【正文】 有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒(méi)有伙伴，你會(huì)是什么感覺(jué)呢？三、通過(guò)觀察，提出重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會(huì)相處。）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課小朋友們，你們好！昨天回家玩得開(kāi)心嗎？愉快嗎？都和誰(shuí)在一起玩呀？都玩些什么呀？當(dāng)你一個(gè)人，沒(méi)有小伙伴和你玩，非常無(wú)聊的時(shí)候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）我們書上來(lái)了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開(kāi)心了！導(dǎo)入新課，板書課題《我和小伙伴》二、引導(dǎo)觀看圖1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1，了解圖意，啟發(fā)讓學(xué)生回答。教具準(zhǔn)備：玩具小汽車和飛機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)的能力。理解問(wèn)題、回答問(wèn)題。體現(xiàn)了教學(xué)新理念。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際去解決。教學(xué)反思:整節(jié)課里小高潮不斷。不論什么問(wèn)題，不僅要想到自己還要想到別人。如果在相處中遇到問(wèn)題，一定要解決好。）指名到前邊表演一下。四、意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦？討論：你們小組聽(tīng)誰(shuí)的？（投影出示插圖）說(shuō)一說(shuō)：你們小組是怎么解決的？小結(jié)：在許多人意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。這就是謙讓的結(jié)果。提到最多的詞也是謙讓。分組討論：該怎么辦？指名到講臺(tái)前表演一下。指名說(shuō)一說(shuō)。投影出示分玩具事件。最后解決的比較滿意。（）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。朋友多快樂(lè)多。指名學(xué)生來(lái)講。板書：我和小伙伴二、說(shuō)說(shuō)小伙伴，體會(huì)和小伙伴交往的快樂(lè)教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。教學(xué)設(shè)計(jì)：流程圖：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：提問(wèn)：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰(shuí)一起活動(dòng)？（指名說(shuō)一說(shuō)）談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。課前準(zhǔn)備：教師：授課教師和朋友在一起的照片。嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛(ài)、公平，有了問(wèn)題要協(xié)商解決?！段液托』锇椤方贪?篇2教學(xué)目標(biāo)：喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)。讓他們感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之間的友誼。在玩中，他們學(xué)會(huì)了和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓。其理論是由感情認(rèn)識(shí)到理論認(rèn)識(shí)的教學(xué)方式。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)六、說(shuō)教法我采用分組學(xué)習(xí)，將知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、說(shuō)教具：玩具小汽車和飛機(jī)。鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的`能力。理解問(wèn)題，回答問(wèn)題。本冊(cè)教材共分為三個(gè)板塊，一、我的家人與我和小伙伴二、走進(jìn)大自然，三、健康生活每一天。讓學(xué)生把心語(yǔ)卡珍藏在自己的成長(zhǎng)資料袋中第二篇：《我和小伙伴》教案【精華】《我和小伙伴》教案三篇《我和小伙伴》教案 篇1一、說(shuō)我對(duì)教材及學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)品德與生活這門課程是以兒童為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，教材特別突出了“活動(dòng)性”和“整合性”的特點(diǎn)。有的學(xué)生想送一本書給同學(xué)讀,讓親密的友誼伴他成長(zhǎng),讓友誼永存。)師:你想為班上的哪位同學(xué)做些什么?(有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課。也請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這些話的想法。)(三)實(shí)話實(shí)說(shuō),吐露心聲師:班上有這么多同學(xué),你最想對(duì)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。你們會(huì)幫助他嗎?(學(xué)生表示會(huì),有的學(xué)生說(shuō)我愿意與交朋友,幫他改正缺點(diǎn)。)師:其實(shí)我們每個(gè)人都有不足,只要改正缺點(diǎn),就是好學(xué)生。師:這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。(學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)太熟悉了,都能一下子猜出是誰(shuí)。讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。誰(shuí)在一分鐘內(nèi)所說(shuō)的班上同學(xué)的姓名最多,誰(shuí)就獲勝。(教師此時(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份,不急于肯定、否定,讓學(xué)生自己思考,找到他們認(rèn)為合適的方法,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。生:我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。你要對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾。生:我要與他先講道理,你打我,我并不怕你。師:現(xiàn)在,這件事老師和家長(zhǎng)都不幫你們解決,請(qǐng)你們自己解決。生:第二種方法還可以,讓老師找他,或者讓家長(zhǎng)嚇唬嚇唬他。(4)打不起,躲得起。(2)告訴家長(zhǎng)。同學(xué)很調(diào)皮,特別愛(ài)欺負(fù)人。――貝多芬(學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言,向全班同學(xué)推薦,并說(shuō)出自己讀后的感受。――馬克思只有尊重別人的人,才有權(quán)受人尊敬。例如: 人的生活離不開(kāi)友誼,但要得到真正的友誼是不容易的。學(xué)生得出結(jié)論:下課時(shí),可以一同玩耍,上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。下課時(shí),咱們還是好朋友。高士其像沒(méi)看見(jiàn)一樣,仍然專心聽(tīng)講。故事梗概:高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行,又可以鍛煉和提高他們的交往能力,學(xué)會(huì)彼此諒解。與人相處不能欺負(fù)人,要尊重別人……)師:現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過(guò)矛盾的同學(xué)說(shuō)些什么嗎?