用百分?jǐn)?shù)解決問題(二)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-21 01:33本頁面
【正文】 已知條件和問題，說一說增加了12%表示什么？把誰看單位“1”45181400（1+12%）或1400+140012% 1+12%表示現(xiàn)在圖書室的書占原有圖書的百分之幾。①六（1）有男生40人,女生36人，男生比女生多百分之幾？ ②六（1）有男生40人,女生36人，女生比男生少百分之幾？四、課堂總結(jié)反思學(xué)了這節(jié)課你還有什么疑問嗎？第三篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題(二)用百分?jǐn)?shù)解決問題（二）第五課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】稍復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題 【教學(xué)目的】使學(xué)生利有用已有知識(shí)，理解并掌握稍復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及解題的方法，提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。④80千克是50千克的（）%。②50千克比80千克少（）千克，少（）%。填一填（課件）。使學(xué)生體會(huì)到，用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題一樣要注意找準(zhǔn)單位“1”。12（14－12）247。 14 4．觀察比較。(4)你還有其他方法嗎？像這樣的百分?jǐn)?shù)問題有什么特點(diǎn)？解決它時(shí)要注意什么？明確：這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問題，需要分清哪兩個(gè)量在比較，誰是單位“1”，如果比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒有直接告訴，必須先求出。①讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計(jì)算出結(jié)果。）總結(jié)：求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。(1)分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來。提醒：解決這類問題一定先弄清楚哪兩個(gè)數(shù)相比，哪個(gè)數(shù)是單位“1”，哪一個(gè)數(shù)與單位“1”相比。出示例2的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題。％ = 34 = ％= 200％=只列式，不計(jì)算?！窘叹邷?zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備說出下面各題中表示單位“1”的量，并列出數(shù)量關(guān)系式。【教學(xué)重、難點(diǎn)】掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題的解題方法，正確解答。關(guān)鍵：找準(zhǔn)單位“1”第二篇：“用百分?jǐn)?shù)解決問題(二)”教學(xué)設(shè)計(jì)用百分?jǐn)?shù)解決問題（二）【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。()六（1）班有男同學(xué)25名，比女同學(xué)多5人，男同學(xué)比女同學(xué)多百分之幾？，鴨的只數(shù)比鵝少百分之幾？鵝的只數(shù)比鴨多百分之幾？四、布置作業(yè) 練習(xí)十九第9題。）（1）客車每小時(shí)行的路程比貨車多1
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