【正文】 中你讀懂了什么？這里的“外地的桂花再香”，是否僅僅說的是桂花的香味？“家鄉(xiāng)的舊宅院子里的金桂”是否僅僅說的是家鄉(xiāng)的金桂？其中有什么含義？3你能用這樣的句式說話么？如：外地的環(huán)境好，母親會怎么說？外地的生活過得真舒適，母親又會怎么說？小組討論交流一下 動筆寫寫母親可能會說的話 出示課件懷念音樂學生寫作 指名兩學生上去寫話集體交流，板書 懷念家鄉(xiāng)4所以母親的這句話應該怎么讀？誰來讀讀看！5不僅如此，連長大的我也常常想起兒時的搖花樂，讓我們一起來讀第六自然段讀后，你讀懂了什么？（懷念童年生活、懷念家鄉(xiāng)）童年雖然逝去了，但是兒時的搖花樂卻在作者的心里久久地回蕩，讓她如此得難忘。（一派人和年豐的景象，喜氣洋洋）聯(lián)系學生實際談談桂花的香桂花給我們還來的好處和樂趣。）這樣的細雨落在身上，頭上，手心里，感覺怎么樣呢？教師實物演示：灑落桂花在學生頭上身上……（ 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：桂花）此問D：讀好這部分要注意些什么？（要喊起來，只有喊才能體現(xiàn)作者特別快樂）你來喊一喊？比賽朗讀！小組比賽朗讀 男女生比賽朗讀。C：你能讀得時候加上一點動作么？來試著讀讀5句子三：“桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀！”A：我使勁地搖桂花樹，桂花怎么樣呢？出示桂花下落的課件，請學生觀看B：誰來讀一讀這句話，課件出示句子。4句子二：“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。B：母親怎么說的？大家輕聲讀一讀母親的話，揣摩一下這句話應該讀出什么樣的語氣？（有點煩又有點耐心）母親怎么會有點煩，但又很耐心的呢？小組自由練讀扮演母親和我的對話，再抽小組賽讀想想聽了母親的話，“我”的心情如何呢？（無可奈何，更加急切）C:“搖桂花”對“我”是件大事，看到桂花成熟時，想搖的心情自然迫切。二學習第三自然段，體會“搖花樂”過渡：是呀！這么芳香馥郁的桂花要是被風雨吹打下來實在是太可惜了，下面就讓我們走進課文看看作者是怎么搖桂花的？她的心情怎樣？1教師配樂朗讀第三自然段，同時課件出示桂花圖2同學輕聲自由朗讀課文，把你讀懂了的句子用筆畫出來3句子一：討論交流學生自己讀懂的句子一句子一：“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問…………搖不下來的。教學準備：課件 實物：一小罐子桂花 課堂精彩評語若干教學步驟：一復習導入1昨天我們學習了課文——齊讀課題，誰來說說課文主要講了什么？板書：搖桂花 收桂花2上節(jié)課，我們還學習了第一二自然段，了解了作者十分地喜愛桂花以及作者由桂花的原因。2讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景，體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。結(jié)合自己有過類似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合學生的想像點題為什么用“桂花雨”做題目 學習第七八自然段如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。課文的題目是《桂花雨》二、 初讀課文思考： 課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？ 課文主要講了什么事？ 畫出不理解的詞語和問題。教具準備：常規(guī)教學時間：一課時一、 導入新課同學們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。能力要求：想像課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。（齊讀）同學們，讓我們也把桂花雨和童年的快樂深深地留在我們的腦海中吧！（五）板書設(shè)計：桂花雨桂花香搖桂花曬桂花搖花樂思鄉(xiāng)情藏桂花食桂花《桂花雨》教案7教學要求：思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。當桂花雨從桂花樹上被搖下來時，花雨繽紛，飄墜如雨絲，這是作者童年生活中的一個非常快樂的鏡頭。（出示課件：欣賞余光中的詩《鄉(xiāng)愁》）（四）總結(jié)全文。（齊讀）每到這時，“我”就會想起童年時代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。（指名朗讀）請同學們思考一下，為什么作者從外地回家時總要捧一大袋桂花給母親？（作者的思鄉(xiāng)情）（板書：思鄉(xiāng)情）母親又是怎么說的呢？（出示課件理解：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。（再讀這句話）（四）學習第五、六自然段。）這種事情在作者的家鄉(xiāng)是一種風俗，同學們，你們的家鄉(xiāng)有沒有什么風俗呢？（請一兩位學生說一說）全村的人都在享受著桂花帶來的豐收和喜悅。（板書：曬桂花、藏桂花、食桂花）我們?nèi)胰耸沁@樣做的，那么村子里的人又是怎樣的？你從哪一句話看出來的？（出示課件：全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。搖桂花的樂趣對于我來說是無窮的，桂花搖下來了，我們大家還在做什么？