【正文】 效。學(xué)校服務(wù)新房鄉(xiāng)四個行政村：平硐村、大河壩村、瓦廠村和三岔河村,較遠(yuǎn)的是平硐村一、二、三、六組和三岔河村一二三組。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生471名，共設(shè)12個教學(xué)班。1976年9月，縣文教局撥款修建的石混結(jié)構(gòu)的198平方米的教學(xué)樓竣工，學(xué)校搬遷到新教學(xué)樓進行教學(xué)（此教學(xué)樓現(xiàn)已廢棄）。1975年9月，因?qū)W校教學(xué)樓是今平硐村集體用房而被拆回辦和平小學(xué)，學(xué)校又搬遷到今大河壩村雕邊租借民房和借用雕邊集體用房進行教學(xué)。1961年5月，學(xué)校搬遷到今大河壩村龍家?guī)r腳組章家大地（學(xué)校原有教學(xué)樓也隨之拆遷）。1956年3月，李興枝在今平硐村新寨用大隊集體用房辦學(xué)。、圖片。“在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有地區(qū)補助津貼”等規(guī)定，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。這將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到小學(xué)任教，調(diào)動小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，新法是否涉及教師的問題?答：新法對義務(wù)教育階段的教師的地位和待遇作出新的明確的規(guī)定。我們現(xiàn)在提倡進行素質(zhì)教育，對此新法有何規(guī)定?答：新法將素質(zhì)教育上升為法律概念，規(guī)定要根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，推進素質(zhì)教育實施?！边@是根據(jù)近年來義務(wù)教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革的經(jīng)驗，確立的“以縣為主”的管理體制，同時，調(diào)整了義務(wù)教育管理的事權(quán)，增加了省級人民政府在實施義務(wù)教育中的職責(zé)。新法第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。”新法還要求，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。新法明確規(guī)定，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。何時開始實行城市免費義務(wù)教育，我市將按照國家的統(tǒng)一部署進行?！?按照國家要求，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)要從XX 年開始實行農(nóng)村免費義務(wù)教育，而我市不僅已于今年春季開始免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生雜費，還將于秋季開學(xué)免除農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生教科書費。新法規(guī)定“實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。新法中明確規(guī)定：“實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。什么是義務(wù)教育?它有什么特點?答：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。同時，法律還從多個方面規(guī)定權(quán)利的保障，規(guī)定了學(xué)校管理的責(zé)任，規(guī)定了教師對于學(xué)生的教育、培養(yǎng)的責(zé)任，也規(guī)定了國家在管理和經(jīng)費保障方面的責(zé)任。特別是對于學(xué)生這一章比較系統(tǒng)地確認(rèn)了適齡兒童和少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。新法堅持怎樣的立法理念和指導(dǎo)思想?答：以人為本，保障權(quán)利是新法最突出的立法理念和指導(dǎo)思想?！辈⒚鞔_“人民政府教育督導(dǎo)機構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進行督導(dǎo)，督導(dǎo)報告向社會公布?？h級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。比如“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要內(nèi)容是什么?在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。黨的教育方針：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。鼓勵引導(dǎo)社會力量興辦教育。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。義務(wù)教育均衡發(fā)展資料黨的十八大對教育提出了什么新的要求?黨的十八大對教育提出新的要求是：要努力辦好人民滿意的教育。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動態(tài)推進、螺旋上升的歷史過程。如果只強調(diào)某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，使整體最理想的效能難以實現(xiàn)。，而是整體發(fā)展。“千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。有人認(rèn)為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學(xué)習(xí)成績。不能“削峰填谷”，而應(yīng)在“填谷”的同時，鼓勵高質(zhì)量的地區(qū)、學(xué)校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。義務(wù)教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)——合理配置教育資源，辦好每一個學(xué)校，教好每一個學(xué)生。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是義務(wù)教育本質(zhì)屬性的要求，是政府公共服務(wù)的法定職責(zé)，更是促進教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會的重大舉措，將為全面實施素質(zhì)教育提供更為寬松的環(huán)境。推進教育公平體現(xiàn)在三個方面：教育機會均等，教學(xué)過程均等，教育結(jié)果公平。義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，是基礎(chǔ)教育的重中之重，是解決了“有學(xué)上”之后，逐步解決“上好學(xué)” 的一項重大民生工程。三、義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)問題(一)什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展：全面落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》和政府要求，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以區(qū)為主、分級負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育工作新目標(biāo)，將義務(wù)教育工作重心進一步落實到辦好每一所學(xué)校，培養(yǎng)好每一個學(xué)生，提升好每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快建立更具公益性、義務(wù)性、均衡性的義務(wù)教育體系，切實縮小城鄉(xiāng)之間、層級之間、校際之間的辦學(xué)差距，積極推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。把促進公平作為國家基本教育政策。把育人為本作為教育工作的根本要求。二、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX2