【正文】 再就業(yè)優(yōu)惠政策普及到自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。加快對(duì)高校教育改革的探索，教育部門(mén)要建設(shè)一批針對(duì)性強(qiáng)、有發(fā)展性、前瞻性的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，積極支持經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整急需專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。通過(guò)優(yōu)惠政策調(diào)控，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，到國(guó)家最需要的地方去。采取一定措施，縮小城鄉(xiāng)差別、社會(huì)保障差異，規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系，消除大學(xué)畢業(yè)生的后顧之憂(yōu)。為了保障新形勢(shì)下大學(xué)生的順利就業(yè)，我覺(jué)得可以從以下對(duì)策改進(jìn)：加快我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展步伐，盡快實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)行業(yè)的體制改革和發(fā)展空間，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決。市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)，誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿(mǎn)足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。此外，據(jù)2008年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話(huà)，在時(shí)間和金錢(qián)上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn) ”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。一些高職、高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。企業(yè)用工制度不合理經(jīng)調(diào)查研究，一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì)，報(bào)考公務(wù)員受專(zhuān)業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。再來(lái)看全國(guó)大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬(wàn)大學(xué)生待業(yè)，2004年69萬(wàn)，2005年達(dá)到79萬(wàn)，今年還是一個(gè)不容樂(lè)觀的未知數(shù)。但經(jīng)濟(jì)危機(jī)絕不是大學(xué)生就業(yè)難的唯一原因，我覺(jué)得大學(xué)生就業(yè)難的原因主要有：高校擴(kuò)招影響雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。加上2008年世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，很多公司開(kāi)始裁員，大量勞動(dòng)密集型的中小企業(yè)倒閉，招聘需求大幅減少，勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力巨大，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題尤為突出。本文從多個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，從而更好的解決就業(yè)問(wèn)題。參考文獻(xiàn)[1][J].求是,2003(16).[2][M].北京:人民出版社,2005.[3][N].中國(guó)青年報(bào),200598.[4]“回爐”說(shuō)明什么[N].人民日?qǐng)?bào)2005113.第三篇：形勢(shì)與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)困難分析形勢(shì)與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)困難分析摘要：近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。我國(guó)的招聘特點(diǎn)使得畢業(yè)生大多數(shù)在四年級(jí)上學(xué)期就能夠選擇好自己的就業(yè)意向，這也就為畢業(yè)生在四年級(jí)下學(xué)期根據(jù)用人單位的要求，更加有針對(duì)性的提高自身的素質(zhì)和水平提出了可能。（三）三年級(jí)：搞好專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力在明確了自身職業(yè)發(fā)展的前提下，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課知識(shí)是自身增值的一個(gè)極其重要的條件，同時(shí)由于用人單位對(duì)實(shí)踐能力要求的提高，就需要學(xué)生在這個(gè)階段就能夠有計(jì)劃和有目的的提高自己的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，這主要可采取三種方式[4]：①高校可以聯(lián)合有影響力及學(xué)生感興趣的用人單位，在學(xué)校中開(kāi)展培訓(xùn)課程，提早使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，畢業(yè)后很快進(jìn)入角色提供了很好的保障，增強(qiáng)了畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，也為用人單位減少了對(duì)畢業(yè)生就業(yè)后再培訓(xùn)的時(shí)間與精力；②學(xué)生通過(guò)參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，參加科技競(jìng)賽，做專(zhuān)業(yè)課教師的科研助手，提高自身的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；③學(xué)生可以通過(guò)到部分用人單位中實(shí)習(xí)或做兼職，了解社會(huì)需求及增強(qiáng)自身實(shí)踐能力；④同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)考取外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等相應(yīng)證書(shū)來(lái)為自己增添就業(yè)砝碼。