【正文】 用于梁柱節(jié)點(diǎn)內(nèi)力計(jì)算組合：進(jìn)行最不利組合根據(jù)最不利內(nèi)力進(jìn)行配筋計(jì)算豎向荷載作用下采用彎矩二次分配法水平荷載作用下采用D值法并用PKPM驗(yàn)算結(jié)果在內(nèi)力分析時(shí)擬采用彎矩分配法但如果完全結(jié)構(gòu)力學(xué)的方法進(jìn)行計(jì)算工作量過于繁重可以采用一定的工程近似方法進(jìn)行計(jì)算能夠滿足要求在此經(jīng)過三次彎矩分配即可以滿足精度要求本設(shè)計(jì)采用改進(jìn)反彎點(diǎn)法（D值法）進(jìn)行水平荷載計(jì)算該方法認(rèn)為柱的側(cè)移剛度不僅與柱本身線剛度有關(guān)而且還與梁的線剛度有關(guān)柱的反彎點(diǎn)高度不是定值它隨梁柱線剛度比、該柱所在層位置、上下層梁間的線剛度比、上下層層高以及房屋總高度的不同而發(fā)生變化（3）設(shè)計(jì)成果1）底層及標(biāo)準(zhǔn)層結(jié)構(gòu)平面布置圖若干比例同建筑施工圖2）框架結(jié)構(gòu)施工圖（配筋圖）3）梁、柱平法施工圖4）樓梯的配筋圖5）現(xiàn)澆板配筋圖（預(yù)制板的布板圖）6）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明書一份基礎(chǔ)設(shè)計(jì)部分要解決的主要問題：根據(jù)建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)文件和工程地質(zhì)條件論證地基、基礎(chǔ)方案確定基礎(chǔ)類型及施工工藝并提交地基基礎(chǔ)施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)方案（1）設(shè)計(jì)任務(wù)根據(jù)建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)文件和工程地質(zhì)條件論證地基、基礎(chǔ)方案確定基礎(chǔ)類型及施工工藝并提交地基基礎(chǔ)施工圖紙（2）設(shè)計(jì)內(nèi)容1）地基基礎(chǔ)方案符合上部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及工程地質(zhì)條件并具有較好的經(jīng)濟(jì)性；2）根據(jù)現(xiàn)行國家設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)（3）設(shè)計(jì)成果1）基礎(chǔ)平面布置圖2）基礎(chǔ)配筋詳圖圖四、預(yù)期完成的設(shè)計(jì)成果建筑設(shè)計(jì)說明建筑平面圖建筑立面圖建筑剖面圖樓梯詳圖結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明基礎(chǔ)平面及配筋圖梁平法施工圖柱平法施工圖板平法施工圖1框架結(jié)構(gòu)施工圖1樓梯配筋圖五、設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃第1至3周開題報(bào)告外文翻譯和建筑施工圖第4至6周結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算第7至9周結(jié)構(gòu)施工圖第10至13周整理畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備答辯六、參考文獻(xiàn)《房屋建筑學(xué)》（武漢工業(yè)大學(xué)出版社）《建筑抗震設(shè)計(jì)》（中國建筑工業(yè)出版社）《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》（高等教育出版社）《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范GB 500092001》《民用建筑設(shè)計(jì)通則GB 50352》《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范GB500112001》畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告4一、課題研究背景目前國內(nèi)外實(shí)現(xiàn)的手語識(shí)別系統(tǒng)主要分為基于傳感器的系統(tǒng)識(shí)別和基于圖像處理的識(shí)別系統(tǒng)。xx年12月——xx年1月，結(jié)題驗(yàn)收，主要工作：接受專家組審查鑒定；根據(jù)成果獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀參研人員。第四輪（xx年9月——xx年12月），主要工作：繼續(xù)開展研究；出論文集；寫出高質(zhì)量的研究報(bào)告；申請(qǐng)結(jié)題。第二輪（xx年9月——xx年8月），主要工作：完善方案措施；繼續(xù)開展研究；爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報(bào)告，接受中期檢查。