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形勢與政策論文_淺談大學(xué)生就業(yè)-文庫吧資料

2024-10-21 01:42本頁面
  

【正文】 濟(jì)危機(jī)影響,中國在09年GDP增長速度保持8%都很難了,這和國家的財(cái)富有很大關(guān)系,但是此外更重要的是,在超過10%的速度拉動(dòng)下,中國每年創(chuàng)造出來的工作崗位,才能勉強(qiáng)滿足數(shù)量龐大的應(yīng)屆畢業(yè)生的需求。本文就中國的就業(yè)形勢,就業(yè)問題展開討論,并給大學(xué)生就業(yè)指明前路,讓大學(xué)生能對(duì)形勢有一個(gè)更好的理解,盡早準(zhǔn)備和提高自己,找到理想的工作。中國也已經(jīng)誕生了一大批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,而且其中不乏許多非常成功的典范。從現(xiàn)階段的就業(yè)形勢看,國家宏觀政策激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),社會(huì)主義市場體制的建立和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為廣大畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會(huì)環(huán)境。五、從“打工”向“創(chuàng)業(yè)”的轉(zhuǎn)變打工是一種被動(dòng)的就業(yè)行為,而自主創(chuàng)業(yè)是給自己“打工”,是一種主動(dòng)的就業(yè)行為。由于我們的教育結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,也必然會(huì)使某些專業(yè)的畢業(yè)生找不到專業(yè)對(duì)口的工作。四、從“專業(yè)對(duì)口”向“通用人才”的轉(zhuǎn)變很多大學(xué)生就業(yè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要專業(yè)對(duì)口,認(rèn)為大學(xué)花費(fèi)了幾年時(shí)間所學(xué)的雜混業(yè)是自己生存之本,如果離開了自己所學(xué)的專業(yè)而選擇其他行業(yè),那就白白浪費(fèi)了大學(xué)的時(shí)間,專業(yè)情節(jié)依然影響著求職的心理,實(shí)際上大多數(shù)用人單位,招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)是:注重應(yīng)聘者的個(gè)人能力和綜合素質(zhì),至于專業(yè)是否完全對(duì)口,并不過分計(jì)較,現(xiàn)代社會(huì)分工越來越細(xì),在校期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)需要難以吻合,求職過程中如果過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口則難以找到合適的職業(yè),一個(gè)具有開拓精神的畢業(yè)生,應(yīng)看重行業(yè)的發(fā)展前景,并及時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)方向,勇于進(jìn)入與自己相近或相關(guān)的職業(yè)。而現(xiàn)在的民營企業(yè)發(fā)生了重大變化,特別是沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的民營企業(yè)發(fā)展非常迅速,人才市場薪資調(diào)查表明,民營企業(yè)的收入水平甚至已和三資企業(yè)不相上下,民企靈活的用人機(jī)制和激勵(lì)手段為人才創(chuàng)造了比在其他單位更好的個(gè)人發(fā)展空間。但是,政府機(jī)關(guān)、科教文衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所、大型三資企業(yè)由于多種原因(如體制原因、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)原因、虧損等),吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力是有限的,很難大量接受大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。從2004年開始,我們學(xué)校相繼開展了服務(wù)西部、農(nóng)村資教、選拔選調(diào)生等工作,出臺(tái)了諸多優(yōu)惠政策,既拓寬了就業(yè)渠道,為學(xué)生提供了更多的就業(yè)崗位,而且對(duì)畢業(yè)生就業(yè)觀也是一種引導(dǎo)和教育。實(shí)際上,基層的天地廣闊,蘊(yùn)藏著無數(shù)的機(jī)會(huì),大學(xué)生完全可以把到基層就業(yè)視為創(chuàng)業(yè)的起步、成材的開始,通過了界國情民意,積累經(jīng)驗(yàn),增長才干。二、從“城市”向“基層”的轉(zhuǎn)變當(dāng)前,一方面,高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問題,另一方面,廣大基層特別是西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村還存在人才匱乏的狀況。社會(huì)中的各行各業(yè)都需要大學(xué)生,既有大學(xué)生畢業(yè)去當(dāng)工人,也有大學(xué)生畢業(yè)去做個(gè)體經(jīng)營,只要是大學(xué)生通過誠實(shí)勞動(dòng)來為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,就是現(xiàn)在社會(huì)所倡導(dǎo)的。在精英教育階段,由于高等教育是稀缺資源,受教育者的地位必然增高,被稱為“天之驕子”,就業(yè)實(shí)行“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式。一、從“精英”向“大眾”的轉(zhuǎn)變隨著90年代中后期全國高校擴(kuò)招規(guī)模的逐年加大,全國高等教育入學(xué)率居于高位,2005年高等教育入學(xué)總?cè)藬?shù)超過2300萬人,毛入學(xué)率達(dá)到21%以上,高等教育快速發(fā)展,較好地滿足了人民群眾接受高等教育的愿望。只有這樣,才能高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄,在求職競爭中成為強(qiáng)者。第三篇:形勢與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢形勢與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢大學(xué)畢業(yè)生是社會(huì)人力資源中最寶貴的一部分,其就業(yè)問題已引起了社會(huì)的極大關(guān)注,激烈的職場競爭所形成的就業(yè)難已成為大學(xué)畢業(yè)生的共識(shí)。高校應(yīng)加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量,控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模,對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。第二,高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國家建設(shè)需要應(yīng)緊密結(jié)合,專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需。:教育教學(xué)改革刻不容緩第一,畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè),卻對(duì)大學(xué)生有著巨大的需求。大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英,也培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者。:觀念與時(shí)俱進(jìn),服務(wù)實(shí)在周到我國社會(huì)必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級(jí)等封建思想的束縛,真正認(rèn)同勞動(dòng)者無高低貴賤之分的觀念,形成行行出人才的社會(huì)意識(shí),同時(shí)實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。其次,政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè),進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制,始終堅(jiān)持市場取向,提高勞動(dòng)力市場的流動(dòng)性,淡化戶口對(duì)勞動(dòng)力市場供需雙方自主選擇的約束,淡化單位的福利保障功能,在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。由于學(xué)校不能以市場需要、知識(shí)結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向,因此,學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。一方面,高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應(yīng),各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反比,研究生供小于求,本科生供求基本平衡,??粕┐笥谇蟆@?,由于以機(jī)械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺,使得部分工科類大學(xué)生在校期間為拿到技能等級(jí)證書,不得不到人力資源管理部門開設(shè)的技工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)。二是人才結(jié)構(gòu)失衡,供求矛盾加大。四年前還是社會(huì)需求的熱門職業(yè),四年后卻變成了滯銷專業(yè)。一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯(cuò)位。事實(shí)上,知識(shí)和能力二者的發(fā)展并不一致,知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。二是對(duì)畢業(yè)生能力的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。因此,畢業(yè)生及其家長十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級(jí)別(或企業(yè)規(guī)模)、中心地理位
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