【正文】 圾分類知識(shí)的知曉率和普及率。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)13為深入貫徹落實(shí)生活垃圾分類工作的重要指示和生態(tài)文明重要思想，XX幼兒園20xx年11月26日30日開(kāi)展了“小手拉大手垃圾分類我能行”系列活動(dòng)，讓垃圾分類成為全園教職工、幼兒行為習(xí)慣和文明新風(fēng)尚，為師幼創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?？傊?，幼兒園在培養(yǎng)幼兒環(huán)保道德責(zé)任感的過(guò)程中，要堅(jiān)持經(jīng)常性、連貫性和可持續(xù)性，教師要豐富環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，努力挖掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的教育因素，與家長(zhǎng)一到以身作則、帥先垂范。針對(duì)捕殺青蛙、亂倒垃圾、浪費(fèi)等現(xiàn)象，在幼兒園廣播里進(jìn)行了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、“地球媽媽，我愛(ài)您”環(huán)境保護(hù)的宣傳。利用環(huán)保節(jié)日，如“植樹(shù)節(jié)”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“世界環(huán)境日”等開(kāi)展專題教育活動(dòng)。四、在幼兒園特色活動(dòng)中滲透環(huán)保教育充分利用課內(nèi)外教育資源，組織開(kāi)展各項(xiàng)特色環(huán)保道德啟蒙活動(dòng)，使幼兒在自覺(jué)參與中環(huán)保情感得到熏陶，環(huán)保道德責(zé)任意識(shí)得到提高。三、注重環(huán)境熏陶在幼兒園環(huán)保教育中的作用首先在幼兒園內(nèi)拓寬綠化面積，栽種不同種類的植物，讓幼兒感受花草樹(shù)木給大家?guī)?lái)的賞心悅目；第二、凈化園舍、創(chuàng)建優(yōu)美校園，不隨地吐痰，不吸煙，不隨手扔?xùn)|西；第三、在教室的樓梯走廊一側(cè)，安放教師和幼兒用廢舊材料精心制作的作品，這既美化了環(huán)境，又達(dá)到無(wú)聲教育的效果，天天熏陶孩子，提醒孩子和家長(zhǎng)平時(shí)要注意“變廢為寶”。[3]二、提高教師環(huán)保意識(shí)，豐富家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，家園共育3～6歲幼兒明辨是非能力差，好模仿，因此教師的榜樣示范作用就顯得尤為重要。“游戲”是孩子們的特權(quán)，在游戲中滲透環(huán)保教育內(nèi)容，幼兒接受起來(lái)更容易，在玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做中掌握環(huán)保知識(shí)。在主題教育中，可以精心設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)地球”、“地球媽媽哭了”、“認(rèn)識(shí)水資源”、“城市美容師”、“垃圾分類”、“保護(hù)大森林”等活動(dòng)。，滲透環(huán)保教育意識(shí)教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，制定環(huán)保教育目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，使環(huán)保教育與教學(xué)活動(dòng)融為一體，潛移默化地對(duì)幼兒實(shí)施影響。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)12一、合理利用幼兒一日生活，進(jìn)行環(huán)保教育幼兒一日生活豐富多彩，每個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著不少環(huán)保教育的內(nèi)容與契機(jī)，合理利用幼兒一日生活，是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的最好時(shí)機(jī)。普及垃圾分類學(xué)問(wèn)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策，建立一個(gè)綠色、和諧、秀麗、節(jié)省型的校內(nèi)。校內(nèi)垃圾分類可大幅度地削減垃圾增加帶來(lái)的污染、節(jié)省垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)展資源再利用。在“世界環(huán)境日〞不失時(shí)機(jī)地進(jìn)展“疼惜環(huán)境、美化校內(nèi)〞專題講座，號(hào)召全園行動(dòng)起來(lái)，綠化美化家園，疼惜生態(tài)環(huán)境。三、利用活動(dòng)載體，深化環(huán)保行為。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒初步的了解了垃圾分類的學(xué)問(wèn)。離開(kāi)教室后順手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。