請全體女生讀一讀課文的第四自然段。讓我們一起再來讀一讀表現(xiàn)作者一家人搖花樂趣的語句。）（指名讀詩。（出示課件：細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。桂花搖下來了，父母們又是怎么做的呢？（出示課件：母親洗凈雙手，……花雨繽紛入夢甜。）母親終于答應搖桂花啦！“我”是怎樣做的？（出示課件：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖?！保┤绻闶切∽髡?，你會怎樣纏著母親問呢？（請三位學生讀出不同的語調(diào)。上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了課文的一、二自然段，誰能用一兩個字說說桂花的特點？（香、小等）（板書：桂花香）誰能用一個俗語說說桂花有多香？（桂子花開，十里飄香）桂花這么香，同學們你們想做些什么呢？（想聞一聞、想摸一摸、想……）那么作者是怎樣做的？（搖桂花）（二）學習第三自然段?！币痪湓挼囊馑?，體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。采用多種方式的朗讀形式，將學文感受蘊涵在朗讀中，體會情感。四、評價歸納，轉(zhuǎn)換運用《桂花雨》教案6一、教學內(nèi)容：《桂花雨》第二課時。我喊著：啊，真像下雨，好香的雨??！( )紛紛落下來，我們( )。這里的()，也比不上()。三、回讀全文，研討寫法特點用人事景物表達童年樂、思鄉(xiāng)情練習提綱(1)背誦搖桂花的段落。，體會作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點。一、審題，初讀課文，理清作者寫作思路。(3)賞桂花帶桂花中這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話表達了母親什么思想感情？( )的事情，表達了作者( )的思想感情。(2)搖桂花的原因和目的各是（）（）；搖桂花的動作有( )；搖桂花的美妙樂趣是( )。、搖桂花、賞桂花的語句，思考批注體會。小時候主要寫了（ ）、（ ）、（ ）那幾件事。教學重點難點引導學生抓住課文中敘事、寫景的重點語句體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握寫作思路。──回讀全文，歸納用人事景物表達童年樂、思鄉(xiāng)情的寫法特點──評價歸納，轉(zhuǎn)換運用學習目標1．認識2個生字。②研讀搖桂花，體會作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點。──精讀深思，研究作者寫作目的及表達特點。略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學的重點。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。,再讀課文，理解內(nèi)容.《桂花雨》教案5課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個印象。，標出有幾個自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事？（小組討論再全班發(fā)言）、？這部分主要寫了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會作者表達的思想感情。你會回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今天我們學習的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。重點難點：理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；想像課文描寫的情景。；理解課文內(nèi)容，體會作者表達感情的句子的含義。三、研討寫法特點用人事景物表達童年樂、思鄉(xiāng)情。收桂花讀中學時：賞桂花帶桂花（二）、精讀深思，研究作者寫作目的研讀作者愛桂花的語句。送桂花。我喊著( )。例2：桂花在紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。仿寫句子：例1：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。作者主要用( )的寫作方式表達自己的思想感情。搖桂花透露了作者( )的思想感情。搖桂花的動作有( )。⑴ 勾畫喜歡桂花的語句，思考批注，表達了作者( )思想感情。【教學過程】學案一、學習提綱審題，桂花雨什么意思?跳讀課文，想想課文主要寫了一件關(guān)于桂花的什么事?按現(xiàn)實→小時候→念中學時的順序把課文分成三段?！窘虒W重點】引導學生抓住課文中敘事寫景的重點語句體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情。正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路。最后，老師向大家推薦幾本琦君的作品：《一對金手鐲》和《下雨天真好》，愿你們在這濃濃的書香中也能找到一份童年的快樂。象花木草樹似的，誰能沒有根呢？如果讓我忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。老師這里有一段話想展示給大家看，這是作者在另一部作品《煙愁》里的一段后記。