專著：《扣開未來之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》（正式出版）電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》（若干輯）八、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃（一）研究周期三年，即xx年2月至xx年1月（二）研究步驟分三個(gè)階段xx年2月——5月為準(zhǔn)備階段宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的研究。六、本課題的研究方法本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識(shí)的目的性。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。③合理地充分地使用資源庫，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。（3）21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑；加強(qiáng)資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問題：①如何進(jìn)行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。本課題研究的內(nèi)容是：（1）21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題：①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。信息技術(shù)中心，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》（近兩萬冊(cè)電子書籍）、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。二、本課題研究的條件開展本課題研究具有以下有利條件：背景條件：國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評(píng)選信息技術(shù)示范校加大力度；渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀；隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告2一、本課題選題的依據(jù)在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效；2．開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見；3．“文獻(xiàn)綜述”應(yīng)按論文的格式成文，并直接書寫（或打?。┰诒鹃_題報(bào)告第一欄目內(nèi)，學(xué)生寫文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于15篇（不包括辭典、手冊(cè)）；4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)GB/T 7408―20xx《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。具體內(nèi)容：第78周完成理論上的研究；第910周完成成品的制作；第1112周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的撰寫；第13周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯；每周與指導(dǎo)老師進(jìn)行聯(lián)系。具體內(nèi)容：第23周準(zhǔn)備資料與材料，閱讀資料，進(jìn)行理論上的研究并準(zhǔn)備好所需要的材料；第46周進(jìn)行成品的制作，每周與指導(dǎo)老師進(jìn)行一次聯(lián)系。五、進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)度計(jì)劃如下：第1周：準(zhǔn)備開題報(bào)告，并完成開題報(bào)告答辯。四、預(yù)期結(jié)果設(shè)計(jì)論文：在設(shè)計(jì)論文中將會(huì)介紹Arduino與yeelink平臺(tái)的使用方法以及一些注意事項(xiàng)；然后會(huì)詳細(xì)闡述照明系統(tǒng)的具體制作方法以及其中使用到的一些關(guān)鍵技術(shù)，包括一些程序函數(shù)的用法等；最后將會(huì)說明照明系統(tǒng)的使用方法以及制作過程中遇到的問題，獲得的啟發(fā)等等?，F(xiàn)在繼續(xù)改變數(shù)值，使點(diǎn)亮的維持時(shí)間設(shè)置為原本的1/4，你將會(huì)看到led亮度大約只有正常情況的25%。下圖是手繪的PWM示意圖：我們使用延時(shí)函數(shù)控制燈光閃爍時(shí)間間隔。