（二）二年級(jí)：廣泛選課，發(fā)掘個(gè)人興趣愛(ài)好大學(xué)生要對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)，關(guān)鍵的一個(gè)先決條件是要清楚自己的興趣愛(ài)好所在。（一）一年級(jí)：外語(yǔ)能力迅速攀升與提高大學(xué)一年級(jí)需要完成由高中到大學(xué)的適應(yīng)過(guò)渡，沒(méi)有接觸到專(zhuān)業(yè)課程，那么對(duì)學(xué)生來(lái)講第一年最有效的方式也就是迅速提高和攀升外語(yǔ)能力。四、人才培養(yǎng)模式探究在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)教育中加強(qiáng)職業(yè)設(shè)計(jì)理論的教育，提高大學(xué)生對(duì)發(fā)展規(guī)劃的明確程度，使大學(xué)生普遍能夠熟練的運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論，慎重的規(guī)劃工作，明確人生發(fā)展方向。在全社會(huì)都在倡導(dǎo)誠(chéng)信的大背景下，畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中也要講誠(chéng)信。這也就要求各高校在各院系設(shè)立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)人員來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。（四）將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)過(guò)程始終如今的就業(yè)教育大多數(shù)都集中在畢業(yè)生擇業(yè)階段，這就難免造成很多畢業(yè)生面對(duì)用人單位需求時(shí)“望條件興嘆”，責(zé)怪自己為什么不早點(diǎn)知道單位需求什么樣的人才而來(lái)塑造自己。同時(shí)樹(shù)立有沒(méi)有發(fā)展前途是畢業(yè)生衡量就業(yè)好壞的最主要的標(biāo)準(zhǔn)，為畢業(yè)生就業(yè)去向給予很好的導(dǎo)向作用。要培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)崗位需求、具有探究精神和較強(qiáng)創(chuàng)造力的一流人才，就必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)與創(chuàng)新精神的建設(shè)與培養(yǎng)。（一）教育管理中加強(qiáng)人文素質(zhì)與創(chuàng)新精神的建設(shè)與培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是高校畢業(yè)生應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)，也是知識(shí)型勞動(dòng)生產(chǎn)者必備的條件，只有貯存和積累豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)以博取勝，才會(huì)有雄厚的發(fā)展?jié)摿?，個(gè)體才能在未來(lái)更好的擴(kuò)展生存空間。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，如果把高等教育作為一種投資，當(dāng)投入與產(chǎn)出預(yù)期嚴(yán)重失衡時(shí)，一方面會(huì)降低高等教育的規(guī)模，阻礙其發(fā)展，并延緩高等教育大眾化的速度；另一方面，在大學(xué)畢業(yè)生的心理上將產(chǎn)生巨大的失落感，不愿意屈就一般行業(yè)，這種精英教育基礎(chǔ)上所導(dǎo)致的求穩(wěn)求富的心理和向往大城市、大企業(yè)、高薪水、高福利的傳統(tǒng)就業(yè)觀念在主觀上必然增加大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難度。這些政策無(wú)疑對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有積極意義，但是，由于地方保護(hù)主義根深蒂固，戶(hù)籍準(zhǔn)入和管理制度依然存在，尤其是檔案在地方和各城市間不能自由流動(dòng)，缺乏畢業(yè)生人才代理服務(wù)機(jī)構(gòu)；由于不能及時(shí)就業(yè)的畢業(yè)生日益增多，應(yīng)建立常設(shè)性的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，規(guī)范化管理各種人才市場(chǎng)和中介機(jī)構(gòu)，避免其成為贏利為目的的商業(yè)性人才招聘活動(dòng)。另外，我國(guó)高等教育總體上依然延續(xù)過(guò)去傳統(tǒng)的教育模式，即重視知識(shí)灌輸，缺乏素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，許多學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，培養(yǎng)出來(lái)的一些畢業(yè)生知識(shí)面窄，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力差，大學(xué)生普遍缺乏具體工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力。我國(guó)是通過(guò)精英化教育階段的傳統(tǒng)學(xué)校來(lái)完成大眾化的任務(wù)，高校的應(yīng)用和科研人才一鍋燴，批量制造的研究生在素質(zhì)和能力上并不能夠完全滿(mǎn)足企業(yè)的要求，致使很多用人崗位上出現(xiàn)教育過(guò)度問(wèn)題。目前在就業(yè)過(guò)程中起重要作用的是市場(chǎng)規(guī)則，用人單位選擇人才已逐步趨向理智化、現(xiàn)實(shí)化，而學(xué)生就業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的靈便態(tài)度和個(gè)性化的職業(yè)設(shè)計(jì)也已成為今后擇業(yè)的首要規(guī)則。從畢業(yè)生就業(yè)所反映出來(lái)的情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在就業(yè)選擇時(shí)，對(duì)就業(yè)單位的工作性質(zhì)、崗位特征等因素知之不多，擇業(yè)帶有一定的盲目性。畢業(yè)生大多以就業(yè)區(qū)域和薪金待遇為導(dǎo)向，并沒(méi)有對(duì)自己制定一份良好的職業(yè)規(guī)劃，只是頻繁跳槽，這嚴(yán)重影響個(gè)人自身的升值與職業(yè)含金量的積累，同時(shí)企業(yè)也對(duì)高校的信譽(yù)度和人才培養(yǎng)提出了大大的問(wèn)號(hào)。（二）畢業(yè)生就業(yè)定位不準(zhǔn)確，違約增多、跳槽頻繁據(jù)了解，在對(duì)高校畢業(yè)生職業(yè)道德的綜合評(píng)價(jià)中，對(duì)百家企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果表明：90%以上的企業(yè)認(rèn)為高校畢業(yè)生最大弱點(diǎn)就是“不愿做基層一線工作”，同時(shí)誠(chéng)信缺失、違約增多、“跳槽頻繁”。一、新形勢(shì)下的就業(yè)新問(wèn)題