多使用自然肥皂以代替清潔劑，可削減水源污染。二、我們?cè)凇袄姆诸惃暬顒?dòng)中的收獲：盡量避開(kāi)使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或削減不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服松軟精等化學(xué)用劑，不但可削減開(kāi)支，更可降低環(huán)境污染和資源鋪張。且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋，既侵占土地，污染成分就會(huì)通過(guò)水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體安康。一、充分生疏到削減校內(nèi)垃圾和節(jié)省資源的重大意義。接到通知后，我園響應(yīng)花都區(qū)教育局?關(guān)于印發(fā)花都區(qū)學(xué)校創(chuàng)立垃圾分類示范基地工作方案的通知?的號(hào)召，在易園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在全園教職工的工作支持下，全園老師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類活動(dòng)已初見(jiàn)成效。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步落實(shí)垃圾分類工作標(biāo)準(zhǔn)，提高幼兒園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生清潔度，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。最后，我們還定期組織垃圾分類專項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)社區(qū)、市場(chǎng)和家庭，積極學(xué)習(xí)垃圾分類操作技巧，從而進(jìn)一步提高了幼兒的分類意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，傳遞垃圾分類的正能量。其次，我們通過(guò)合理布置分類垃圾桶的地點(diǎn)及分類隔板，使得垃圾分類工作的操作更為便捷簡(jiǎn)單，提高了工作效率。在幼兒園入學(xué)的第一堂課，我們給新生幼兒傳達(dá)了生活垃圾分類及相關(guān)環(huán)保知識(shí)，同時(shí)明確標(biāo)注幼兒的分類名稱、分類圖標(biāo)和投放方位。在我們的工作中，我們采取了一系列成效顯著的措施。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)10在日常教育工作中，我們非常重視垃圾分類工作，尤其是在幼兒園中。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育要堅(jiān)持專題教育活動(dòng)與日常生活滲透相結(jié)合的原則。六、總結(jié)反思實(shí)踐證明，在幼兒時(shí)期實(shí)施環(huán)保教育是完全可行而且必要的。現(xiàn)在幼兒園地上果皮紙屑沒(méi)有了，家長(zhǎng)在園吸煙也沒(méi)有了。五、環(huán)保教育成效通過(guò)了環(huán)?；顒?dòng)的開(kāi)展，幼兒樹(shù)立了良好的環(huán)保責(zé)任意識(shí)，而且認(rèn)知、情感等良好行為習(xí)慣與品質(zhì)也隨之形成了。在這兩次的活動(dòng)中，幼兒和教師的收獲很大，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，磨煉了意志，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境、合作謙讓的社會(huì)性情感，豐富了幼兒的感性知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?！奔议L(zhǎng)感慨地說(shuō)：“我們還要向孩子學(xué)習(xí)呀，我們的環(huán)保意識(shí)太差了。家長(zhǎng)說(shuō)：“不要了。如在去夢(mèng)幻百花洲的一次親子遠(yuǎn)足活動(dòng)中，有一個(gè)小朋友在休息時(shí)把自帶的礦泉水喝后就隨手丟掉了。久而久之，幼兒就有了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。剛開(kāi)始，我們要求幼兒管好自己的垃圾。然后，我們與幼兒協(xié)商怎樣保護(hù)大自然的美麗風(fēng)景。在去公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中，我們要求每位幼兒帶一個(gè)裝垃圾的塑料袋，裝自己的垃圾。通過(guò)這次活動(dòng)，我們師生及家長(zhǎng)能在生活的每時(shí)每刻都注意節(jié)約用電，注重環(huán)保，關(guān)愛(ài)我們的地球母親。這次活動(dòng)的參與人數(shù)占全園的百分之九十三。我園借助這個(gè)活動(dòng)讓家長(zhǎng)和小朋友在一種特別的`氛圍中體會(huì)和享受與家人在一起的溫暖與浪漫。讓地球媽媽喘口氣――全球熄燈一小時(shí)。