設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)框圖如下所示：實(shí)施方案：首先購買Arduino硬件板、面包板、led燈以及一些電子器件，進(jìn)行硬件的連接，將Arduino IDE中寫好的程序下載到Arduino 板中，實(shí)現(xiàn)按鈕控制led燈亮滅的目的；然后用光敏傳感器替代開關(guān)按鈕，燈泡替代led燈，實(shí)現(xiàn)一個(gè)燈泡亮度自動(dòng)調(diào)節(jié)的照明系統(tǒng)；最后將Arduino 板外接三個(gè)led燈，通過yeelink平臺(tái)進(jìn)行可控調(diào)節(jié)，爭取實(shí)現(xiàn)led燈的三色變化。我們利用yeelink平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁控制照明系統(tǒng)，爭取實(shí)現(xiàn)各種功能，達(dá)到設(shè)計(jì)成功的目的。拿Massimo Banzi的設(shè)計(jì)來說，他利用Arduino平臺(tái)進(jìn)行了硬件的搭建，并進(jìn)行程序的編寫，最終實(shí)現(xiàn)了由開關(guān)或者傳感器調(diào)節(jié)燈泡的亮滅或者亮度，但是到此為止，他卻沒有研究如何遠(yuǎn)程調(diào)節(jié)照明系統(tǒng)。由此，聯(lián)想到我們的課題，在查閱了很多的資料以后，我們發(fā)現(xiàn)，基于Arduino的遠(yuǎn)程可調(diào)節(jié)照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，很少有人做過一個(gè)完整的系統(tǒng)。而在Simon Monk 所著的《基于Arduino的趣味電子制作中》寫到“Arduino接口板為電子愛好者提供了一項(xiàng)創(chuàng)建有趣項(xiàng)目的價(jià)格低廉、使用方便的技術(shù)，利用它可以創(chuàng)建一種用計(jì)算機(jī)控制的全新項(xiàng)目。在2011年舉行的Google I/O開發(fā)者大會(huì)上，Google發(fā)布了基于Arduino的Android Open Accessory 標(biāo)準(zhǔn)和ADK 工具，這在電子愛好者們中間引起了一場(chǎng)風(fēng)暴。它可以用來開發(fā)交互產(chǎn)品，例如它可以讀取大量的開關(guān)和傳感器信號(hào)，并且可以控制各式各樣的電燈、電機(jī)和其他物理外設(shè)。Arduino 是一個(gè)基于開放源代碼的電子原型制作平臺(tái)，此平臺(tái)包括一個(gè)具備簡單輸入輸出接口的電路板和一套為其編寫程序的開發(fā)軟件。二、調(diào)研資料情況如今的社會(huì)，電子產(chǎn)品已經(jīng)充斥著我們的周圍，很難想象沒有了電子產(chǎn)品，我們的社會(huì)會(huì)變成怎樣。本次課題的設(shè)計(jì)具有深遠(yuǎn)的意義。Yeelink平臺(tái)獨(dú)有設(shè)計(jì)的高并發(fā)接入服務(wù)器和云存儲(chǔ)方案，能夠同時(shí)完成海量的傳感器數(shù)據(jù)接入和存儲(chǔ)任務(wù)，確保您的數(shù)據(jù)能夠安全的保存在互聯(lián)網(wǎng)上。在本次的課題設(shè)計(jì)中，將會(huì)利用到Arduino平臺(tái)與yeelink平臺(tái)。 資料收集 初步構(gòu)想 設(shè)計(jì)階段 計(jì)算階段土木工程修改階段 答辯五、主要參考文獻(xiàn)第四篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告北京聯(lián)合大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告專業(yè)： 電子信息工程 指導(dǎo)教師： 陳景霞 學(xué)院： 應(yīng)用科技學(xué)院 學(xué)號(hào)： 2012190430026 班級(jí)： 電子信息工程1201S 姓名： 吳凱亮 題目： 基于Arduino的遠(yuǎn)程可調(diào)節(jié)照明系統(tǒng)的應(yīng)用研究一、課題任務(wù)與目的本次課題的任務(wù)是利用Arduino平臺(tái)設(shè)計(jì)一個(gè)遠(yuǎn)程可調(diào)節(jié)的照明系統(tǒng)，并進(jìn)行照明性能的研究。在熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)書的基礎(chǔ)上，類比同類建筑物，根據(jù)已給出的示意方案，結(jié)合四川遂寧的自然條件，施工單位的施工技術(shù)水平，材料供應(yīng)情況，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制出主要的建施、結(jié)施圖。求水平地震作用的時(shí)候采用底部剪力法； 結(jié)合所學(xué)過的知識(shí)、通過查閱參考資料初步設(shè)計(jì)，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過后，利用AutoCAD、和手工完成繪圖，利用Excel、word等完成設(shè)計(jì)說明書及其他內(nèi)容的編寫。