【正文】 ”正如教育家陶行知所說“我們做教師的，必須天天學習，天天進行教育，才能有教學之樂，而無教學之苦。改變這種現(xiàn)狀的方法只有一個，做研究型教師，進行創(chuàng)造性勞動——雖說孩子還是昨天的孩子，但它們今天的思想跟昨天的是不一樣的；雖說今天的課程跟昨天的是一樣的，但今天的方法和昨天的是不一樣的。我們需要的不是撞鐘的和尚，而是用心教育的教師”。二、做研究型教師，不做撞鐘的“和尚”。所以，可以說老師的態(tài)度決定著孩子的學習狀態(tài)和生活狀態(tài)。下面我就簡單談談自己的心得體會：一、作為教師，要有昂揚向上的積極人生態(tài)度，防止職業(yè)倦怠，才能惠及學生。而作為教師這個特殊的行業(yè)，對孩子的影響是巨大的，而孩子又是未來社會的生力軍，所以，讓每一個教師都能認識到自身的使命，進行崗位培訓勢在必行！幾天來，多位教師從多個方面闡述了教師職責所在。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底 蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。給我今后的工作指明了方向?！陡咧薪滩牡慕馕觥纷屛覀儗虒W內(nèi)容與目標有了更深的理解，有了更明確的方向。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得 通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。我早已像一臺機器，不再有靈感。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以 及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。（三）思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂 中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升?；仡櫸覀兤綍r的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在 教研活動中受益。教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。：帶著問題到學校進行觀摩教學，或請國家級優(yōu)秀教師講觀摩課，進行點評研究，或播放優(yōu)秀教師的講課錄象，進行討論。：讓學員模擬學校的領導和教師實行對話溝通，讓他們站在不同的角度講體會、談應用、提問題，理論聯(lián)系實際。(3)經(jīng)過研討，對達到共識的東西進行總結(jié)，對持異議的東西，留作下一步研究。:主要作法是(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發(fā)給學員，學員對自己感興趣的問題進行準備。(3)對案例進行研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反駁。：主要作法是(1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標具體化，從子目標中選取權(quán)重較大者作為重點研究對象。教學模式改變的動因是如何在培訓中實現(xiàn)師生互動、生生互動、主動參與、發(fā)展個性。為 此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點評、學員 討論、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)系實際。課堂是教師工作的主要場所，教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而 久之，勢必造成教師知識的缺乏。（一）教師如何進行知識更新“知 識也有保質(zhì)期。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工 作無不起著引領和導向作用。盡管在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽青年教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。耳濡目染的東西很多。二、西北師大附中崗位研修的心得在兩周內(nèi)我在師大附中高二15班跟班學習，全程了解他們的學習生活情況。學校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，圍繞國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，堅持立德樹人，培養(yǎng)具有人文情懷、國際視野、創(chuàng)新精神和社會責任感的高素質(zhì)人才和引領教育發(fā)展的優(yōu)秀教師。1981年復名為西北師范學院。同時，恢復北平師范大學（現(xiàn)北京師范大學）。1939年西北聯(lián)合大學師范學院獨立設置，改稱國立西北師范學院，1941年遷往蘭州。其前身為國立北平師范大學，發(fā)端于1902年建立的京師大學堂師范館，1912年改為“國立北京高等師范學?！?，1923年改為“國立北平師范大學”。一、對西北師大的了解在11月24日的開辦儀式上，西北師大副校長丁校長給我們簡介了西