，講述了父親與母親之間那簡單、樸實而又感人的愛。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師，如有不妥之處，請各位老師批評指正。愛 如 茉 莉病中關(guān)心爸爸平淡無奇 潔白純凈 餓中掛念媽媽縷縷幽香 裊裊清香 院中握手而眠詩 意迷 漫總之，在教學(xué)中我力求做到開放學(xué)生的雙眼，提供觀察的空間，開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的空間：開放學(xué)生的頭腦，提供思考的空間：開放學(xué)生的雙手，提供創(chuàng)造的空間。課后請觀察、感受生活中的愛并抓住細(xì)節(jié)記下來。因為有了愛就有了一切?！皭廴缜煽肆Γz滑醇香；愛如一首小詩，精致簡短，韻味無窮；愛如空氣，無色無形，每個人卻沐浴其中；愛如一杯清茶，只有細(xì)心品味的人，才懂得其中的味道；愛如春風(fēng)，給人以溫暖；愛如彩虹，架起溝通的橋梁；愛如繁星，點亮人生的夜空??】結(jié)語：我們不渴求人世間所有的愛都如茉莉，愛可以如茉莉一樣幽香縷縷，愛也可以如玫瑰一樣熱烈奔放，愛更可能如檸檬一樣甜中帶酸。交流?！?