在這次活動(dòng)中，環(huán)保服裝是親子們用舊的日常生活用品及農(nóng)村麻繩、米袋等加以創(chuàng)意構(gòu)思，從而設(shè)計(jì)制作的精美時(shí)裝，并通過(guò)走臺(tái)展示等藝術(shù)形式進(jìn)行表演。通過(guò)此次手工制作比賽，既豐富了生活，也提高了親子們的合作動(dòng)手能力，并對(duì)農(nóng)村孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行了一次意義深遠(yuǎn)的環(huán)保教育，對(duì)幼兒園素質(zhì)教育的實(shí)施起到了良好的推動(dòng)作用。這次比賽活動(dòng)，教師提前兩個(gè)星期向全園幼兒發(fā)出號(hào)召。親子環(huán)保家具比賽。為了提高家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)、樹(shù)立良好的環(huán)保責(zé)任行為，我們?cè)谛@中開(kāi)展了系列活動(dòng)，真正達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教育效果。四、家園攜手，共同環(huán)保家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任老師。利用各種游戲形式開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)的實(shí)際效果的研究。創(chuàng)造條件，設(shè)置交往環(huán)境，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究。三、研究?jī)?nèi)容制定環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容。實(shí)施階段：20xx年7月至20xx年11月實(shí)施計(jì)劃，組織活動(dòng)。因此，幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為學(xué)校的合作伙伴。如生活中哪些垃圾是可回收的？能將它變成什么東西？把你的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說(shuō)出來(lái)或者畫(huà)下來(lái)等。問(wèn)卷。幼兒借助漫畫(huà)作品表達(dá)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和情感，這是幼兒園有的一種表達(dá)方式。在平日發(fā)生的大量生活事件中，教師應(yīng)觀察幼兒對(duì)動(dòng)植物的愛(ài)護(hù)程度，是否愛(ài)惜幼兒園物品，能否有意識(shí)地收集廢舊物品并進(jìn)行分類處理和再利用，有無(wú)節(jié)水節(jié)電、愛(ài)惜糧食等行為。在教育教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效提高幼兒環(huán)保意識(shí)的方法。教師通過(guò)觀察分析，相互討論，研究幼兒這種行為的效果。在實(shí)施課題階段，教師要對(duì)被實(shí)施此課題之前的幼兒（家長(zhǎng)）采用問(wèn)卷、測(cè)試等方式進(jìn)行調(diào)查研究，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的做法。引導(dǎo)幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保責(zé)任心。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)9一、研究方法（一）農(nóng)村幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)幫助幼兒了解周?chē)h(huán)境的污染、垃圾的來(lái)源，認(rèn)識(shí)其危害，并嘗試?yán)诸惢厥铡ｋm然目前進(jìn)行垃圾分類投放的社會(huì)大環(huán)境還不成熟，但能夠看出通過(guò)幼兒的行為已經(jīng)觸動(dòng)了家長(zhǎng)的意識(shí)，為今后踐行“垃圾分類”奠定了良好的基礎(chǔ)。首先，絕大部分家長(zhǎng)了解了幼兒在園進(jìn)行垃圾分類養(yǎng)成教育的事實(shí)，并能在家積極支持，和幼兒一起進(jìn)行垃圾分類，對(duì)幼兒初步的垃圾分類養(yǎng)成起到了積極的作用。通過(guò)對(duì)收回的《“垃圾分類”調(diào)查表》的匯總分析，了解了家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類”行為的各種看法，增強(qiáng)了我們?cè)趫@里對(duì)幼兒進(jìn)行“垃圾分類”教育的信心。為了讓家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類”重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我們又辦了一期世界其他國(guó)家對(duì)“垃圾分類”處理的方法（做的比較好的國(guó)家），讓家長(zhǎng)重視環(huán)保教育，從而鼓勵(lì)、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類處理的習(xí)慣。