師：琦君：19生于浙江溫州，11歲來到杭州，32歲移居臺灣，60歲移居美國，84歲回故鄉(xiāng)探親，86歲定居臺灣。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！薄斑@里的鄰居再熱情，也比不上（家鄉(xiāng)的左鄰右舍好呀！”）師：同學們，能自己模仿這個句式說幾句話嗎？生交流師：同學們，雖然母親嘴上說的是桂花，其實心里想的是——，從中我們可以感受到母親怎樣的情感呀？（板書：思念情）7總結(jié)：再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂。生：想起家鄉(xiāng)的桂花糕。生：想起家鄉(xiāng)的一草一木、山山水水。生：想起家鄉(xiāng)的老宅子。）師：試著輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想：離開家鄉(xiāng)二十幾年的母親，在說這句話的時候，除了桂花，母親還會想起故鄉(xiāng)的什么呢？預設(shè)：生：想起家鄉(xiāng)的左鄰右舍、親朋好友。師：“桂花雨”，是迷人的雨，是快樂的雨；如今，桂花雨，是回憶之雨，更是思鄉(xiāng)之雨！難怪母親會說——（課件出示：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。同學們，讓我們帶著想象再來讀一讀吧﹗（學生齊讀）最能體現(xiàn)作者心情地哪一句（變色：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！”）10同學們，桂花在紛紛揚揚地飄落下來，讓我一起盡情地喊一喊吧（生讀：“??！真像下雨，好香的雨?。　保?師：你快樂地喊一聲——生接讀：?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！“你開心地喊一聲——生接讀：??！真像下雨，好香的雨?。　?師：同學們，除了快樂，還搖出了什么？（演示圖片講）（預設(shè)：搖出了一個個甜甜的糕餅；搖出了一碗碗桂花湯圓；搖出了滿頭滿身的桂花；搖出了好香好香的桂花。桂花紛紛落下來，落到我的心上，像一場滋潤心里的雨。師：（引導：搖啊搖，桂花落下來，（老師走下去，走到學生身邊）落到你的腳上，落到你的肩上，落到你的手上，脖子里，鼻尖上，頭上身上、心上、地上……）此時此刻，你就是小琦君，站在桂花樹底下，淋浴著繽紛的桂花雨，你想到了什么？請同學們拿出筆，用上這樣的句式，說幾句話，好嗎？（預設(shè)：桂花紛紛落下來，落在我的身上，像穿了一件黃大衣。（生齊讀）師：讀著讀著，此刻我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！”師：是呀，這就是搖花的樂趣，奇妙的桂花雨，誰來讀一讀這些句子？（賽讀）師：同學們，這些句子，你覺得哪些詞應該讀重音。（指名說）出示：這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。桂花是芳香的，桂花是美麗迷人的，而令小琦君難以忘懷的還有一件什么才是件大事？（板書：搖桂花）師：現(xiàn)在我們一起去搖一搖桂花吧。）15：師：他們的回憶也香，他們的話也香了，怪不得母親會說——”這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。我們大家一起來讀出這種長長久久的感覺吧。對桂花的感情。1師：這個”全年“，讓你體會到什么？（生：桂花的美麗。每個月，整個村子——生：都浸在桂花的香氣里。）師：桂花香的時間多少長？（全年）假如去掉”全年“能換上那個詞？（今天）師：除了”今天“還有什么呢？（半年、十二年、每年、幾年、每天……）1師：這是一個怎樣的全年啊﹗（師生接讀）師：十二個月，整個村子——生：都浸在桂花的香氣里。（生齊讀）師：當你讀這句話時，哪個詞突然冒出來給你留下深刻的印象？（浸）那我們就來品品這個”浸“字吧，開始自由讀吧。師：現(xiàn)在我們一起讀讀這句話吧。三、品香韻。我喊著：“啊﹗真像下雨，好香的雨啊﹗桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”家鄉(xiāng)的桂花到底有多香？請大家再讀課文把描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子用﹏﹏畫出來。（出示：品桂，張云敖西湖八月足清游，何處香通鼻觀幽，滿覺隴旁金栗遍，天風吹墮萬山秋。師：那是怎樣的桂花呢？（香飄十里的桂花。師：這里的桂花指哪里？（指杭州一處小山上的桂花?！ò鍟合矚g桂花）師：你是從哪里看出來作者喜歡桂花的？出示：（生：可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。桂花可以泡茶，做糕餅。接下來，請同學們自由大聲地去讀課文，開始吧。二、識香氣。師：在現(xiàn)實生活中，你見過哪種雨？（生：傾盆大雨、瓢潑大雨、暴風驟雨、牛毛細雨、綿綿細雨……）師：有一種雨，你們肯定沒有見過，那就是——（板書：桂花雨）師：這是一篇略讀課文，我們先讀什么？（閱讀提示）同學們，請打開課本快速瀏覽一下閱讀提示，給我們提出了什么要求？誰來說一說。難點：體會母親說的”這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花“所表達的感情。體會母親說的”這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花“所表達的感情。《桂花雨》教案2一、教學目標：通過自學，會認