【正文】 讀、齊讀單韻母和四聲。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。德育目標(biāo)：感受家庭生活的幸福。重點：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。2．學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。四、布置作業(yè)1．將iu三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。問：它們各占在什么格？（i、二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu的四聲 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。（出示第三幅圖及（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、2．掌握i、u、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會i、u、的四聲，讀好二、三聲。三個單韻母的音。3．學(xué)會使用四線格。2．掌握i、u、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會i、u、2．練習(xí)朗讀短文。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。注意：e是一筆寫成的。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。三、教生書寫a、o、el．學(xué)習(xí)a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復(fù)習(xí)發(fā)音。2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺?。指名讀，齊讀a。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。德育目標(biāo): 教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。樹立正確的大語文觀，把學(xué)拼音和識字、閱讀、學(xué)說普通話緊密聯(lián)系起來，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、想像與創(chuàng)新能力，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，力求使我們的拼音教學(xué)活起來。我在把握教材的基礎(chǔ)上，嘗試運用了多種教學(xué)方法，使拼音教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生們熟悉的喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物，既提高了優(yōu)生的拼讀能力，增設(shè)了他們學(xué)習(xí)課外知識的渠道，又帶動了差生，提高了差生拼讀積極性。我每天送學(xué)生一首詩，讓他們自己去拼讀；還鼓勵學(xué)生試著用音節(jié)記錄下看到的聽到的或想到的事，寫得好的帖到墻報上展出；在圖書角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運用。這種方法，既煅煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了他們的能力，還讓學(xué)生體會了要共同學(xué)習(xí)，才能共同進(jìn)步的合作精神。還會變著方法讓學(xué)生學(xué)會。在學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua時，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)ga讀法，再讓學(xué)生試著拼讀，教師從旁引導(dǎo)，學(xué)生能在極短的時間內(nèi)學(xué)會拼讀，再讓每個小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助、監(jiān)督拼讀，他們生怕自己不會，怕在臺上出丑，就在小組內(nèi)讀得津津有味。運用他們的這一點來學(xué)習(xí)拼音，快捷又準(zhǔn)確。二、讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來學(xué)習(xí)拼音學(xué)生有表現(xiàn)自我的欲望，尤其是一年級的小學(xué)生?！边@樣就賦予字母以意義，使抽象的符號化為具體的語言，分清了并記牢容易混淆的字母。為了讓學(xué)生分清這些字母，記準(zhǔn)記牢，我在教學(xué)中讓學(xué)生觀察字母形狀自己編歌訣來輔助記憶。在拼音教學(xué)中，教師要敢于放手，善于引導(dǎo)、挖掘，孩子們的表現(xiàn)欲就會得到完美的體現(xiàn)。我談?wù)勛约涸跐h語拼音教學(xué)中的做法和體會。一年級孩子無意注意占主導(dǎo)，持續(xù)性差，如何給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法和體會。而小學(xué)一年級的學(xué)生，由于年齡小，想象力豐富，喜動好奇，喜歡模仿，無意注意占主導(dǎo)，意志力比較薄弱，自我控制能力差，學(xué)習(xí)行為在很大程度上隨著興趣的波動而變化。因此，他擺在了一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的第一站。而能真正引領(lǐng)、通識漢字的鑰匙則是漢語拼音。一年級孩子無意注意占主導(dǎo)，持續(xù)性差，如何給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法和體會。也是學(xué)生今后良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時期，是決定學(xué)生今后是否有興趣學(xué)好語文的關(guān)鍵時期。多音節(jié)：iauauouaiuan ian iao ianguang iong 聲母：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z c s y w 組合得到： 4個ia：lia jia qia xia 6個ua：gua kua hua zhua chuashua 14個uo：duo tuo nuo luo guo kuohuo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo 6個uai：guai kuai huai zhuaichuai shuai 18個uan：duan tuan nuan luan guankuan huan juan quan xuan z