詳細(xì)介紹了垃圾如何分類，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些是“有害垃圾”。增強(qiáng)了幼兒“垃圾分類”投放的意識(shí)，使幼兒的“垃圾分類”行為習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成。只要小朋友在不同場(chǎng)所能說(shuō)出一個(gè)以上的具體行為，就計(jì)入本周能夠進(jìn)行垃圾分類活動(dòng)的次數(shù)里。老師再問(wèn)：休息日爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス矆?chǎng)所游玩，途中產(chǎn)生的垃圾是否進(jìn)行了分類投放？引導(dǎo)幼兒各自講述自己的經(jīng)歷。有的幼兒會(huì)說(shuō)：我把家里的廢報(bào)紙放到了可回收的垃圾箱里。例如：老師問(wèn)某個(gè)小朋友：你在園里分類投放垃圾了嗎？幼兒：分類投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。死、對(duì)幼兒在不同場(chǎng)所“垃圾分類”投放行為進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)為了擴(kuò)展幼兒踐行“垃圾分類”活動(dòng)的面，我們開(kāi)展了幼兒在不同場(chǎng)所進(jìn)行“垃圾分類”投放行為的統(tǒng)計(jì)。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染、節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用。在“世界環(huán)境日”不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園”專題講座，號(hào)召全園行動(dòng)起來(lái)，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識(shí)；逐步形成了垃圾分類意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。離開(kāi)教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。二、我們?cè)凇袄姆诸悺被顒?dòng)中的收獲盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開(kāi)支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。一、充分認(rèn)識(shí)到減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細(xì)菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長(zhǎng)期存在，污染成分就會(huì)通過(guò)水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。接到通知后，我園響應(yīng)花都區(qū)教育局《關(guān)于印發(fā)花都區(qū)學(xué)校創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案的通知》的號(hào)召，在易園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在全園教職工的工作支持下，全園教師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類活動(dòng)已初見(jiàn)成效。據(jù)悉，幼兒園正加快推動(dòng)生活垃圾分類管理工作，后續(xù)還會(huì)分年齡段開(kāi)展一系列垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，由幼兒園帶動(dòng)幼兒，幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng)，提升師生及家長(zhǎng)對(duì)垃圾分類的參與率，實(shí)現(xiàn)垃圾分類全園化、社會(huì)化。組織幼兒生疏常見(jiàn)的垃圾分類標(biāo)志和根本分類常識(shí)，引導(dǎo)幼兒使用班級(jí)分類垃圾桶進(jìn)展日常生活垃圾的分類。主動(dòng)性。一、宣揚(yáng)培訓(xùn)先行，創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境首先，該園召開(kāi)全體教職工會(huì)議，發(fā)放生活垃圾分類宣揚(yáng)手冊(cè)并進(jìn)展發(fā)動(dòng)宣揚(yáng)，使教職工充分生疏削減校內(nèi)垃圾和節(jié)省資源的重大意義，并向家長(zhǎng)發(fā)放生活垃圾分類建議書(shū)，宣揚(yáng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)展垃圾分類和垃圾分類的重要性?