求水平地震作用的時(shí)候采用底部剪力法； 結(jié)合所學(xué)過的知識(shí)、通過查閱參考資料初步設(shè)計(jì)，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過后，利用AutoCAD、和手工完成繪圖，利用Excel、word等完成設(shè)計(jì)說明書及其他內(nèi)容的編寫。（4）．女兒墻做法：1200高玻璃幕墻，上安裝不銹鋼金屬欄桿維護(hù)。（2）．樓面層做法：20厚石灰砂漿抹底，剛筋混凝土現(xiàn)澆板面板，20厚水泥砂漿抹平，二次裝修面層。防水層：20厚水泥砂漿找平。(2)．建筑施工圖設(shè)計(jì)1）．平面圖：底層平面，標(biāo)準(zhǔn)層平面，頂層平面，比例1：100；2）．立面圖：主立面，背立面，側(cè)立面，比例1：100；3）．剖面圖：主要剖面（1：100），樓梯剖面（1：50）；4）．詳圖：需要詳細(xì)說明的節(jié)點(diǎn)，比例1：10或1：20；5）．總平面圖（1：500），門窗表，建筑設(shè)計(jì)說明。（或研究）的內(nèi)容本工程根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書設(shè)計(jì)一教學(xué)樓，根據(jù)地質(zhì)情況及各種荷載情況設(shè)計(jì)建筑物的基礎(chǔ)，根據(jù)荷載和建筑布局設(shè)計(jì)建筑物主體各層結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋，根據(jù)氣象條件設(shè)計(jì)建筑物的地下防水防潮、屋面的防水、保溫與隔熱，使其達(dá)到“實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的要求。通過直觀觀察，對(duì)實(shí)際工程中各處的工程施工與管理情況有一定的感性認(rèn)識(shí)。 : 各層平面圖 立面圖: 各方向立面圖 剖面圖: 縱橫剖面土木工程構(gòu)造詳圖: 3～4個(gè)(雨篷、窗戶、樓梯欄桿、屋面防水等)基礎(chǔ)平面布置圖及詳圖；各層梁板結(jié)構(gòu)平面布置圖；結(jié)構(gòu)詳圖；包括框架模板圖；配筋圖；樓梯間布置圖；樓梯配筋詳圖；節(jié)點(diǎn)大樣圖等。另外，由于地域的不同，或是特殊功能的要求，新的防凍、防火等具有特殊性能的混凝土正在不斷地被研制開發(fā)出來，相信未來混凝土的用途會(huì)越來越廣泛。近年來，由于人們對(duì)大空間、大跨度的要求，國內(nèi)外正在推廣使用預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)。在樓面荷載較大的工業(yè)廠房中，值得推廣應(yīng)用。不宜在地震地區(qū)應(yīng)用。但由于在焊接接頭處需預(yù)埋連接件，節(jié)點(diǎn)構(gòu)造較難處理。土木工程裝配式框架是指梁、柱、樓板均為預(yù)制，通過焊接拼裝連接成整體的框架結(jié)構(gòu)。一般做法是每層的柱與其上部的梁板同時(shí)支模、綁扎鋼筋，然后一次澆注混凝土?；炷两Y(jié)構(gòu)按施工方法的不同可分為現(xiàn)澆式、裝配式和裝配整體式?？蚣芙Y(jié)構(gòu)是由梁、柱、節(jié)點(diǎn)及基礎(chǔ)組成的結(jié)構(gòu)形式，橫梁和立柱通過節(jié)點(diǎn)連為一體，形成承重結(jié)構(gòu)，將荷載傳至基礎(chǔ)。蒸汽養(yǎng)護(hù)使預(yù)制構(gòu)件成品出廠時(shí)間大為縮短。預(yù)應(yīng)力技術(shù)的發(fā)明使混凝土結(jié)構(gòu)的跨度大大增加，滑模施工方法的發(fā)明使高聳結(jié)構(gòu)和貯倉、水池等特種結(jié)構(gòu)的施工進(jìn)度大大加快。我國土木工程應(yīng)用混凝土的時(shí)間比較短，但目前鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在我國發(fā)展勢(shì)頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常必要?；炷两Y(jié)構(gòu)使用歷史較長。豎向荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)以梁受彎為主要受力特點(diǎn)，梁端彎矩和跨中彎矩成為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。設(shè)計(jì)中在滿足房間自然采光系數(shù)達(dá)到規(guī)范要求的同時(shí),還應(yīng)考慮自然采光與人工照明相結(jié)合, 以保證室內(nèi)正常的采光環(huán)境。北方地區(qū)的室內(nèi)通風(fēng)，為了采光通風(fēng)，教學(xué)樓以單內(nèi)廊或外廊為宜，避免中內(nèi)廊。教學(xué)用房大部分要有合適的朝向和良好的通風(fēng)條件。交通聯(lián)系部分如走廊、過廳是學(xué)生課余活動(dòng)的場(chǎng)所, 尤其是天氣不好的季節(jié),逗留的學(xué)生很多,走廊局部應(yīng)土木工程適當(dāng)加寬、延伸, 不僅可豐