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了集體簽字儀式、垃圾分類現(xiàn)場(chǎng)演示、互動(dòng)游戲、知識(shí)問(wèn)答等小活動(dòng)，該鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長(zhǎng)孫啟華同志向鎮(zhèn)居民發(fā)出分類倡導(dǎo)，讓群眾更直觀了解垃圾怎樣分類以及分類回收利用的好處，進(jìn)而引導(dǎo)廣大群眾積極參與到垃圾分類的生活實(shí)踐中來(lái)，此次活動(dòng)，是為了進(jìn)一步推進(jìn)永盛鎮(zhèn)垃圾分類工作更加有效的具體措施之一，下一步，永盛鎮(zhèn)黨委、政府將進(jìn)一步加大垃圾分類工作推進(jìn)力度，做到在宣傳、硬件建設(shè)、責(zé)任分工等方面深入抓好落實(shí)，做到“宣傳到位、設(shè)施到位、責(zé)任到位”，下半年將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)新增5個(gè)垃圾分類試點(diǎn)點(diǎn)位，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)更多的人主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，為營(yíng)造更加美麗和諧的生活環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，孩子們是祖國(guó)的花朵，我們將發(fā)動(dòng)轄區(qū)學(xué)生，帶動(dòng)各自小家庭參與垃圾分類，共同維護(hù)我們的社區(qū)大環(huán)境。帶血的棉簽、輸液管等含病毒垃圾屬于醫(yī)療廢物需要特殊處理等等。隨后，以問(wèn)答的形式鞏固了同學(xué)們對(duì)于生活學(xué)習(xí)中常見(jiàn)物品歸類的認(rèn)識(shí)：玻璃、塑料制品、舊書(shū)、報(bào)紙等屬于可回收垃圾。二是垃圾分類的益處，垃圾分類可以減少土地資源的消耗，減少資源浪費(fèi)變廢為寶，同時(shí)也減少了環(huán)境污染。范老師從三方面對(duì)垃圾分類進(jìn)行了講解。幼兒園垃圾分類工作總結(jié)6為進(jìn)一步響應(yīng)政府號(hào)召，大力推進(jìn)家庭生活垃圾分類工作，努力倡導(dǎo)“綠色社區(qū)低碳生活”科學(xué)理念，為了向轄區(qū)的小朋友們宣傳正確垃圾分類、低碳環(huán)保的理念，萌發(fā)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣和自覺(jué)性。每次活動(dòng)的延伸活動(dòng)都是要求幼兒在日常生活中運(yùn)用。之前關(guān)于垃圾分類的一系列活動(dòng)局限于教室、園內(nèi)或家里，為了拓展孩子的視野，帶幼兒到大自然中去看看，在觀賞大自然美的同時(shí)，有意引導(dǎo)幼兒觀察路邊垃圾桶是什么樣的，同時(shí)，碰到垃圾進(jìn)行拾撿，并根據(jù)幼兒已有的知識(shí)，把撿到的垃圾投入相應(yīng)的垃圾桶。主題活動(dòng)之三，春游活動(dòng)：爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿的熱情積極主動(dòng)地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽(tīng)老師及其他幼兒的講解和回答；并能積極的發(fā)表自己的看法。主題活動(dòng)之二，游戲活動(dòng)“垃圾分類”，立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的39。認(rèn)識(shí)了三個(gè)類別的標(biāo)識(shí)。主題活動(dòng)之一，談話活動(dòng)“垃圾去哪了？”通過(guò)談話和討論幼兒了解了垃圾的危害和分類后的好處。我們需要抓住這個(gè)時(shí)期讓他們熏染正確的科學(xué)觀，保持旺盛的好奇心，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法。糾正一個(gè)錯(cuò)誤的觀念比養(yǎng)成一個(gè)正確的觀念難很多。在小學(xué)及往后的時(shí)間，他們可以學(xué)習(xí)更多的系統(tǒng)的知識(shí)。在學(xué)前教育階段，傳授科學(xué)知識(shí)只是教育的一部分，更重要的是后面的兩項(xiàng)內(nèi)容，這也更加符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求。學(xué)前幼兒科學(xué)不主張向孩子傳授靜態(tài)的抽象的知識(shí)，而更加注重培養(yǎng)孩子探索的興趣，解決問(wèn)題的能力和正確的科學(xué)觀。課程的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)與生活、地方特色、節(jié)氣等緊緊相連。幼兒園中生活本身就是一種教育。這是兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的，是幼兒教育的特殊性所要求決定的。需要有智慧的有經(jīng)驗(yàn)的老師才能?chē)L試駕馭一二。三、比較與思考——不是弊端的弊端有人指出：“生活即教育”在系統(tǒng)的知識(shí)傳授方面有所不足。老師寬容的態(tài)度為孩子進(jìn)行科學(xué)探究營(yíng)造了安全